İlköğretim Türkçe Öğretim Programının ?Dinleme Türleri? Bakımından Değerlendirilmesi
Öz
Dinlemede yaşanan süreçler dinlenen materyale ve dinlemenin amacına göre farklılık göstermektedir Dinleyicinin ilgi ve ihtiyaçları konunun önemi gibi unsurlar dinlemeyi şekillendirmesi bakımından önemlidir Bu unsurlar dinleme faaliyetini farklılaştırır ve değişik dinleme türlerinin ortaya çıkarır Dinleme türlerine yönelik literarürde pek çok sınıflama olduğu dikkat çekmektedir Literatürdeki bu çeşitlilik İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu 6 7 ve 8 Sınıflar ?na da yansımaktadır Bu çalışmanın amacı Türkçe öğretim programını dinleme türleri bakımından değerlendirmektir Çalışma sonucunda programda yer alan dinleme türlerine yönelik tasnifin yeterli olmadığı tespit edilmiştir
Anahtar Kelimeler
Türkçe eğitimi, Türkçe öğretim programı, dinleme becerisi, dinleme türleri
References
- Cramer, R. L. (2004). The language arts a blanced approach to teaching reading, writing, listening, talking and thinking. USA: Pearson Education Inc.
- Doğan, Y. (2007). İlköğretim ikinci kademede dil becerisi olarak dinlemeyi geliştirme çalışmaları. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı. Ankara.
- Göğüş, B. (1978). Orta dereceli okullarımızda Türkçe ve yazın eğitimi. Ankara: Gül Yayınevi.
- Harmer, J. (2001). The practice of English language teaching. Longman. China.
- Kingen S. (2000). Teaching language arts in middle schools. Lawrence Erlbaum Ass. New Jersey.
- Kline, J. A. (1996). Listening effectively. Alabama: Air University Press.
- MEB (2006). İlköğretim Türkçe Dersi (6, 7, 8. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.
- Oğuzkan, F. (1993). Eğitim terimleri sözlüğü. Ankara: Emel Matbaacılık.
- Özbay, M. (2001). Türkçe öğretiminde dinleme becerisini geliştirme yolları. Türk Dili Dergisi. (589). 9–15.
- Özbay, M. (2002). Kültür aktarımı açısından Türkçe öğretimi. Türk Dili. (602). 112–120.