Öğretim Süreçlerinde Eğitsel Veri Kullanımıyla İlgili Bir Kavramsallaştırma Çalışması: Veri Destekli Öğretim

Recep Başarıcı; Süleyman Sadi Seferoğlu

doi:10.18009/jcer.886872

TR EN

Öğretim Süreçlerinde Eğitsel Veri Kullanımıyla İlgili Bir Kavramsallaştırma Çalışması: Veri Destekli Öğretim

Abstract

Bu araştırmanın amacı eğitsel verinin öğretimsel amaçlarla kullanılması olgusunun Türkçe olarak kavramsallaştırılmasıdır. Araştırmada nitel araştırma paradigması ve temel nitel araştırma yaklaşımı benimsenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu 18 katılımcı akademisyenden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen ve alan uzmanı görüşleri doğrultusunda şekillendirilen yapılandırılmış veri toplama formu kullanılmıştır. Veriler e-posta aracılığıyla dört haftalık süreçte toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde tematik analiz kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları, 21 kavram alternatifinin oluştuğunu göstermektedir. Araştırma sonucunda eğitsel verinin öğretimsel amaçlarla kullanılması olgusunun “veri destekli öğretim” olarak kavramsallaştırılabileceği belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarına dayalı olarak, gelecekteki araştırmalar için öneriler sunulmuştur.

Keywords

veri, eğitsel veri, veri destekli öğretim, veri destekli karar verme, kavramsallaştırma

References

Ackoff, R. (1999). From data to wisdom. Ackoff’s Best. New:York: John Wiley & Sons.
Anadolu Üniversitesi (2016). 2016-2017 Öğretim Yılı Katalogu Eğitim Fakültesi. https://www.anadolu.edu.tr/uploads/anadolu/files/universite_katalog/egitim-fakultesi-58d8cdfa5596c.pdf adresinden 25 Şubat 2021’de erişilmiştir.
Aristoteles (1996). Metafizik. (Çev. Ahmet Arslan). İstanbul: Sosyal Yayınları.
Bayır, Y. (2011). Fârâbî felsefesinde insan tasavvuru (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Cumhuriyet Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sivas.
Blink, R. J. (2007). Data-driven instructional leadership. Eye on education. New York: Routledge
Bozkurt, A. (2016). Öğrenme analitiği: e-öğrenme, büyük veri ve bireyselleştirilmiş öğrenme. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 2(4), 55-81.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101
Braun, V., & Clarke, V. (2019). Psikolojide tematik analizin kullanımı. S. N. Şad, N. Özer ve A. Atli (Çevirenler). Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 7(2), 873-898.
Creswell, J. W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri. Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni. (Çev. Ed. M. Bütün ve S. B. Demir). Ankara: Siyasal Kitapevi.
Creswell, J. W., & Poth, C.N. (2018). Qualitative inquiry and research design (4th ed.). CA: Sage.

Çotuksöken, B. (1998). Kavramlara felsefe ile bakmak. İstanbul: İnsancıl Yayınları.
Demir, K. (2009). İlköğretim okullarında verilere dayalı karar verme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 59(59), 367-398.
Gibson, L. (2017). Type me your answer: Generating interview data via email. In V. Braun, V. Clarke, & D. Gray (Eds.), Collecting Qualitative Data: A Practical Guide to Textual, Media and Virtual Techniques (pp. 211-212). Cambridge: Cambridge University Press.
Ikemoto, G. S., & Marsh, J. A. (2007). Cutting through the “Data-Driven” Mantra: Different conceptions of data-driven decision making. Yearbook of the National Society for the Study of Education, 106(1), 105–132. https://doi.org/10.1111/j.1744-7984.2007.00099.x
James, N. (2007). The use of email interviewing as a qualitative method of inquiry in educational research. British Educational Research Journal, 33(6), 963-976
Kaçar, H. (2018). İlkokul öğrencilerinin matematik öğrenme güçlüğünün sınıf öğretmenlerinin gözlem ve deneyimlerine göre incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Lai, M. K., & Schildkamp, K. (2013). Data-based decision making: An overview. In Data-based Decision Making in Education (pp. 9–21). Springer Netherlands.
LAK (2011, February). 1st International Conference on Learning Analytics and Knowledge, Alberta, Canada, February 27–March 1, 2011. [Available at: https://tekri.athabascau.ca/analytics/, Retrieved on August 2, 2021.]
Light, D., Wexler, D. H., & Heinze, J. (2005, March). Keeping teachers in the center: A framework of Data-Driven Decision-Making. Paper Presented at the Annual Meeting of the Society for Information Technology and Teacher Education.
Mandinach, E. B., Honey, M., & Light, D. (2006, April). A theoretical framework for Data-Driven Decision Making. Paper Presented at the Annual Meeting of AERA.
Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2016). Qualitative research: A guide to design and implementation (4th ed.). San Francisco, CA: Jossey Bass.
Mitchell, B. (2020). “As @ProfRedOwl has said, the terminology ‘data-driven’ instruction is flawed - if we consider, instead, ‘data-informed’ instruction, we leave plenty of room for all those other critical components of our classrooms. Data should be in the car, but not in the driver’s seat.” Twitter Post. [Available at: https://twitter.com/TeachMitch/status/1227190902579437568, Retrieved on January 31, 2021.]
Neuman, S. B. (2016). Code red: The danger of data-driven instruction. Educational Leadership, 74(3), 24–29. Özcan, E. G., & Şeren, M. (2014). Ortaöğretim okullarındaki öğrencilerin okul yönetiminin karar verme sürecine katılımları (Beypazarı örneği). Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 4(2), 111-126.
Öztürk, A. (2018). Açık ve uzaktan öğrenme ortamlarında eğitsel veri madenciliği. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 4(2), 10-13.
Sahlberg, P. (2016). Next big thing in education: Small data. [Available at: https://pasisahlberg.com/next-big-thing-education-small-data/, Retrieved on July 17, 2020.]
Saldaña, J. (2016). The coding manual for qualitative researchers (3rd ed.). London, UK: Sage.
Schifter, C., Natarajan, U., Ketelut, D., & Kirchgessner, A. (2014). Data-driven decision making: Facilitating teacher use of student data to inform classroom instruction. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 14(4), 419–432.
The International Educational Data Mining Society (2021). Educational Data Mining [Available at: http://educationaldatamining.org, Retrieved on July 17, 2021.]
VERBI Software. (2019). MAXQDA 2020 [bilgisayar yazılımı]. Berlin, Almanya: VERBI Software. maxqda.com adresinden erişilebilir.
Yılmaz, M. (2009). Enformasyon ve bilgi kavramları bağlamında enformasyon yönetimi ve bilgi yönetimi. Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Dergisi, 49(1), 95-118.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Other Fields of Education

