EDUCATIONAL PROGRAM FOR SUPPORTING MOTOR AND SOCIAL COMPETENCE OF PRESCHOOLERS

Year 2015, , 89 - 98, 27.07.2015

Arzu Özyürek , İsa Özkan , Zuhal Begde N.ferah Yavuz

https://doi.org/10.14486/IJSCS261

Abstract

Satisfying the need of physical activity of children and promoting their social skills beginning from early childhood have importance by reason of providing a basis for following years. In this study, establishing process of the training program within the scope of “Examination the Effects of Physical Education and Sports Activities to the Basic Psychomotor skills and Social Skills for Preschool Children” named project supported by Karabuk University Coordinatorship of Scientific Research Projects has been mentioned. The training program has been intended to promote the motor and social competence of the children aged 48 months and older. In the study it has been given wide publicity to the stages of literature review, educational attainments and indicators fit for purpose, and taking an expert’s opinion. Commentary on practicing the training program integrated with preschool education program and their importances have been discussed.

Keywords

-

OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLAR İÇİN HAREKET VE SOSYAL BECERİLERİN GELİŞİMİNİN DESTEKLENMESİNE YÖNELİK EĞİTİM PROGRAMI

Abstract

Erken çocukluk döneminden itibaren, çocukların hareket ihtiyacının karşılanması ve sosyal becerilerin desteklenmesi yaşamın ileriki yılları için temel oluşturacağından önem arz etmektedir. Bu çalışmada, Karabük Üniversitesi Bilimsel Araştırma Proje Koordinatörlüğü tarafından desteklenen “Beden Eğitimi ve Spor Etkinliklerinin Okul Öncesi Dönem Çocukların Temel Motor ve Sosyal Beceri Gelişimlerine Etkisinin İncelenmesi” isimli proje kapsamında, eğitim programının hazırlanması sürecine yer verilmiştir. Eğitim programı, okul öncesi 48 ay ve üzeri yaş grubu çocukların hareket ve sosyal becerilerinin desteklenmesine yönelik olarak hazırlanmıştır. Eğitim programının hazırlanmasında; alan yazın taranması, amaca uygun kazanım ve göstergelerin belirlenmesi, uzman görüşünün alınması aşamalarına yer verilmiştir. Çalışmada, eğitim programının mevcut okul öncesi eğitim programı ile bütünleştirilerek uygulanmasına ilişkin açıklamalara yer verilerek konunun önemi tartışılmıştır.

Keywords

Okul Öncesi Dönem, Hareket Gelişimi, Sosyal Gelişim, Hareket ve Sosyal Gelişimi Destekleyici Eğitim Programı

References

• Çağlak Sarı S (2014). Hareket etkinliği planlama ve uygulamaları, (Ed.: Duman G) Okul Öncesi Dönemde Beden Eğitimi, Her Yönüyle Okul Öncesi Eğitim-6, Ankara: Hedef Yayıncılık.
• Çelik A, Şahin M (2013). Spor ve çocuk gelişimi, The Journal of Academic Social Science Studies, 6(1):467-478.
• Duman G (2014). Hareket eğitimine giriş, Okul Öncesi Dönemde Beden Eğitimi (Ed.: Duman G), Her Yönüyle Okul Öncesi Eğitim-6, Ankara: Hedef Yayıncılık.
• Durualp E, Aral N (2011). Oyun Temelli Sosyal Beceri Eğitimi, Ankara:Vize Yayıncılık.
• Elias M J, Zins J E, Weissberg R P, Frey K S, Greenberg M T, Haynes N M, Kessler R, Schwab-Stone M E, Shriver T P (1997). Promoting Social and Emotional Learning, USA: ASCD.
• Kale R (2007). İlköğretimde Beden Eğitimi ve Oyun Öğretimi, Ankara:Pegem A Yayıncılık.
• Kerkez F (2004). Geliştirilmiş oyun-egzersiz programının anaokulu çocuklarında lokomotor becerilere etkisi, Spor Bilimleri Dergisi/Hacettepe Journal of Sport Sciences, 15(2):76-90.
• Kırımoğlu H, Filazoğlu Çokluk G, Yıldırım Y (2013). Evaluation of self-esteem of the children and adolescents in terms of participation in sports, Niğde üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 7 (3), 248-259.
• Kotan Ç, Yaman Ç (2009). İlköğretim okullarında okuyan sporcu öğrencilerin spor yapmalarında okul ve aile faktörünün etkisi (Sakarla ili örneği), Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 3(1), 49-58.
• MEB . (2013). Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğü Okul Öncesi Eğitim Programı, http://tegm.meb.gov.tr/dosya/okuloncesi/ooproram.pdf
• Mullis I V S, Martin M O, Gonzales E J, Kennedy A M (2003). PIRLS 2001 International Report. Framework and Specifications for PIRLS
• Assessment (2001). Chestnut Hill, MA: TIMSS & PIRLS International Study Center, Boston College.
• Zorba, E. (2014). Herkes İçin Yaşam Boyu Spor, 4.baskı, Ankara: Türkiye Herkes İçin Spor Federasyonu Yayınları, Canset Form Matbaacılık.