Matematik ve Fen Bilimleri Öğretiminde Akıllı Tahta Kullanımının Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkisi Üzerine Bir Meta-Analiz Çalışması
Abstract
Bu araştırmada matematik ve fen bilimleri
öğretiminde akıllı tahta kullanımının öğrencilerin akademik başarıları
üzerindeki etkisini incelemek amacıyla meta-analiz çalışması yapılmıştır.
Araştırmada 2008-2018 yılları arasında gerçekleştirilmiş 35 çalışma incelenmiş
ve dâhil edilme kriterlerine uygun olan 25 çalışma meta-analiz yöntemiyle
birleştirilmiştir. Çalışmalar birleştirilirken yapının heterojen olmasından
dolayı rastgele etkiler modeli kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, matematik
ve fen bilimleri öğretiminde akıllı tahta kullanımının öğrencilerin akademik
başarısına etki büyüklüğü 0.807 olarak bulunmuştur. Bu değer yapılan
sınıflandırmaya göre geniş düzeyde bir etki büyüklüğüdür. Buna göre akıllı
tahta kullanımının öğrencilerin akademik başarısını arttırmada olumlu yönde ve
geniş düzeyde bir etkiye sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Akademik başarıya
olan etki büyüklüğü örneklem grubuna göre farklılaşırken, yayım türü, yayım
yılı, örneklem büyüklüğü ve disiplin alanlarına göre farklılaşmamaktadır.
Keywords
akıllı tahta,meta-analiz,matematik,fen bilimleri,akademik başarı
References
- *Akbaş, O. & Pektaş, H. M. (2011). The effects of using an interactive whiteboard on the academic achievement of university students. Asia-Pacific Forum on Science Learning & Teaching, 12(2), 1-19.
- *Akçayır, M. (2011). Akıllı tahta kullanılarak işlenen matematik dersinin sınıf öğretmenliği birinci sınıf öğrencilerinin başarı, tutum ve motivasyonlarına etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Akgül, B. (2013). İlköğretim görsel sanatlar dersinde akıllı tahta kullanımının öğrenci başarısına etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Akgün, M., Yücekaya, G. K. & Dısbudak, K. (2016). Türkiye’de akıllı tahta kullanımına yönelik araştırmalar: Bir içerik analizi çalışması. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(1), 73-94.
- *Aktaş, S. (2015). Fen ve teknoloji dersinde akıllı tahta kullanımının öğrencilerin akademik başarısına ve bilgilerin kalıcılığına etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kastamonu Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Kastamonu.
- *Aydın, M. (2017). Matematik dersinde etkileşimli tahta kullanımının öğrenci başarısı, motivasyonu ve tutumları üzerindeki etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Elazığ.
- Batdi, V. (2017). Smart board and academic achievement in terms of the process of integrating technology into instruction: A study on the McA. Croatian Journal of Education, 19 (3), 763-801.
- Camnalbur, M. (2008). Bilgisayar destekli öğretimin etkililiği üzerine bir meta analiz çalışması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Cheung, A. C. K., & Slavin, R. E. (2011). The effectiveness of education technology for enhancing reading achievement in K-12 classrooms: a meta-analysis. Educational Research Review, 9, 88-113.
- Demir, S. (2013). Bilgisayar destekli matematik öğretiminin (BDMÖ) akademik başarıya etkisi: Bir meta analiz çalışması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Tokat.
