TR
EN
Meslek Öncesi Öğretmen Kimliği Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanmasi
Abstract
Eğitim fakültesi öğrencilerinin meslek öncesi öğretmen kimliklerini belirlemek öğretmen geliştirmeye ve öğretmen yetiştirme kurumlarındaki uygulamalara katkı sağlayabilir. Bu nedenle, çalışmanın temel amacı eğitim fakültesindeki öğrencilerin meslek öncesi öğretmen kimliklerini belirleyebilmek için Türkçe’ye bir ölçek uyarlamaktır. Çalışma verileri Gaziantep Üniversitesi, Eğitim Fakültesinde farklı bölümlere devam eden 449 öğrencinin oluşturduğu örneklemden toplanarak elde edilmiştir. Uyarlama çalışması için Meslek Öncesi Öğretmen Kimliği Ölçeği (Friesen &Besley, 2013) kullanılmıştır. Ölçek uyarlama çalışması için gerekli olan tüm çeviri ve dil eşdeğerliliği çalışmaları tamamlandıktan sonra, Meslek Öncesi Öğretmen Kimliği Ölçeğinin psikometrik özelliklerini incelemek için açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri uygulanmıştır. Uyarlama aşaması kapsamında gerçekleştirilen diğer çalışmalar iki-yarı güvenilirliği, test-tekrar test güvenilirlik katsayısı, alt-üst %27’lik grupların ortalamalarının karşılaştırılması ile elde edilen madde ayırt ediciliği analizi ve dış ölçüt bağıntılı geçerlilik analizlerini içermektedir. Sonuç olarak, Türkçe’ ye uyarlanan Meslek Öncesi Öğretmen Kimliği Ölçeğinin bir başka kültüre uyarlanan bir ölçeğin gerekli tüm özelliklerini taşıdığını ve ölçekten elde edilen toplam puanın “Meslek Öncesi Öğretmen Kimliği Puanı” olarak kullanılabileceğini göstermiştir
Keywords
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
-
Publication Date
December 1, 2015
Submission Date
December 1, 2015
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2015 Volume: 14 Number: 3
APA
Arpacı, D., & Bardakçı, M. (2015). Meslek Öncesi Öğretmen Kimliği Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanmasi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(3), 687-719. https://doi.org/10.21547/jss.256762
AMA
1.Arpacı D, Bardakçı M. Meslek Öncesi Öğretmen Kimliği Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanmasi. GAUN-JSS. 2015;14(3):687-719. doi:10.21547/jss.256762
Chicago
Arpacı, Dilara, and Mehmet Bardakçı. 2015. “Meslek Öncesi Öğretmen Kimliği Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanmasi”. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 14 (3): 687-719. https://doi.org/10.21547/jss.256762.
EndNote
Arpacı D, Bardakçı M (August 1, 2015) Meslek Öncesi Öğretmen Kimliği Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanmasi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 14 3 687–719.
IEEE
[1]D. Arpacı and M. Bardakçı, “Meslek Öncesi Öğretmen Kimliği Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanmasi”, GAUN-JSS, vol. 14, no. 3, pp. 687–719, Aug. 2015, doi: 10.21547/jss.256762.
ISNAD
Arpacı, Dilara - Bardakçı, Mehmet. “Meslek Öncesi Öğretmen Kimliği Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanmasi”. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 14/3 (August 1, 2015): 687-719. https://doi.org/10.21547/jss.256762.
JAMA
1.Arpacı D, Bardakçı M. Meslek Öncesi Öğretmen Kimliği Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanmasi. GAUN-JSS. 2015;14:687–719.
MLA
Arpacı, Dilara, and Mehmet Bardakçı. “Meslek Öncesi Öğretmen Kimliği Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanmasi”. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, vol. 14, no. 3, Aug. 2015, pp. 687-19, doi:10.21547/jss.256762.
