Issues in the Use of Information and Communication Technologies and Unethical Behaviors: An Overview

Selçuk İlgaz; Akif Çelen

doi:10.18009/jcer.315923

EN TR

Issues in the Use of Information and Communication Technologies and Unethical Behaviors: An Overview

Abstract

The aim of this study is to compare of the effect of Jigsaw and Student Teams Achievement Divisions methods based on cooperative learning to sixth grade students’ academic achievement in social studies course. In this study, pretest-posttest control ungrouped experimental model was used. Research, at 2014-2015 academic years to 6. grade students in Malatya province, has been made with the implementation the Jigsaw to Experimental I and Student Teams Achievement Divisions to Experimental II during 15 lesson. Achievement Test used as data collection tool had applicate to experimental groups before experiment and after experiment, Pretest was analyzed with parametric Independent Group T Test, Posttest was analyzed with non-parametric Mann Whitney U Test. According to research results, there was no significant difference between groups that implemented Jigsaw and Students Teams Achievement Divisions methods

Keywords

Cooperative Learning,social studies,Jigsaw,Student Teams Achievement Divisions

References

Açıkgöz, K. Ü. (2002). Aktif öğrenme. İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları.
Adeyemi, B. A. (2008). Effects of cooperative learning and problem-solving strategies on junior secondary school students’ achievement in social studies. Electronic Journal of Research in Educational Psychology. Vol: 6(3).691-708.
Akyürek Tay, B. (2002). İlköğretim 4. ve 5. sınıf sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirmede işbirliğine dayalı öğrenmenin etkisi konusunda öğretmen, müfettiş ve uzman görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Avşar, Z. ve Alkış, S. (2007). İşbirlikli öğrenme yöntemi “Birleştirme I” tekniğinin sosyal bilgiler derslerinde öğrenci başarısına etkisi. İlköğretim Online. (6(2), 197-203.
Baştürk, R. (2011). Bütün yönleriyle SPSS örnekli nonparametrik istatistiksel yöntemler. 2. Baskı. Ankara: Anı Yayıncılık.
Batdı, V. (2014). Jigsaw tekniğinin öğrencilerin akademik başarılarına etkisinin meta-analiz yöntemiyle incelenmesi. EKEV Akademi Dergisi. Sayı:58, 699-714.
Büyükkaragöz, S. ve Çivi, C. (1997). Genel öğretim metotları. İstanbul: Öz Eğitim Yayınları.
Çaycı, B., Demir, M.K., Başaran, M. ve Demir, M. (2007). Sosyal bilgiler dersinde işbirliğine dayalı öğrenme ile kavram öğretimi. Kastamonu Eğitim Dergisi. Cilt:15, No:2, 619-630.
Çelikkaya, T. ve Kuş, Z. (2009). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin kullandıkları yöntem ve teknikler, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: XXII (2). 741-758.
Çetin, B. (2002). Sosyal bilgiler öğretiminde işbirliğine dayalı öğrenme yönteminin ilköğretim 4. sınıf öğrencilerinin bilişsel erişi düzeylerine etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Delen, H. (1998). Temel eğitim beşinci sınıf sosyal bilgiler dersinde kubaşık öğrenme yönteminin akademik başarıya etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Efe, R., Hedevanlı, M., Ketani, Ş., Çakmak, Ö. ve Aslan Efe, H. (2008). İşbirlikli öğrenme teori ve uygulama. Ankara: Eflatun Yayınevi.
Erkuş, A. (2006). Sınıf öğretmenleri için ölçme ve değerlendirme kavramlar ve uygulamalar. Ankara: Ekinoks Eğitim Danışmanlık Hiz. ve Bas. Yay. Dağ. San. ve Tic. Ltd. Şti.
Ersözlü, Z. N. (2004). İlköğretim 5. sınıf sosyal bilgiler dersinde işbirliğine dayalı öğrenmenin öğrencilerin akademik başarılarına ve hatırda tutma düzeylerine etkisi (Bilecik-Bozüyük ilçesinde bir araştırma). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Gelen, İ. (2001). Kubaşık öğrenme tekniklerinden öğrenci takımları başarı bölümleri ve birleştirme II tekniğinin 4. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersindeki akademik başarıya etkisinin karşılaştırılması. Eurasian Journal of Educational Research. Sayı:5.
Göğebakan Yıldız, D. (2012). Kubaşık öğrenme ve anlaşmazlık çözümü eğitimi ile bütünleştirilmiş Türkçe ve sosyal bilgiler programının öğrencilerin akademik başarı, iletişim ve sosyal problem çözme becerilerine etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Gömleksiz, M. (1993). Kubaşık öğrenme yöntemi ile geleneksel yöntemin demokratik tutumlar ve erişiye etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Adana.
Karacaoğlu, Ö. C. ve Acar, E. (2010). Yenilenen programların uygulanmasında öğretmenlerin karşılaştığı sorunlar. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.Cilt:VII, Sayı I.45-58.