Journal Section

Research Article

Authors

Recep Başarıcı ^*
0000-0001-5522-0295
Türkiye

Süleyman Sadi Seferoğlu
0000-0002-5010-484X
Türkiye

Publication Date

December 21, 2021

Submission Date

February 25, 2021

Acceptance Date

August 2, 2021

Published in Issue

Year 2021 Volume: 9 Number: 18

DOI

https://doi.org/10.18009/jcer.886872

IZ

https://izlik.org/JA25MU86NG

APA

Başarıcı, R., & Seferoğlu, S. S. (2021). Öğretim Süreçlerinde Eğitsel Veri Kullanımıyla İlgili Bir Kavramsallaştırma Çalışması: Veri Destekli Öğretim. Journal of Computer and Education Research, 9(18), 724-753. https://doi.org/10.18009/jcer.886872

AMA

1.Başarıcı R, Seferoğlu SS. Öğretim Süreçlerinde Eğitsel Veri Kullanımıyla İlgili Bir Kavramsallaştırma Çalışması: Veri Destekli Öğretim. JCER. 2021;9(18):724-753. doi:10.18009/jcer.886872

Chicago

Başarıcı, Recep, and Süleyman Sadi Seferoğlu. 2021. “Öğretim Süreçlerinde Eğitsel Veri Kullanımıyla İlgili Bir Kavramsallaştırma Çalışması: Veri Destekli Öğretim”. Journal of Computer and Education Research 9 (18): 724-53. https://doi.org/10.18009/jcer.886872.

EndNote

Başarıcı R, Seferoğlu SS (December 1, 2021) Öğretim Süreçlerinde Eğitsel Veri Kullanımıyla İlgili Bir Kavramsallaştırma Çalışması: Veri Destekli Öğretim. Journal of Computer and Education Research 9 18 724–753.

IEEE

[1]R. Başarıcı and S. S. Seferoğlu, “Öğretim Süreçlerinde Eğitsel Veri Kullanımıyla İlgili Bir Kavramsallaştırma Çalışması: Veri Destekli Öğretim”, JCER, vol. 9, no. 18, pp. 724–753, Dec. 2021, doi: 10.18009/jcer.886872.

ISNAD

Başarıcı, Recep - Seferoğlu, Süleyman Sadi. “Öğretim Süreçlerinde Eğitsel Veri Kullanımıyla İlgili Bir Kavramsallaştırma Çalışması: Veri Destekli Öğretim”. Journal of Computer and Education Research 9/18 (December 1, 2021): 724-753. https://doi.org/10.18009/jcer.886872.

JAMA

1.Başarıcı R, Seferoğlu SS. Öğretim Süreçlerinde Eğitsel Veri Kullanımıyla İlgili Bir Kavramsallaştırma Çalışması: Veri Destekli Öğretim. JCER. 2021;9:724–753.

MLA

Başarıcı, Recep, and Süleyman Sadi Seferoğlu. “Öğretim Süreçlerinde Eğitsel Veri Kullanımıyla İlgili Bir Kavramsallaştırma Çalışması: Veri Destekli Öğretim”. Journal of Computer and Education Research, vol. 9, no. 18, Dec. 2021, pp. 724-53, doi:10.18009/jcer.886872.

Vancouver

1.Recep Başarıcı, Süleyman Sadi Seferoğlu. Öğretim Süreçlerinde Eğitsel Veri Kullanımıyla İlgili Bir Kavramsallaştırma Çalışması: Veri Destekli Öğretim. JCER. 2021 Dec. 1;9(18):724-53. doi:10.18009/jcer.886872