Öğretmenlik Uygulaması Sırasında Yansıtma Temelli Rehberlik Çalışmalarının Öğretmen Adaylarının Mesleki Gelişimlerine Katkısı
Öz
Bu araştırma öğretmen adaylarına öğretmenlik uygulaması sırasında yapılan yansıtma temelli rehberliğin onların mesleki gelişimlerine katkılarını ortaya koymak amacıyla yapılmıştır On iki öğretmen adayı ile yürütülen araştırmada uygulama öğretim elemanının gözlemleri ve deneyimler üzerine yapılan yansıtıcı sohbetler ile öğretmenlik uygulaması sürecini rehberlik açısından destekleyen bir ortam oluşturulmuştur Araştırmadan elde edilen nicel veriler öğretmen adaylarının özellikle öğrenme öğretme sürecine yönelik gelişmeleri işaret etmektedir Nitel veriler ise öğretmen adaylarına sağlanan sorgulatıcı yansıtıcı ortamların bu gelişmeleri olumlu yönde etkilediğini göstermektedir Araştırmada uygulama sürecinde yansıtma temelli uygulamalarda ilgili kişilerin etkili öğretmen eğitimine ne şekilde katkı sağlayacağına dayalı önerilerde bulunulmuştur
Anahtar Kelimeler
Yansıtma temelli rehberlik, dönüt, öğretmen adayı, mesleki gelişim
References
- Aksu, M. B. (2002). Öğretmen adaylarının kendilerini öğretmenlik uygulaması yeterlikleri açısından değerlendirmesi: İnönü üniversitesi eğitim fakültesi örneği. Uluslararası Katılımlı 2000’li Yıllarda I. Öğrenme ve Öğretme Sempozyumu, Marmara Üniversitesi-İstanbul.
- Aksu, M. B. (2004). Fakülte – okul işbirliği semineri ve uygulama sürecinin değerlendirilmesi: Malatya ili örneği. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, İnönü Üniversitesi-Malatya.
- Atkinson, T. ve Claxton, G. (eds) (2000). The intuitive practitioner. Buckingham: Open University Press.
- Azar, A. (2003). Okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması dersine ilişkin görüşlerin yansımaları. Millî Eğitim, (159) 181-194.
- Battal, N. (1999). YÖK/Dünya bankası millî eğitim geliştirme projesinin değerlendirilmesi (Balıkesir örneği). III. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Bildiriler Kitabı. MEB Basımevi: Ankara.
- Cohen, Manion ve Morrison (2000). Research methods in education, (5th ed.), London: Routledge.
- Cole, P. G. ve Chan, K. S. (1994). Teaching priciples and practice. (2nd ed.), London: Prentice Hall Press.
- Çimer, A ve Çimer Odabaşı, S. (2002). Öğretmen adaylarının okullardaki uygulama öğretmenlerinin özellikleri hakkındaki görüşleri. 5. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Bildiriler Kitabı, MEB Basımevi: Ankara.
- Denscombe, M. (2007). The good research guide for small-scale social research project. (3rd ed), Berkshire: Open University Press.
- Dewey, J. (1933). How we think: A restatement of the relation of reflective thinking to the educative process, Boston: D.C. Health Company.