Karaoğlu, İ.B. (1998). Geleneksel öğretim yöntemleri ile işbirlikli öğrenmenin öğrenci başarısı, hatırda tutma ve sınıf yönetimi üzerindeki etkileri. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi. 24. Basım Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Kaşaveklioğlu, S. (2013). 7. sınıf sosyal bilgiler dersinde işbirliğine dayalı öğretim yönteminin kullanılmasının öğrencilerin akademik başarı ile demokratik tutum ve insan hakları algılarına etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Katılmış, A. (2002). İşbirlikli öğrenme ve geleneksel öğretim yöntemlerinin sosyal bilgiler dersi tarih konularındaki başarı ve hatırda tutma düzeyleri üzerindeki etkileri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Kılıç, H. (2006). İlköğretim 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde kubaşık öğrenme yönteminin geleneksel küme çalışması yöntemine göre benlik saygısına ve akademik başarısına etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Korkmaz Toklucu, S. (2013). İşbirliğine dayalı öğrenme yöntemi ile dizgeli eğitimin 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde başarıya, kalıcılığa ve tutuma etkisinin karşılaştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Kuş, Z. ve Çelikkaya, T. (2010). Sosyal bilgiler öğretimi için sosyal bilgiler öğretmenlerinin beklentileri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt: VII, Sayı: II, 69-91.
Kuş, Z. ve Karatekin, K. (2009). İşbirliğine dayalı öğrenmenin sosyal bilgiler dersinde akademik başarı üzerine etkisi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi XXII(2), 589-604.
Kutay Atar, S. (2003). Sosyal bilgiler dersinde deprem konusunu işbirlikli öğrenme yöntemi ile öğretimin etkililiğinin araştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Küçükilhan, S. (2013). Öğrenci Takımları – Başarı Bölümleri (ÖTBB) Tekniğinin Sosyal Bilgiler Dersindeki akademik başarıya ve kalıcılığa etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Meral, E. ve Şimşek, U. (2014). Sosyal bilgiler dersinde işbirlikli öğrenme yöntemlerinin 6. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına etkisi. Bilgisayar ve Eğitim Araştırmaları Dergisi. Cilt 2, Sayı 4. 134-151.
Oral, B. (2000). Sosyal bilgiler dersinde işbirlikli öğrenme ile küme çalışması yöntemlerinin öğrencileirn erişileri,derse yönelik tutumları ve öğrenilenlerin kalıcılığı üzerindeki etkileri. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. C.2, S.19, 43-49.
Öner, Ü. (2007). İlköğretim 7. sınıf sosyal bilgiler dersi tarih konularının öğretiminde işbirlikli öğrenme yönteminin öğrenci başarısına etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Özçelik, D. A. (1981). Okullarda ölçme ve değerlendirme. ÜSYM Eğitim Yayınları.
Özdemir, A. F. (2005). Sosyal bilgiler öğretiminde işbirliğine dayalı öğrenme yönteminin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin problem çözme başarısına etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Özkal, N. (2000). İşbirlikli öğrenmenin sosyal bilgilere ilişkin benlik kavramı, tutumlar ve akademik başarı üzerindeki etkileri. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Özkümüş (Yetkin), T. (2010). İlköğretim 4. sınıf sosyal bilgiler öğretiminde işbirlikli öğrenme yönteminin öğrencilerin akademik başarılarına ve derse yönelik tutumlarına etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Sezer, A. ve Tokcan, H. (2003). İş birliğine dayalı öğrenmenin coğrafya dersinde akademik başarı üzerine etkisi. GÜ Gazi eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt:23, Sayı:3, 227-242.
Slavin, R.E. (1981). Synthesis of research on cooperative learning. Retrieved from http://www.ascd.org/ASCD/pdf/journals/ed_lead/el_198105_slavin.pdf 22/03/2017.
Slavin, R.E., Chamberlain, A. and Hurley, E. A. (?). Cooperative learning in the social studies: Balancing the social and the studies. Retrieved from http://chandlercastle.weebly.com/uploads/1/3/5/9/13592554/cooperative_learning_in_the_social_studies_balancing_the_social_and_the_studies.pdf 22/03/2017.
Şimşek, A. (1990). Öğrenimde işbirliğinin yararları. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. Sayı: 2. Sayfa:187-202.
Şimşek, Ü. (2007). Çözeltiler ve kimyasal denge konularında uygulanan jigsaw ve birlikte öğrenme tekniklerinin öğrencilerin maddenin tanecikli yapıda öğrenmeleri ve akademik başarıları üzerine etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü. Erzurum.
Tekin, H. (2009). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Yargı Yayınevi.
Turgut, M. F. (1977). Eğitimde ölçme ve değerlendirme metotları. Ankara: Nüve Matbaası.
Yıldırım, C. (Tarihsiz). Eğitimde ölçme ve değerlendirme (Öğretmenler için el kitabı). Hacettepe Sosyal ve İdari Bilimler Fakültesi Döner Sermaye İşletmesi.
Yılmaz, H. (1996). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Konya: Öz Eğitim Yayınları.

