Üniversite Dijital Eğitim Ortamını Değerlendirme Ölçeği (ÜDEODÖ): Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Yasemin Serbest; Mehmet Kemal Aydın; Metin Kuş

doi:10.18009/jcer.1243134

EN TR

Üniversite Dijital Eğitim Ortamını Değerlendirme Ölçeği (ÜDEODÖ): Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Abstract

Bu çalışmanın amacı, üniversitelerde kullanılan dijital eğitim ortamlarını değerlendirme (ÜDEOD) amacıyla geliştirilen (Scale for Assessing University Digital Educational Environment) ölçeğini Türkçeye uyarlamaktır. Araştırma bir ölçek uyarlama çalışması olarak tasarlanmış ve iki aşama şeklinde yürütülmüştür. Araştırmanın örneklem grubunu uygun örnekleme yöntemi ile seçilen 223 üniversite öğrencisi oluşturmuştur. Ölçeğin faktör yapısının belirlenmesi için Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) gerçekleştirilmiştir. AFA sonucunda ölçeğin toplam 21 madde ve 4 alt boyuttan oluştuğu, bu boyutların da toplam varyansın %56’sını açıkladığı ortaya çıkmıştır. Ayrıca gerçekleştirilen doğrulayıcı faktör analizi (DFA) sonucunda dört faktörlü yapı doğrulanmıştır. Güvenirlik analizleri ÜDEODÖ-TR’nin psikometrik kalitesinin yüksek düzeyde olduğunu göstermiştir.

Keywords

Ölçek Uyarlama, Digital Eğitim Ortamları, Uzaktan Eğitim, Yükseköğretim

References

Akgül, E., Birimoğlu-Okuyan, C., & Polat, F. (2022). The difficulties and educational stress of nursing students in clinical practice during the covid. International e-Journal of Educational Studies, 6 (12), 191-201. https://doi.org/10.31458/iejes.1118081
Anderson, L. W. (1988). Attitudes and their measurement. In J. P. Keeves (Ed.), Educational research, methodology and measurement: An international handbook. New York: Pergamon
Arı, M. (2010). “İnternet tabanlı uzaktan eğitim teknolojilerinde wimax esnekliği”, URL: http://www.emo.org.tr/ekler/f9b5ec26abebe62_ek.pdf, Erişim Tarihi: 12 Kasım 2015.
Aşçı, M., & Yıldırım, R. (2021). Turkish adaptation of online teaching effectiveness scale. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 16(3), 299-315.
Balaban, E. (2012). “Dünyada ve Türkiye’de uzaktan eğitim ve bir proje önerisi”, İstanbul: Işık Üniversitesi.
Bozkurt, Ö. A. (2015). Kitlesel açık çevrimiçi dersler (Massive open online courses-MOOCs) ve sayısal bilgi çağında yaşam boyu öğrenme fırsatı. Açık öğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 1(1), 56-81.
Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: istatistik, araştırma deseni, spss uygulamaları ve yorum, 12. Baskı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Erkan Akgün, Ö., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2020). Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., & Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik spss ve lısrel uygulamaları, 2. Baskı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Çukadar, S., & Çelik, S. (2003). İnternete dayalı uzaktan öğretim ve üniversite kütüphaneleri. Doğuş Üniversitesi Dergisi, 4 (1), 31-42.

