Okul Öncesi Müzik Eğitiminde Öğretmen Faktörü

Öz

Okul öncesi eğitimi, çocuğun temel yaşantısı ve okul yaşantısına ilişkin bilgi ve becerileri kazandırmasının yanı sıra, sanat alanlarına ilişkin etkinliklerle tanışması ve becerilerini geliştirmesi açısından da önem taşımaktadır. Bu araştırmada okul öncesi müzik eğitiminde öğretmen faktörünün ele alınması amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu; 2014-2015 eğitim öğretim yılı bahar yarıyılında Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim dalı 4. sınıfta Okul Öncesi Müzik Eğitiminde Genel Yaklaşımlar dersini almakta olan 15 kız öğrenci, 7 erkek öğrenci olmak üzere toplam 22 kişi ile 2014-2015 eğitim öğretim yılı bahar yarıyılında Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği 3. sınıfta öğrenim görmekte olan 16’sı kız 5’i erkek olmak üzere toplam 21 kişi oluşturmaktadır. Araştırma nitel bir çalışma olup, betimsel türde tarama modelinde yürütülmüştür. Araştırmada nitel veri toplama tekniklerinden görüşme yoluyla verilere ulaşılmıştır. Araştırma verilerine göre, müzik öğretmeni adaylarının % 82’si (18 kişi) okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapma konusunda istekli olduklarını, % 18’i (4 kişi) ise okul öncesi dönem çocuklarının eğitimine ilişkin bilgi ve becerilerini yeterli görmediklerini belirtmiştir. Okul öncesi eğitiminde müzik etkinlikleri sizce kimin tarafından verilmeli sorusuna okul öncesi öğretmen adaylarının % 42,9’u (9 kişi) müzik öğretmeni tarafından, % 42,9’u (9 kişi) ise okul öncesi öğretmeni tarafından verilmesi gerektiğini, araştırmaya katılanların % 14,2’si (3 kişi) ise her iki alanın birbirini tamamlayacağına ilişkin görüş belirtmişlerdir.

It is important that preschool education develops the skills because children meet artistic activities as well as they gain the knowledge and skills on the children’s everyday experience. This study wants to investigate the teacher’s role on preschool musical education. The study group of this research is composed of totally 22 undergraduates as 7 boys and 15 girls from 4th grade students lectured on Overall Approaches on preschool musical education in Department of Music Education, Fine Arts Education as well as completely 21 students from 3th grade as 16 girls and 5 boys in Preschool Teaching in Kazım Karabekir Faculty of Education at Ataturk University in the spring term for 2014-2015 academic year. The study makes use of expletory descriptive survey model and utilizes qualitative research design. An interview is used as gathering tool in qualitative analysis method of research. In this research, it is found that 85 % of applicant for music teacher (18 people) is willing to serve in preschool education institution while 18 % (4 people) is insufficient for their knowledge and skill. The research question is: Who should undertake musical activities in preschool education, 42,9 % (9 people) of prospective teachers replies as a music teacher and 42,9 % responds that preschool teachers should undertake 14,2 % expresses both field complement each other.

Anahtar Kelimeler

• Müzik Eğitimi,Okul Öncesi Dönemi,Müzik Öğretmenliği,Okul Öncesi Öğretmenliği,Sanat,Musical Education,Preschool Period,Music Teaching,Preschool Teaching,Art

Kaynakça

1. Akbulut, E. (2013). Eğitim Fakültesi Okul öncesi Anabilim Dalı Programında Yer Alan Müzik Eğitimi Dersi Hedeflerinin Gerçekleşme Düzeyleri. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,14.
2. Akkaş, S. (1993). Okul Öncesi Müzik Eğitiminde Müzik. Ankara: Gazi Üniversitesi, Mesleki Eğitim Fakültesi. Çakır İlhan, A. (1995). Okulöncesi Eğitim Programlarında Resim Dersinin Yeri. Anadolu Üniversitesi, Anadolu Sanat Dergisi, 4.
3. Çokluk, O., Yılmaz, K. ve Oğuz, E. (2011). Nitel Bir Görüşme Yöntemi: Odak Grup Görüşmesi. Kuramsal Eğitimbilim, 4 (1), ss. 95-107.
4. Duru, E. G. ve Köse, H. S. (2012). Müzik Öğretmenliği Eğitiminde Yapılanma Modelleri (Türkiye, Avusturya, Finlandiya, Danimarka ve Texas Örnekleri). e-Journal of New World Sciences Academy, 7(3).
5. Göncü Özal, İ. (2010). Okul Öncesi Eğitimde Müzik Eğitiminin Temel Sorunları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(2), 355-362.
6. Kandır, A. (2003). Okul öncesi Eğitim programında müzik, Müziğin Okul Öncesi Eğitimde Kullanılması. (E. Ömeroğlu ve diğerleri), Ankara: Kök Yayıncılık.
7. Kantarcığlu, S. (1992). Anaokulunda Eğitim. Öğretmen Kitapları Dizisi, İstanbul: Milli Eğitim Bakanlığı.
8. Kılıç, I. (2011). Okul Öncesi Müzik Eğitimi Etkinliklerle Uygulama Örnekleri. (Ed. Damla Bulut). 1. Basım, Ankara: Pegem Akademi.