Details

Primary Language

English

Subjects

-

Journal Section

Research Article

Authors

Selçuk İlgaz ^*
ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ
0000-0003-0441-5230
Türkiye

Akif Çelen
Milli Eğirim Bakanlığı
0000-0001-8882-3068
Türkiye

Publication Date

December 3, 2017

Submission Date

May 25, 2017

Acceptance Date

November 14, 2017

Published in Issue

Year 2017 Volume: 5 Number: 10

DOI

https://doi.org/10.18009/jcer.315923

IZ

https://izlik.org/JA89BE78PH

APA

İlgaz, S., & Çelen, A. (2017). Issues in the Use of Information and Communication Technologies and Unethical Behaviors: An Overview. Journal of Computer and Education Research, 5(10), 174-193. https://doi.org/10.18009/jcer.315923

AMA

1.İlgaz S, Çelen A. Issues in the Use of Information and Communication Technologies and Unethical Behaviors: An Overview. JCER. 2017;5(10):174-193. doi:10.18009/jcer.315923

Chicago

İlgaz, Selçuk, and Akif Çelen. 2017. “Issues in the Use of Information and Communication Technologies and Unethical Behaviors: An Overview”. Journal of Computer and Education Research 5 (10): 174-93. https://doi.org/10.18009/jcer.315923.

EndNote

İlgaz S, Çelen A (December 1, 2017) Issues in the Use of Information and Communication Technologies and Unethical Behaviors: An Overview. Journal of Computer and Education Research 5 10 174–193.

IEEE

[1]S. İlgaz and A. Çelen, “Issues in the Use of Information and Communication Technologies and Unethical Behaviors: An Overview”, JCER, vol. 5, no. 10, pp. 174–193, Dec. 2017, doi: 10.18009/jcer.315923.

ISNAD

İlgaz, Selçuk - Çelen, Akif. “Issues in the Use of Information and Communication Technologies and Unethical Behaviors: An Overview”. Journal of Computer and Education Research 5/10 (December 1, 2017): 174-193. https://doi.org/10.18009/jcer.315923.

JAMA

1.İlgaz S, Çelen A. Issues in the Use of Information and Communication Technologies and Unethical Behaviors: An Overview. JCER. 2017;5:174–193.

MLA

İlgaz, Selçuk, and Akif Çelen. “Issues in the Use of Information and Communication Technologies and Unethical Behaviors: An Overview”. Journal of Computer and Education Research, vol. 5, no. 10, Dec. 2017, pp. 174-93, doi:10.18009/jcer.315923.

Vancouver

1.Selçuk İlgaz, Akif Çelen. Issues in the Use of Information and Communication Technologies and Unethical Behaviors: An Overview. JCER. 2017 Dec. 1;5(10):174-93. doi:10.18009/jcer.315923