Investigation of the effect of Go (Baduk) education on problem solving processes and thinking styles

Abstract

According to the report published by the World Economic Forum in 2020, the top five skills that will be needed most in 2025 are analytical thinking and innovation, active learning and learning strategies, complex problem solving, critical thinking and analysis, creativity, originality, and initiative. Problem-solving skill has always taken their place among the essential skill areas that an individual needs to develop. On the other hand, mathematics has an important place in developing this skill by providing logical thinking and reasoning ability. For this reason, the research's primary purpose is to examine the effect of the Go game instructional design, which was prepared by taking into account the problem-solving steps of Polya, on the students' problem-solving processes and thinking styles. A quantitative research method, a single group pre-test-post-test design, was used to achieve this aim. When the literature is examined, it has been seen that the Go (Baduk) education program and curricula, which are widely played in Asian countries, are included in their curricula. Still, although various tools are used in teaching mathematics with games in Turkey, the Go strategy game was used for the first time in this study. 18 volunteer elementary mathematics teacher candidates participated in the research in the summer term of 2021. The study used Cable Reel and Airplane Boarding Activities, Thinking Styles Scale, and opinion form as data collection tools. The data obtained as a result of the study were analyzed statistically. When the findings that emerged as a result of the analysis are interpreted, it can be stated that the GO education process has a positive effect on the problem-solving skills of teacher candidates.

Keywords

• Maths Education
• Go Game
• Baduk
• Problem-Solving
• Thinking Styles

References

1. Aksüt H. ve Jeong Soo-Hyun (2018). A Study on the Problem Solving Process of Baduk Players, 바둑학연구, 15:1, 23-47.
2. Akpınar, B., & Gezer, B. (2010). Öğrenen Merkezli Yeni Eğitim Yaklaşımlarının Öğrenme-Öğretme Sürecine Yansımaları. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, 1–12.
3. Altun, M, Arslan, Ç. (2006). İlköğretim Öğrencilerinin Problem Çözme Stratejilerini Öğrenmeleri Üzerine Bir Çalışma. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19 (1), 1-21.
4. Anh Sg, Jeong Sh, Bak Kj. A Study On The Effect Of The Brain Activation And Emotion By Child Baduk Study. J Technol Acad Indust Technol 2010; 11:1436-1441.
5. Anlıak, Ş., & Dinçer, F. Ç., (2005). Farklı Eğitim Yaklaşımları Uygulayan Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden Çocukların Kişilerarası Problem Çözme Becerilerinin Değerlendirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Vol.38, 149-166.
6. Barsbey, M. E.(2012). Nereden Çıktı Bu Go? https://www.gookulu.com/nereden-cikti-bu-go/
7. Barsbey, M. E. (2012). Go: Dört Bin Yıllık Kadim Bir Oyun. İndigo Dergisi. https://indigodergisi.com/2012/11/kadim-bir-oyun-go-mehmet-emin-barsbey-ile/
8. Bayramin T.(2020). 6. Sınıf Öğrencilerinin Zekâ Oyunlarında Kullandığı Problem Çözme Stratejilerinin Belirlenmesi. Bahçeşehir Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi.

