THE IMPACT OF NATIONAL STUDENT SYMPOSIUM OF SOCIAL SCIENCES HIGH SCHOOL ON STUDENTS' THINKING SKILLS, AFFECTIVE CHARACTERISTICS AND SOCIALIZATION SKILLS

Abstract

In this study; It is aimed to determine the effect of the National Student Symposium of Social Sciences High School organized by the General Directorate of Secondary Education of the Ministry of National Education (MoNE). The study was in the screening model. The scale was developed by the researchers to collect the data. After the application of the scale trial after analyzing the validity and reliability have been used in actual practice. The data obtained in the study were transferred to the computer sing the SPSS 20.00 package program. This data was the analyzed by the arithmetic mean, standard deviation, dependent t-test for two variables, one-way variance analysis for three variables and Tukey test for Post-Hoc techniques in case of difference in the analysis of variance. The effects of the National Student Symposium of Social Sciences High School were evaluated before and after the symposium. As a result of the research; it was seen that the opinions of administrators, teachers and students were higher after the symposium than before the symposium in terms of both their thinking skills and their ability to socialize with effective characteristics. This difference in the views of the participants was statistically a result of post-symposium at .05level.was also examined whether there was a significant difference according to participant variables. Regarding the participant variable; In the thinking skills, according to the managers and teachers before the symposium, the students have seen themselves more than enough. The emotional characteristics were found to be different in socialization skills and overall scale after the symposium. It has been found that this difference is due to the lower ratings of the students themselves.

Keywords

• National Student Symposium,Thinking Skills,Affective Characteristics,Socialization Skill

SOSYAL BİLİMLER LİSELERİ ULUSAL ÖĞRENCİ SEMPOZYUMLARININ ÖĞRENCİLERİN DÜŞÜNME BECERİLERİNE, DUYUŞSAL ÖZELLİKLERİNE VE SOSYALLEŞME BECERİLERİNE ETKİSİ

Abstract

Gerçekleştirilen çalışmada; MEB Ortaöğretim Genel Müdürlüğü tarafından düzenlenen Sosyal Bilimler Liseleri Ulusal Öğrenci Sempozyumlarının etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışma tarama modelinde olup veri toplanması için araştırmacılar tarafından ölçek geliştirilmiştir. Ölçeğin deneme uygulamasından sonra geçerlilik ve güvenirliğine yönelik analizler yapıldıktan sonra asıl uygulamada kullanılmıştır. Verilerin analizi SPSS 20.00 paket programı kullanılarak bilgisayara aktarılmış ve veriler aritmetik ortalama, standart sapma, iki değişkenler için bağımlı gruplar t testi, üç değişken için ise tek yönlü varyans analizi ve varyans analizinde fark çıkması durumunda ise Post Hoc tekniklerinden Turkey testi yapılarak çözümlenmiştir. Sosyal Bilimler Liseleri Ulusal Öğrenci Sempozyumlarının etkileri sempozyum öncesi ve sonrası ele alınarak değerlendirilmiştir.  Araştırma sonucunda; gerek düşünme becerileri, gerek duyuşsal özellikler gerekse sosyalleşme becerileri bakımından yönetici, öğretmen ve öğrenci görüşlerinin, sempozyum öncesine göre sempozyum sonrasında daha yüksek olduğu, görüşler de çıkan bu farklılığın istatistiki olarak .05 düzeyinde sempozyum sonrası lehine manidar olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca katılımcı değişkenine göre anlamlı farklılık olup olmadığı da incelenmiştir. Katılımcı değişkenine ilişkin; düşünme becerilerinde sempozyum öncesinde yönetici ve öğretmenlere göre öğrenciler; kendilerini daha yeterli görürken; duyuşsal özelliklerde, sosyalleşme becerilerinde ve ölçeğin genelinde sempozyum sonrasında fark olduğu ve bu farkın öğrencilerin kendilerini daha düşük değerlendirmelerinden kaynaklandığı tespit edilmiştir.  

Keywords

• Ulusal Öğrenci Sempozyumu,Düşünme Becerileri,Duyuşsal Özellikler,Sosyalleşme Becerisi

References

1. KAYNAKÇA Altunışık, R., Coşkun, R., Bayraktaroğlu, S. Ve Yıldırım, E. (2005). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri. İstanbul: Sakarya Kitabevi Yayınları.
2. Bacanlı, H. (2005).Duyuşsal Davranış Eğitimi. Ankara: Nobel Yayınları.
3. Büyüköztürk, Ş. (2006). Veri Analizi El Kitabı İstatistik, Araştırma Deseni SPSS Uygulamaları ve Yorum. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
4. Güneş, F. (2012). Öğrencilerin düşünme becerilerini geliştirme. Türklük Bilimi AraştırmalarıDergisi. 32(32),syf.127-146. Erişim Tarihi: 16.10.2017 . http://dergipark.ulakbim.gov.tr/tubar/article/viewFile/5000073170/5000067393
5. Kalaycı, Ş. (2008). SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri. Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
6. Kaptan, S. (1995).Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikleri. Ankara:Tekışık Web Ofset.
7. Karasar, N. (2000). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
8. Kılıç, A. (2002). Duyuşsal Alan Özellikleri ve Bireye Kazandırılması, Eğitim Araştırmaları Dergisi, 153-164, sayı. 8.

9. Kızılçelik, S. Ve Erjem Y. (1992). Açıklamalı Sosyoloji Terimleri Sözlüğü. Göksu Matbaası ,Konya: Günay Ofset.
10. Krathwohl, D.R.,Bloom, B., S., AndMasia, B.B.(1964).Taxonomy Of EducationalObjectives: Handbook II: Affective Domain. New York: David McKayCo.
11. Millî Eğitim Bakanlığı (2017). Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği. 8 Haziran Tarihli 30090 Sayılı Resmi Gazete
12. Şişman, M. (2008). Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
13. Tavşancıl, E. (2006). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
14. Tekin, H (1996). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme.Ankara: Yargı Yayınları.
15. Topses, G. (2003). Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.