Turkish as a foreign language learners’ use of vocabulary learning strategies

Year 2020, , 316 - 332, 29.03.2020

Gökçen Göçen

https://doi.org/10.17263/jlls.712838

Abstract

Learning a foreign language includes learning vocabulary together with grammar rules and using language skills by means of them. Words are presented to learners through teachers and coursebooks in educational processes. Yet, it is not possible to teach all the words through lessons, so learners are expected to become independent vocabulary learners. Learners can achieve this when they know and use the vocabulary learning strategies. To be able to support them in becoming independent vocabulary learners, teachers need to determine their level of strategy use and which strategies they use and examine if these differ according to different variables. For this reason, this study aims to determine the level of Turkish as a foreign language (TFL) learners’ use of vocabulary learning strategies. For this purpose, the data in this study designed by using survey model were collected from 169 students that learn TFL at A1, A2, B1, B2, and C1 levels. “Foreign Language Vocabulary Learning Strategies Scale” developed by Kocaman and Kızılkaya Cumaoğlu (2014) was used as data collection tool. Frequencies, arithmetic means, and standard deviations were calculated, and t-test, ANOVA, and LSD tests were used for data analysis. As a result, the vocabulary learning strategies were identified and the level of TFL learners’ strategy use was determined. The data were tested to check if there were any statistically significant differences among variables: gender, language level, region, ancestry, and native language.

Keywords

teaching Turkish; teaching Turkish as a foreign language; vocabulary; teaching vocabulary; vocabulary learning strategies

