Financial Investment Preferences of University Students Based on Their Families’ Socioeconomic Structures: The Case of Dokuz Eylül University

Year 2025, Volume: 6 Issue: 1, 90 - 100, 31.07.2025

Efe Sarıbay , Yakup Yüksel , Üzeyir Aydın

https://doi.org/10.56203/iyd.1731411

Abstract

This study aims to reveal the financial investment preferences of the Dokuz Eylül University students according to the socio-economic structures of their families. 318 students participated in the study using the survey technique. The obtained data were analyzed by ki-square test, correlation analysis, Mann-Whitney U, Kruskal-Wallis, and Kendallabs tau-b methods. According to the results of the study, significant relationships were found between gender, class, family income level, and family lifestyle with the financial investment preferences of the students.

Keywords

Socioeconomic Structure , Students’ Financial Investment Preferences , Socioeconomic Inequality , Financial Literacy

Project Number

1919B012322228

Ailelerinin Sosyoekonomik Yapılarına Göre Üniversite Öğrencilerinin Finansal Yatırım Tercihleri: Dokuz Eylül Üniversitesi Örneği

Abstract

Bu çalışmanın amacı, Dokuz Eylül Üniversitesi İİBF öğrencilerinin ailelerinin sosyoekonomik yapılarına göre finansal yatırım tercihlerini ortaya çıkartmaktır. Anket tekniğinin kullanıldığı çalışmada ankete 318 öğrenci katılım göstermiştir. Elde edilen veriler ki-kare testi, korelasyon analizi, Mann-Whitney U, Kruskal-Wallis ve Kendall’s tau-b yöntemleri ile analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucuna göre, öğrencilerin finansal yatırım tercihleri ile cinsiyet, sınıf, aile gelir düzeyi ve aile hayat tarzı arasında anlamlı ilişkiler bulunmuştur.

Keywords

Sosyoekonomik Yapı , Öğrencilerin Finansal Yatırım Tercihleri , Sosyoekonomik Eşitsizlik , Finansal Okuryazarlık

Supporting Institution

Tübitak

Project Number

1919B012322228

References

• Albayrak, M. A. (2023). Türkiye'de üniversite öğrencilerine yönelik finansal okuryazarlık ölçeği (Doktora tezi). Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Gazetecilik Ana Bilim Dalı, Basın Ekonomisi ve İşletmeciliği Bilim Dalı.
• Atkinson, A., & Messy, F. A. (2012). Measuring financial literacy: Results of the OECD/International Network on Financial Education (INFE) pilot study. OECD Publishing.
• Aydın, Ü., & Ağan, B. (2016). Rasyonel olmayan kararların finansal yatırım tercihleri üzerindeki etkisi: Davranışsal finans çerçevesinde bir uygulama, Ekonomik ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12(2), 95–112.
• Chen, H., & Volpe, R. P. (1998). An analysis of personal finance literacy among college students, Financial Services Review, 7(2), 107–128.
• Cude, B., Lawrence, F., Lyons, A., Metzger, K., LeJeune, E., Marks, L., & Machtmes, K. (2006). College students and financial literacy: What they know and what we need to learn, Proceedings of the Eastern Family Economics and Resource Management Association, 102(9), 106–109.
• Çelebi, M., & Çopur, K. D. (2019). Öğrencilerin okula yönelik tutumları ile ailenin sosyoekonomik yapısı arasındaki ilişkinin belirlenmesi: Niğde ili örneği, OPUS International Journal of Society Researches, 13(19), 786–814.
• Ergün, B., Şahin, A., & Ergin, E. (2014). Finansal okuryazarlık: İşletme bölümü öğrencileri üzerine bir çalışma, Journal of International Social Research, 7(34).
• Hayrettin, U. S. U. L., Bekçi, İ., & Eroğlu, A. H. (2002). Bireysel yatırımcıların hisse senedi edinimine etki eden sosyo-ekonomik etkenler, Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi(19), 135–150.
• Işık, C. K., Ayık, A., & Koç, S. (2019). Üniversite öğrencilerinin yatırım algıları: Cumhuriyet Üniversitesi ve Erciyes Üniversitesinde bir araştırma. Yayınlanmamış çalışma.
• Karabulut, A. N. (2013). Tüketicilerin algılanan risk değişkeni karşısında internetten alışveriş yapma eğilimlerinin ölçülmesi: Beklenen fayda teorisine karşı beklenti teorisi, Yaşar Üniversitesi E-Dergisi, 8(32), 5515–5536.
• Karabulut, M., Gürbüz, M., & Sandal, E. K. (2004). Hiyerarşik kluster (küme) tekniği kullanılarak Türkiye’de illerin sosyo-ekonomik benzerliklerinin analizi, Coğrafi Bilimler Dergisi, 2(2), 65–78.
• Kılıç, S. (2016). Cronbach’s alpha reliability coefficient, Psychiatry and Behavioral Sciences, 6(1), 47.
• Kılıç, Y., Ata, H. A., & Seyrek, İ. H. (2015). Finansal okuryazarlık: Üniversite öğrencilerine yönelik bir araştırma, Muhasebe ve Finansman Dergisi(66), 129–150.
• Kimiyaghalam, F., & Safari, M. (2015). Review papers on definition of financial literacy and its measurement, SEGi Review, 8(1), 81–94.
• Lusardi, A., & Mitchell, O. S. (2014). The economic importance of financial literacy: Theory and evidence, Journal of Economic Literature, 52(1), 5–44.
• Mishkin, F. S. (2007). Para, bankacılık ve finansal piyasalar iktisadi. İstanbul: 3D Yayınevi.
• OECD. (2018). OECD/INFE toolkit for measuring financial literacy and financial inclusion. OECD Publishing.
• Özdamar, K. (2011). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi 1 (8. bs.). Eskişehir: Kaan Kitabevi.
• Shiller, R. J. (2003). From efficient markets theory to behavioral finance, Journal of Economic Perspectives, 17(1), 83–104.
• Şengönül, T. (2013). Sosyal sınıfın boyutları olarak gelirin, eğitimin ve mesleğin ailelerdeki sosyalleştirme-eğitim süreçlerine etkisi, Eğitim ve Bilim, 38(167).
• Şengür, M., & Taban, S. (2016). Türkiye’de hanehalkı tasarruflarının gelir dışındaki belirleyicileri, Optimum Ekonomi ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 3(1), 33–45.