Öğretmenlerin Öz Yeterliklerinin Politik Becerilerine Etkisi

Year 2020, Volume: 10 Issue: 3, 710 - 725, 30.09.2020

Veysel Sümer Ayşe İpek Koca Ballı

Abstract

Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin öz yeterlik düzeylerinin politik becerilerine etkisini incelemektir. Öz yeterlik kişinin bir durum karşısında ne kadar yetenekli olduğu değil, kendi yeteneklerine ilişkin inancıdır. Politik beceri ise örgütlerde bireylerin başarıya ulaşmaları için gereken güce ulaşmaları ve geliştirebilmeleri için gösterdikleri davranış biçimleridir. Bu araştırmada veriler, Mardin ilinin merkez ilçesi Artuklu’da milli eğitime bağlı liselerde görev yapan 402 öğretmene uygulanan anket ile toplanmıştır. Anket 10 maddelik Genel Öz Yeterlik Ölçeği ve 18 maddelik Politik Beceri Ölçeği olmak üzere iki ölçekten oluşmaktadır. Sonuç olarak öğretmenlerin öz yeterlik düzeylerinin politik becerilerini pozitif yönde etkilediği saptanmıştır. Yapılan çoklu doğrusal regresyon analizleri sonucunda; öz yeterliğin bağımlı değişken olan politik beceriyi açıklama oranı R2= 0,275 olarak bulunmuştur. Bu sonuç politik beceri değişkeninin % 27,5’inin öz yeterlik ile açıklanabileceğini göstermektedir. Ayrıca öz yeterliğin alt boyutlarından çaba ve direnç ile yeterlilik ve kendine güvenin politik beceri üzerinde etkisi olduğu söylenebilmektedir. Politik becerideki değişimin %44,1’inin çaba ve direnç ve %11,9’unun yeterlik ve kendine güven ile açıklanabileceğini göstermektedir.

Keywords

Öz Yeterlilik, Politik Beceri, Öğretmen

References

• Abbas, H. W., Shafique, M., Moin ud Din, N., Ahmad, R. and Saleem, S. (2015). Impact of perceptions of organizational politics on employees’ job outcomes: The moderating role of self-efficacy and personal political skills, Science International, 27(3).
• Ahearn, K. K., Ferris, G. R., Hochwarter, W. A., Douglas, C. ve Ammeter, A. P. (2004). Leader political skill and team performance, Journal of Management, 30, 309-327.
• Aston, P.T. (1984). Teacher efficacy: A motivational paradigm for effective teacher education. Journal of Teacher Education, 35(5), 28-32. Aypay, A. (2010). Genel Öz Yeterlik Ölçeği'nin GÖYÖ Türkçe'ye Uyarlama Çalışması, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 113-131.
• Baltacı, A. (2020). Okul müdürü öz yeterlik algısı ölçeğinin Türkçeye uyarlanması, Journal of Humanities and Tourism Research, 10(1), 27-40.
• Bandura, A. (1977). Self-efficacy: toward a unifying theory of behavioral change, Psychological Review, 84(2), 191-215. Bandura, A. (1989a). Human agency in social cognitive theory, American Psychologist, 44, 1175-1184.
• Bandura, A. (1994). Self-Efficacy. in V. S. Ramachaudran (Ed.), Encyclopedia of human behavior, 4, 71-81. New York: Academic Press.
• Bars, M. (2016). Öğretmen adaylarının üstbilişsel farkındalıkları, öğretmenlik mesleğine yönelik öz yeterlikleri ve problem çözme becerilerine ilişkin algılarının incelenmesi. Doktora Tezi, Dicle Üniversitesi, Diyarbakır.
• Blass, F. R., & Ferris, G. R. (2007). Leader reputation: The role of mentoring, political skill, contextual learning, and adaptation, Human Resource Management, 46(1), 5-19.
• Chopin, S. M., Danish, S. J., Seers, A., & Hook, J. N. (2012). Effects of mentoring on the development of leadership self‐efficacy and political skill, Journal of Leadership Studies, 6(3), 17-32.
• Dembo, M. H. (2004). Motivation and learning strategies for college success: A selfmanagement approach (2nd ed.). New Jersey: Mahwah.
• Eryılmaz, İ., Dirik, D., & Gülova, A. A. (2017). İş tatmininin belirleyicisi olarak lider-üye etkileşimi ve politik yetinin düzenleyici rolü, Uluslararası İktisadi ve İdari İncelemeler Dergisi, 167-182.
• Ferris, G. R., Treadway, D. C., Kolodinsky, R. W., Hochwarter, W. A., Kacmar, C. J., Douglas, C., ve Frink, D. D. (2005). Development and validation of the political skill inventory, Journal of management, 31(1), 126-152.
• Ferris, G. R., Treadway, D. C., Perrewé, P. L., Brouer, R. L., Douglas, C. ve Lux, S. (2007). Political skill in organizations. Journal of Management, 33(3), 290–320. Geyer, P. D. (2014). Political skill and self-efficacy among college students. Researchers World, 5(3), 11.
• Goddard, R. D., Hoy, W. K., ve Woolfolk-Hoy, A. W. (2000). Collective teacher efficacy: Its meaning, measure, and impact on student achievement. American Educational Research Journal, 37(2), 479- 507.
• Hackett, G. (1995). Self-efficacy in career choice and development. In A. Bandura (Ed.), Self-efficacy in Changing Societies (pp. 232-258): Cambridge University Press.
• Jawahar, I. M., Meurs, J. A., Ferris, G. R. ve Hochwarter, W. A. (2008). Self-efficacy and political skill as comparative predictors of task and contextual performance: A two-study constructive replication, Human Performance, 21(2), 138-157.