9. Bingham, A. (1983). Çocuklarda Problem Çözme Yeteneklerinin Geliştirilmesi. [Improving Problem Solving Skills of Children]. F. Oğuzkan (Trans.), Istanbul: MEB Basımevi.
10. Bloom, B.S. (1998). İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme. İstanbul: MEB Yayınları.
11. Bottino, R. M., Ott, M. ve Benigno, V. (2009). Digital Mind Games: Experience Based Reflections On Design And İnterface Features Supporting The Development Of Reasoning Skills. In Proc. 3rd European Conference On Game-Based Learning.
12. Buluş, M. (2003). Rasyonel-yaşantısal Düşünme Stilleri Ölçeğinin Güvenirlik ve Geçerliği. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3.
13. Büyükaşık, E. (2017). Ortaokul Öğrencilerinin Matematik Problemi Çözmeye Yönelik Tutumları ile Satranç Bilgisi Seviyeleri Arasındaki İlişki. Yüksek Lisans Tezi, Mersin Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
14. Can, D. (2020). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Zekâ Oyunlarını Öğretim Süreciyle Bütünleştirmeye Yönelik Görüşleri. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (50), 172-190.
15. Chang, C. Y. (2002). Does Computer-Assisted Instruction Problem Solving Improved Science Outcomes A Pioneer Study. The Journal Of Educational Research, 95(3), 143–150.
16. Chang, C. Y. (2010). Does Problem Solving= Prior Knowledge Reasoning Skills İn Earth Science An Exploratory Study. Research İn Science Education, 40(2), 103-116.
17. Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education. London: Routledge. Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting And Evaluating Quantitative And Qualitative Research. Boston, MA: Pearson Education Inc.
18. Demirel, T. (2015). Evaluating Cognitive and Affective Effects Of Using Mind Games İn Turkish And Mathematics Courses On Secondary School Students. Unpublished Doctoral Dissertation, Institute Of Education Sciences, Ataturk University, Erzurum.
19. Ersoy E. ve Güner P.(2014). Matematik Öğretimi ve Matematiksel Düşünme. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi (Journal of Research in Education and Teaching) , Mayıs 2014, 3(2), 13.
20. Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (1996). How to design and evaluate research in education (3rd ed ). Mc Graw Hill Higher Education. New York, ABD.
21. Gay, L. R., & Airasian, P. (2000). Educational research competencies for analysis and application (6th Edition). Ohio: Merrill, an imprint of Prentice Hall.
22. Joong-Kwoen, L. (2016). The research on relationships between the goals of mathematics education and baduk education - focuses on problem-solving. Journal of Baduk Studies. KDC 691.2 DDC 794.4 https://www.earticle.net/Article/A310862
23. Kim, Sh, Han, Dh, Lee, Ys, Kim, Bn, Cheong, Jh, Han, Sh. (2014). Baduk (The Game Of Go) Improved Cognitive Function and Brain Activity in Children With Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Psychiatry Investig.11(2),143–151.
24. Köksal, A. (2006). Eğitimde Satranç. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 17-27.
25. Kul, M. (2018) Türk’ün Strateji ve Zekâ Oyunu "MANGALA". Electronic Turkish Studies. , Cilt. 13 Sayı 18, s979-990, 12p.
26. Lee, Joong Kwoen (2016). Matematik Eğitiminin Amaçları ile Baduk Eğitimi - Problem Çözme Odaklı - Arasındaki İlişkilerin Araştırılması. Baduk Araştırmaları Dergisi, 13(2), 1-9.
27. Lin, Q, Cao, Y, Gao, J. The İmpacts Of A Go-Game (Chinese Chess) İntervention On Alzheimer Disease İn A Northeast Chinese Population. Front Aging Neurosci. 2015;7:163.
28. Seo, Jae-Hak․KIM, Jin-Hwan (2011). A Study on the Structure of Educational Baduk Knowledge through Concept Map, Korean Society for Baduk Studies Vol. 8. No. 2. pp. 35～66, Myongji University.
29. Sönmez, V., Alacapınar, F. G., (2016). Örneklendirilmiş Bilimsel Araştırma Yöntemleri, (Genişletilmiş 4. Baskı). Ankara, Anı Yayıncılık.
30. Söylemez, F.(2021). GO ile Zihnin Taşlı Yolu. Satori Yayıncılık, İstanbul.
31. Şahin, E. (2019). Zekâ Oyunlarının İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerine ve Problem Çözme Algılarına Etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Balıkesir Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
32. Polya, G. (1973). How to solve it- a new aspect of mathematical method, 2nd ed. New Jersey: Princeton University Press.
33. Rating list of players from TR. 30 July 2021 https://www.europeangodatabase.eu/EGD/createalleuro3.php?country=TR
34. TGOD (2016). Türkiye’de Go’nun Tarihçesi. https://www.tgod.org.tr/tgod/turkiyede-gonun-tarihcesi/
35. TTKB. (2013). Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu Zekâ Oyunları Dersi Öğretim Programı
36. Türk Beyin Takımı (2007). Akıl oyunları. Akıl Oyunları Mantık ve Matematik Oyunları Dergisi.
37. ÜN, E. (2010). Satranç Eğitiminin, Problem Çözme Yaklaşımları, Karar Verme ve Düşünme Stillerine Etkisinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi, Eğitim bilimleri Enstitüsü.
38. Yazgan, Y., Bintaş, J., (2005). İlköğretim Dördüncü Ve Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Problem Çözme Stratejilerini Kullanabilme Düzeyleri: Bir Öğretim Deneyi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28 (28) , 210-218.
39. Yılmaz, E. A. (2017). Yeni Nesil Motivasyon: İşte Oyunlaştırma. İstanbul, Ceres Yayınları.