Vancouver
1.Dilara Arpacı, Mehmet Bardakçı. Meslek Öncesi Öğretmen Kimliği Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanmasi. GAUN-JSS. 2015 Aug. 1;14(3):687-719. doi:10.21547/jss.256762
Cited By
Turkish prospective teachers’ professional goals, beliefs about the attainability of these goals, identities, and possible selves
Asia Pacific Education Review
https://doi.org/10.1007/s12564-018-9561-6The Educational Beliefs of Pre-Service Teachers as an Important Predictor of Teacher Identity
International Journal of Contemporary Educational Research
https://doi.org/10.33200/ijcer.621717Öğretmen Adaylarının Meslek Öncesi Öğretmen Kimliği Algıları: Pamukkale Üniversitesi Örneği
Ege Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.12984/egeefd.628810Pre-service teachers’ achievement goal orientations, teacher identity, and sense of personal responsibility: The moderated mediating effects of emotions about teaching
Educational Research for Policy and Practice
https://doi.org/10.1007/s10671-021-09303-yÖğretmen Adaylarının Başarı Amaçları, Öğretmen Kimlikleri ve Kişisel Sorumluluk Hisleri Arasındaki İlişkiler
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.19171/uefad.682249ÖĞRETMEN ADAYLARININ MESLEK ÖNCESİ ÖĞRETMEN KİMLİKLERİNİN YORDAYICISI OLARAK 21. YÜZYIL ÖĞRENEN BECERİLERİ
Trakya Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.24315/tred.755615Career Motivations as Sources of Teacher Identity in Foreign Language Education
Participatory Educational Research
https://doi.org/10.17275/per.22.106.9.5The Role Of Gender in Choosing Teaching Profession and in the Establishment of Occupational Identity
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17240/aibuefd.2022..-1104007A study on the development of creativity of teachers in Shaanxi Universities in China in the context of demographic variables
Educational Research and Reviews
https://doi.org/10.5897/ERR2020.4311Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programının Öğretmen Adaylarının Öğretmen Kimliği Algısına Etkisinin İncelenmesi
Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.21666/muefd.403519Examining the Pre-service Teachers’ Mathematics Identity, Early Teacher Identity, and STEM Teaching Intentions
Sınırsız Eğitim ve Araştırma Dergisi
https://doi.org/10.29250/sead.772062The mediating role of mobile learning motivation in the relationship between pre-service teachers’ digital literacy and pre-service teacher identity
Education and Information Technologies
https://doi.org/10.1007/s10639-024-12868-9Türkçe Öğretmen Adaylarının Meslek Öncesi Kimliklerinin 21. Yüzyıl Becerileri Öz Yeterliğine Etkisinin İncelenmesi
Ana Dili Eğitimi Dergisi
https://doi.org/10.16916/aded.1517365Mapping routes from teacher identity to TPACK: mediating roles of technostress, belief and competency
Social Psychology of Education
https://doi.org/10.1007/s11218-024-09996-yThe Effect of Personality Traits and Life Skills of Physical Education and Sports Teacher Candidates on Pre-professional Teacher Identity
Avrasya Spor Bilimleri ve Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.47778/ejsse.1738107First Time in the Classroom: Imagined and Negotiated Language Teacher Identities of Non‐Education Degree Students in Voluntary Practicum
European Journal of Education
https://doi.org/10.1111/ejed.70310Evaluation of the Relationship Between Pre-Service Teachers' Preprofessional Identity Perceptions and Epistemological Beliefs
Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.57135/jier.1715066What matters for early teacher identity? A CHAID analysis
Teacher Development
https://doi.org/10.1080/13664530.2025.2608976Relationships Among Preservice Teachers’ Professional Identities, Teacher Self-Efficacy Beliefs and Teaching Motivations
Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi
https://doi.org/10.31704/ijocis.1609811Pre-service Physical Education Teachers’ Teacher Identity Scale (PPET-TI): Adaptation Study to Turkish Culture
Hacettepe University Journal of Education
https://doi.org/10.16986/hunefd.1707014