Exploitation des phénomènes énonciatifs dans un manuel de FLE : Exemple d’Édito

Abstract

Ce travail vise à examiner certains phénomènes énonciatifs et en tirer les implications didactiques dans le cadre de leur traitement dans un manuel de FLE. Nous tentons de soulever, plus particulièrement, la question de transmission des phénomènes énonciatifs dans le cadre de l’expression d’une opinion au sein d’une partie d’un chapitre issu du manuel Édito B2. Pour ce faire, nous opérons en fonction de certains phénomènes, notamment les plans d’énonciation, les marqueurs d’embrayage, les marqueurs de modalité, les marqueurs de prise en charge énonciative et la polyphonie. Les phénomènes mentionnés nécessitent, selon nous, la prise en compte des éléments suivants : plans embrayé/non embrayé, indices de personne/d’ostension, modalités d’énonciation/d’énoncé et marqueurs de point de vue polyphoniques. Ainsi ces éléments-là constituent-ils aussi notre grille d’analyse dans la perspective méthodologique. Notre analyse de la liste d’énoncés possibles proposés par le manuel pour l’expression d’une opinion aboutit aux résultats suivants : premièrement, les pronoms personnels/adjectifs possessifs de la 1ère/2ème personne, le pronom démonstratif ça et le présentatif c’est assument la fonction d’embrayage. Deuxièmement, les modalités d’énonciation relèvent de l’assertion, de l’interrogation et de l’exclamation, tandis qu’il est possible de dégager certains actes de parole spécifiques qui se rattachent à l’expression d’une opinion. Troisièmement, concernant les modalités d’énoncé, la subjectivité est assurée, au niveau lexical, surtout à travers certains verbes d’opinion et adjectifs à construction attributive. Dernièrement, certains marqueurs de point de vue sous forme de locutions prépositives s’emploient pour la prise en charge énonciative mais concourent essentiellement à la polyphonie. 

Keywords

• Énonciation
• marqueur
• modalité
• embrayage
• didactique du FLE

The Exploitation of Phenomena Related to Enunciation in a French as a Foreign Language Course Book: The ÉditoExample

Abstract

This study aims to examine certain phenomena concerning enunciation and draw from there the didactic implications in the scope of the exploitation of these phenomena in a French as a Foreign Language course book. More specifically, we attempt to raise the question about enunciative phenomena transmission related to the expression of opinions within part of a chapter from the Édito B2 course book. To enable this, we proceed in terms of phenomena such as enunciative dimensions, shifting markers, modality markers, enunciative management markers and polyphony. From our point of view, these phenomena require the consideration of the following elements: shifted/non shifted levels, shifters of person/ostension, modalities of enunciation/utterance and polyphonic markers of point of view. Methodologically, these elements thus constitute our analysis grid. The analysis of the list of utterances recommended by the course book concerning the expression of opinions leads us to the following findings: Firstly, the 1st/2nd-person pronouns/possessive adjectives, the demonstrative pronoun ça and the presentative c’est undertake the shifting function. Secondly, whereas the modalities of enunciation are related to assertion, interrogation, and exclamation, it is possible to identify certain specific speech acts regarding the expression of opinion. Thirdly, with regard to the modalities of utterance, subjectivity is ensured at the lexical level, especially through the use of certain opinion verbs and attributive adjectives. Lastly, while some markers of point of view in the form of prepositional locutions are utilized for the management of enunciation, they essentially contribute to polyphony.

Keywords

• Enunciation
• marker
• modality
• shifting
• teaching of French as a foreign language

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