References

• Akın, H., & Çetin, M. (2016). Cinsiyet faktörünün yabancı dil olarak Türkçe öğrenim stratejilerine etkisi (Bosna Hersek örneği). Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 5(2), 1021-1032.
• Alqahtani, M. (2015). The importance of vocabulary in language learning and how to be taught. International Journal of Teaching and Education, 3(3), 21-34.
• Alyılmaz, S., & Şengül, K. (2018). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dil öğrenme stratejilerine dayalı etkinliklerin dilbilgisine yönelik başarıya ve kalıcılığa etkisi. Ankara Üniversitesi TÖMER Dil Dergisi, 169(1), 67-110.
• Barut, A. (2015). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen üniversite öğrencilerinin kullandıkları dil öğrenme stratejileri üzerine bir değerlendirme. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Baskın, S., İşcan, A., Karagöz, B., & Birol, G. (2017). The use of vocabulary learning strategies in teaching Turkish as a second language. Journal of Education and Practice, 8(9), 126-134.
• Bekleyen, N. (2005). Öğretmen adayları tarafından kullanılan dil öğrenme stratejileri. Ç. Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(2), 113-122.
• Biçer, N., & Polatcan, F. (2015). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kelime öğrenme stratejilerinin değerlendirilmesi. A. Ü. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi (TAED), 54, 811-828.
• Boylu, E. (2015). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin dil öğrenme stratejilerini kullanma düzeyleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Bölükbaş, F. (2013). The effect of language learning strategies on learning vocabulary in teaching Turkish as a foreign language. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education), 28(3), 55-68.
• Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri (22. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
• Can, A. (2017). Spss ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. Ankara: Pegem Akademi.
• Çelik, S., & Toptaş, V. (2010). Vocabulary learning strategy use of Turkish EFL learners. Procedia Social and Behavioral Sciences, 3, 62-71.
• Çelikkaya, Ş. (2012). Almanca öğretmeni adaylarının sözcük öğreniminde kullandıkları öğrenme stratejileri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 28, 71-76.
• Çetinkaya Edizer, Z., Dilidüzgün, Ş., Ak Başoğul, D., Karagöz, M., & Yücelşen, N. (2018). Türkçe öğretiminde üstbilişsel okuma stratejileri ile okuma yöntem-tekniklerinin metin türüne göre değerlendirilmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 479-511.
• Çetinkaya, Z. (2005). Basit tekrar ve alıştırmalar yoluyla sözcük öğretimi. Ankara Üniversitesi Dil Dergisi, 68-85.
• DeCarrico, J. S. (2001). Vocabulary learning and teaching. M. Celce-Mursia (Ed.), Teaching English as a second or foreign language (s. 285-299). Boston: Heinle & Heinle.
• Demirekin, M. (2017). Yabancı dil olarak Türkçenin anlamlandırılmasında kelime ve dil öğrenme stratejilerinin kullanımı. Yayınlanmamış doktora tezi. Hacettepe Üniversitesi, Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü, Ankara.
• Dilidüzgün, Ş. (2014). Türkçe öğretiminde sözcük öğretme yöntemlerinin yeterliliği. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(17), 233-258.
• Doğan, Y. (2014). Yabancılara Türkçe kelime öğretiminde market broşürlerinden yararlanma. Journal of Language and Linguistic Studies, 10(1), 89-98.
• Engin, G., Dikbayır, A., & Genç, S. Z. (2017). Effectiveness of learning strategies taught to teacher candidates. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 12(2), 62-80.
• Ghazal, L. (2007). Learning vocabulary in EFL context through vocabulary learning strategies. Novitas-ROYAL, 1(2), 84-91.
• Göçen, G. (2016). Yabancılar için hazırlanan Türkçe ders kitaplarındaki söz varlığı ile Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin yazılı anlatımlarındaki söz varlığı. Yayınlanmamış doktora tezi. Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
• Göçen, G. (2019). Yabancı dil öğretiminde sözcük öğretimi yaklaşımları ve yöntemleri. A. Okur, & G. Göçen (Ed.), Türkçenin Sözcük Öğretimi (s. 249-272). Ankara: Nobel Publication.
• Göçen, G., & Okur, A. (2015). Ortaokula yönelik söz varlığı araştırmalarının incelenmesi: Tezler. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 3(1), 64-79.
• Göçer, A. (2010). Türkçe eğitiminde öğrencilerin söz varlığını geliştirme etkinlikleri ve sözlük kullanımı. Turkish Studies International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 5(1), 1007-1036.
• Gömleksiz, M. N. (2013). Türkçe öğretmeni adaylarının İngilizce dil öğrenme stratejilerine ilişkin görüşlerinin incelenmesi (Fırat Üniversitesi örneği). Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Türkçenin Öğretimi Özel Sayısı, 11, 573-601.
• Graves, M. F. (1986). Vocabulary learning and instruction. Review of Research in Education, 13, 49-89.
• Graves, M. F., & Preen, M. C. (1986). Costs and benefits of various methods of teaching vocabulary. Journal of Reading, 29(7), 596-602.
• Gu, P. Y. (2003). Vocabulary learning in a second language: Person, task, context and strategies. Teaching English as a Second or Foreign Language TESL-EJ, 7(2), 1-25.
• Gu, Y., & Johnson, R. K. (1996). Vocabulary learning strategies and language learning outcomes. Language Learning, 46, 643-679.
• Günay, V. D. (2007). Sözcükbilime giriş. İstanbul: Multilingual Yayınları.
• Güneş, F. (2013). Kelimelerin gücü ve zihinsel sözlük. Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1, 1-30.
• Hamzah, M., Kafipour, R., & Abdullah, S. F. (2009). Vocabulary learning strategies of Iranian undergraduate EFL students and its relation to their vocabulary size. European Journal of Social Sciences, 11(1), 39-50.
• Hirsch, E. D. (2003). Reading comprehension requires knowledge of words and the world. American Educator, 27(1), 10-13.
• Hişmanoğlu, M., & Turan, Y. Z. (2019). A study on vocabulary learning strategies of Turkish EFL students. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 7(4), 857-875.