9. Kiilu, K. (2011). The Concept of Preschool Music Education in Estonian Education System. International Conference on Education and Educational Pschology (ICEEPSY 2011), Procedia- Social and Behavioral Sciences 29 (2011) 1257-1266.
10. Kurtaslan, H. (2013). Okul öncesi müzik eğitiminde genel yaklaşımlar dersi’ne yönelik öğrenci görüşleri. E- Journal of News World Sciences Academy, 8(1), 73-81.
11. Mertoğlu, E, (2003) Müzik ve ritim eğitimi: Erken çocuklukta gelişim ve eğitimde yeni yaklaşımlar. Morpa Kültür Yayınları, İstanbul.
12. Milli Eğitim Bakanlığı (ty) Okul Öncesi Eğitim Programı (36-72 Aylık Çocuklar İçin), Okul Öncesi Eğitimi Genel Müdürlüğü, 36-72 Aylık Çocuklar İçin Okul Öncesi Eğitim Programı Komisyonu.
13. Oğuzkan, Ş., Tezcan, E., Tür, G. & Demiral, Ö. (1997). Meslek Liseleri İçin Yaratıcı Çocuk Etkinlikleri ve Eğitici Oyuncaklar. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
14. Otacıoğlu, S. G. (2008). Okul Öncesi Çocuk Merkezli Öğrenme ve Müzik Stratejileri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7(23), 157-171, ISSN: 1304-0278.
15. Otacıoğlu, S. G. (2016). Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Müzikal Algılama Düzeyleri Üzerine Bir Araştırma. Kesit Akademi Dergisi, 2(3), 12-24, ISSN: 2149 – 9225.
16. Özdemir, G. ve Yıldız, G. (2010). Genel Gelişim Sürecinde Müziksel Gelişim. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2, 77-90.
17. Özkut, B. ve Kaya, S. Ö. (2012). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Okulöncesi Öğretmenlerinin Lisans Döneminde Aldıkları Müzik Eğitiminin Mesleki Yaşantılarına Olan Etkilerinin İncelenmesi. International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education, 1(1).
18. Özsırkıntı, D., Akay, C., Yılmaz Bolat, E. (2014). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okul Öncesi Eğitim Programı Hakkındaki Görüşleri (Adana İli Örneği). Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 15(1), 313-331.
19. Poyraz, H. ve Dere, H. (2001). Okulöncesi Eğitiminin İlke ve Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık. Salı, G., Akkol, M. L. ve Oğuz, V. (2013). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Müzik Etkinliklerinde Yaşadığı Sorunlar. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 15(2).
20. Senemoğlu, N. (1994). “Okulöncesi Eğitim Programı Hangi Yeterlikleri Kazandırmalıdır?”. Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi 10, 21-30.
21. Sönmezöz, F. ve Haseski Hakyol, F. L. (2016). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarındaki Müzik Eğitiminin Okul Öncesi Öğretmenlerinin Görüşlerine Dayalı Olarak Değerlendirilmesi. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 4(26), 194-217.
22. Sun, M. ve Seyrek, H. (1998) Okul Öncesi Eğitiminde Müzik. İzmir: Müzik Eserleri Yayınları.
23. Şen, Ü. S. (2015) Müzik Estetiği Üzerine. 1. Baskı, Ankara: Pegem Akademi.
24. Şen, Y. (2006). Okulöncesi Dönemde, Çocuğun Gelişiminde Müziğin Önemi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 337-343.
25. Temiz, E. (2006). Okulöncesi Dönemde Müzik Eğitimi; Yaşanan Problemler ve Çözüm Önerileri. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildirisi, 26-28 Nisan 2006, Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Denizli.
26. Töreyin, A. M. (1997). Türkiye’nin İlköğretim Kurumlarındaki Müzik Eğitimcisi Sorunu, Filarmoni Sanat, 142.
27. Tufan, S. (2006). Okul Öncesi Müzik Öğretmeni Profili. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildirisi, 26-28 Nisan 2006, Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Denizli.
28. Uçan, A. (1996). Müzik Öğretimine Genel Bir Bakış, Müzik Öğretimi (Haz. Ahmet Say), Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
29. Uçan, A. (1997) Müzik Eğitimi Temel Kavramlar-İlkeler-Yaklaşımlar. Genişletilmiş 2. Basım, Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
30. Yıldır, N. (1991). Kız Teknik Öğretim Genel Müdürlüğünün Okul Öncesi Eğitim Çalışmaları, Ya-Pa 7. Okul Öncesi Eğitimi ve Yaygınlaştırılması Semineri Eskişehir, İstanbul: YA-PA Yayınları.
31. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (6. Baskı). Ankara: Seçkin Yayınevi.
32. Yönetken, H. B. (1952) Okulda Müzik Öğretimi ve Öğretim Metotları. Milli Eğitim Basımevi, İstanbul.
33. İNTERNET KAYNAKLARI http://www.yok.gov.tr/documents/10279/49665/muzik_ogretmenligi.pdf/831bd1ff-e3cb-4d2e-bbf8-cf80f6d0e209 (Erişim Tarihi: 12.01.2016).
34. http://www.yok.gov.tr/documents/10279/49665/okul_oncesi.pdf/7df366cd-74f9-4e5c-b3af-96482405f8bd (Erişim Tarihi: 12.01.2016).Enstitüsü, Ankara.