Dikmen, S., & Bahçeci̇, F. (2020). Covid-19 pandemisi sürecinde yükseköğretim kurumlarının uzaktan eğitime yönelik stratejileri: Fırat üniversitesi örneği. Turkish Journal of Educational Studies, 7(2), 78-98.
Hambleton, R. K., & Patsula, L. (1999). Increasing the validity of adapted tests: Myths to be avoided and guidelines for improving test adaptation practices. Journal of Applied Testing Technology, 1, 1-13.
İşman, A. (2011). Uzaktan eğitim. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Kılıç, S. (2013). Sampling methods. Journal of Mood Disorders, 3(1), 44. https://doi.org/10.5455/jmood.20130325011730
Kop, R. (2011). The challenges to connectivist learning on open online networks: learning experiences during a massive open online course. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 12(3), 19-38. https://doi.org/10.19173/irrodl.v12i3.882
Kutluca, T., Arslan, S. & Ozpinar, I., (2010). Developing a scale to measure ınformation and communication technology utilization levels. Journal of Turkish Science Education, 7(4), 37-45.
Meydan, C. H., & Şeşen, H. (2011). Yapısal eşitlik modellemesi ve AMOS uygulamaları. Ankara: Detay Yayıncılık.
Özarslan, Y. (2008). Uzaktan eğitim uygulamaları için açık kaynak kodlu öğrenme yönetim sistemleri. Ankara: Inet-tr’08- XIII. Türkiye’de İnternet Konferansı Bildirileri Kitabı, ss.55-60.
Özkan,İ., Taylan, S. & İlaslan, E. (2021). The experiences of nursing students towards distance education during the COVID-19 pandemic. International e-Journal of Educational Studies (IEJES), 5 (10), 106-117. https://doi.org/10.31458/iejes.942443
Parlak, B. (2017). Dijital çağda eğitim: olanaklar ve uygulamalar üzerine bir analiz. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 22(15),1741-1759.
Reyes-Fournier, E., Cumella, E. J., March, M., Pedersen, J., & Blackman, G. (2020). Development and validation of the purdue global online teaching effectiveness scale. Online Learning, 24(2). https://doi.org/10.24059/olj.v24i2.2071
Scherer, R. F. (1988). Dimensionality of coping: Factor stability using the ways of coping questionnaire. Psychological Report, 62, 76-770.
Sorokova, M. G., Odintsova, M. A., & Radchikova, N. P. (2021). Scale for assessing üniversity digital educational environment (AUDEE Scale). Psychological Science and Education, 26(2), 52-65. https://doi.org/10.17759/pse.2021260205 Tavşancıl, E. (2005). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Nobel Yayın.
Tezci, E., & İçen, M. (2017). Lise öğrencilerinin sosyal medya kullanım alışkanlıkları. Journal of Education and Practice, 8 (27), 99-108.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Other Fields of Education

Journal Section

Research Article

Authors

Yasemin Serbest ^*
0000-0001-8078-4826
Türkiye

Mehmet Kemal Aydın
0000-0002-5611-5515
Türkiye

Metin Kuş
0000-0002-7292-825X
Türkiye

Publication Date

March 21, 2023

Submission Date

January 30, 2023

Acceptance Date

March 14, 2023

Published in Issue

Year 2023 Volume: 11 Number: 21

DOI

https://doi.org/10.18009/jcer.1243134

IZ

https://izlik.org/JA53UN59PY

APA

Serbest, Y., Aydın, M. K., & Kuş, M. (2023). Üniversite Dijital Eğitim Ortamını Değerlendirme Ölçeği (ÜDEODÖ): Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Journal of Computer and Education Research, 11(21), 356-375. https://doi.org/10.18009/jcer.1243134

AMA

1.Serbest Y, Aydın MK, Kuş M. Üniversite Dijital Eğitim Ortamını Değerlendirme Ölçeği (ÜDEODÖ): Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. JCER. 2023;11(21):356-375. doi:10.18009/jcer.1243134

Chicago

Serbest, Yasemin, Mehmet Kemal Aydın, and Metin Kuş. 2023. “Üniversite Dijital Eğitim Ortamını Değerlendirme Ölçeği (ÜDEODÖ): Uyarlama, Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması”. Journal of Computer and Education Research 11 (21): 356-75. https://doi.org/10.18009/jcer.1243134.

EndNote

Serbest Y, Aydın MK, Kuş M (March 1, 2023) Üniversite Dijital Eğitim Ortamını Değerlendirme Ölçeği (ÜDEODÖ): Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Journal of Computer and Education Research 11 21 356–375.

IEEE

[1]Y. Serbest, M. K. Aydın, and M. Kuş, “Üniversite Dijital Eğitim Ortamını Değerlendirme Ölçeği (ÜDEODÖ): Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”, JCER, vol. 11, no. 21, pp. 356–375, Mar. 2023, doi: 10.18009/jcer.1243134.

ISNAD

Serbest, Yasemin - Aydın, Mehmet Kemal - Kuş, Metin. “Üniversite Dijital Eğitim Ortamını Değerlendirme Ölçeği (ÜDEODÖ): Uyarlama, Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması”. Journal of Computer and Education Research 11/21 (March 1, 2023): 356-375. https://doi.org/10.18009/jcer.1243134.

JAMA

1.Serbest Y, Aydın MK, Kuş M. Üniversite Dijital Eğitim Ortamını Değerlendirme Ölçeği (ÜDEODÖ): Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. JCER. 2023;11:356–375.

MLA

Serbest, Yasemin, et al. “Üniversite Dijital Eğitim Ortamını Değerlendirme Ölçeği (ÜDEODÖ): Uyarlama, Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması”. Journal of Computer and Education Research, vol. 11, no. 21, Mar. 2023, pp. 356-75, doi:10.18009/jcer.1243134.

Vancouver

1.Yasemin Serbest, Mehmet Kemal Aydın, Metin Kuş. Üniversite Dijital Eğitim Ortamını Değerlendirme Ölçeği (ÜDEODÖ): Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. JCER. 2023 Mar. 1;11(21):356-75. doi:10.18009/jcer.1243134