• İlter, İ. (2014). Kelime öğretiminde grafik düzenleyicileri (Frayer modeli örneği). Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9(3), 755-770.
• Kara, M., & Ünal, M. (2019). Üstün yetenekli öğrencilerin yazılı anlatımlarındaki söz varlığının derlem tabanlı incelenmesi. International Journal of Languages’ Education and Teaching, 7(1), 252-261.
• Karadağ, Ö. (2013). Kelime öğretimi. İstanbul: Kriter Yayınevi.
• Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayınları.
• Karatay, H. (2007). Kelime öğretimi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(1), 141-153.
• Kırmızı, Ö. (2014). Measuring vocabulary learning strategy use of Turkish EFL learners in relation to academic success and vocabulary size. World Journal of Education, 4(6), 16-25.
• Kırmızı, Ö., & Topcu, N. (2014). Vocabulary learning strategies of Turkish EFL students at Karabük University. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18(3), 217-232.
• Kocaman, O., & Kızılkaya Cumaoğlu, G. (2014). Yabancı dilde kelime öğrenme stratejileri ölçeğinin geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 39(176), 293-303.
• Kocaman, O., Yıldız, M., & Kamaz, B. (2018). Use of vocabulary learning strategies in Turkish as a foreign language context. International Journal of Psychology and Educational Studies, 5(2), 54-63.
• Memiş, M. R. (2018). The relationship between vocabulary learning strategies and vocabulary of learners of Turkish as a foreign or second language. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 13(4), 164-185.
• Memiş, M. R. (2019a). Kelime öğretim stratejileri ölçeği: Geliştirme, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Studies, 14(4), 2579-2593.
• Memiş, M. R. (2019b). Yabancılara Türkçe öğretenlerin başvurdukları kelime öğretim stratejilerinin belirlenmesi. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(28), 275-300.
• Nassaji, H. (2006). The relationship between depth of vocabulary knowledge and L2 learners’ lexical inferencing strategy use and success. The Modern Language Journal, 90(3), 387-401.
• Nation, I. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge: Cambridge University Press.
• Noprianto, E., & Purnawarman, P. (2019). EFL students’ vocabulary learning strategies and their affixes knowledge. Journal of Language and Linguistic Studies, 15(1), 262-275.
• Okur, A. (2013). Yaşam boyu okuma için okuma öğretimi. A. Okur (Ed.), Yaşam Boyu Okuma Eğitimi (s. 1-45). Ankara: Pegem Publication.
• Okur, A. (2019). Yabancı dil öğretiminde sözcük öğretimi ilkeleri ve sözcük öğrenme-öğretme stratejileri. A. Okur, & G. Göçen (Ed.), Türkçenin Sözcük Öğretimi (s. 223-246). Ankara: Nobel Publication.
• Oxford, R. L. (1990). Language learning strategies. Boston, Massachusetts: Heinle And Heinle Publishers.
• Özbay, M., & Melanlıoğlu, D. (2008). Türkçe eğitiminde kelime hazinesinin önemi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 30-45.
• Özbay, M., Büyükikiz, K. K., & Uyar, Y. (2011). İlköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin yazılı anlatımlarındaki kelime hazineleri üzerine bir inceleme. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15), 149-173.
• Özdemir, B. (2017). Sözcük öğretimi ve kalıp sözlerin öğretimi. H. Develi, C. Yıldız, M. Balcı, İ. Gültekin, & D. Melanlıoğlu (Ed.), Uygulamalı Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi El Kitabı (2. Cilt) (s. 55-110). İstanbul: Kesit Yayınları.
• Öztürk, M. (2006). Vocabulary teaching. Dil Dergisi, 133, 20-28.
• Richards, J. C., & Renandya, W. A. (2002). Methodology in language teaching: An anthology of current practice. Cambridge: Cambridge University Press.
• Sarıçoban, A., & E. Y. Kürüm (2015). Türkçenin yabancı/ikinci dil olarak öğrenimi stratejileri. A. Sarıçoban (Ed.), Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Metodolojisi (258-285). Ankara: Anı Publication.
• Schmitt, N. (2000). Vocabulary in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
• Seal, B. D. (1991). Vocabulary learning and teaching. M. Celce-Murcia (Ed.), Teaching English as a second or foreign language (s. 296-311). Boston, MA: Heinle & Heinle.
• Sedita, J. (2005). Effective vocabulary instruction. Insights on Learning Disabilities, 33(45), 33-45.
• Shen, W. (2003). Current trends of vocabulary teaching and learning strategies for EFL settings. Feng Chia Journal of Humanities and Social Sciences, 7, 187-224.
• Sokmen, A. (1997). Current trends in teaching second language vocabulary. N. Schmitt, & M. McCarthy (Ed.), Vocabulary: Description, acquisition and pedagogy (s. 237-257). Cambridge: Cambridge University Press.
• Susanto, A. (2017). The Teaching of vocabulary: A perspective. Jurnal KATA, 1(2), 182-191.
• Syed, S. S. (2014). Determination of vocabulary learning strategies of students of Turkish as a foreign language at Jamia Milia Islamia University. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çanakkale.
• Şengül, M. (2012). Yabancı uyruklu ve Türk soylu bireylerin Türkiye Türkçesini öğrenirken kullandıkları dil öğrenme stratejileri arasındaki farklılıklar. VII. Uluslararası Türk Dili Kurultayı Bildirisi, 24-28 Eylül 2012, Ankara.
• Tanyer, S., & Ozturk, Y. (2014). Pre-service English teachers' vocabulary learning strategy use and vocabulary size: A cross-sectional evaluation. Journal of Language Teaching and Research, 5(1), 37-45.
• Thornbury, S. (2002). How to teach vocabulary. Malaysia: Pearson Education Limited.
• Tok, M., & Yıgın, M. (2014). Türkçenin ikinci dil olarak öğretiminde öğrencilerin kullandıkları kelime öğrenme stratejileri. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 41, 265-276.
• Varışoğlu, M. C. (2017). Türkçe öğrenen Litvanyalı öğrencilerin kullandıkları dil öğrenme stratejileri. Atatürk Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi [TAED], 59, 533-546.
• Wilkins, D. A. (1972). Linguistics in language teaching. London: Arnold.
• Yıldız, C., Okur, A., Arı, G., & Yılmaz, Y. (2008). Kuramdan uygulamaya Türkçe öğretimi. Ankara: Pegem Publication.