Investıgatıon Of The Effect Of Chıldhood Trauma On The Self-Confıdence Levels Of Unıversıty Students

Yıl 2025, Cilt: 10 Sayı: 1, 102 - 123, 05.11.2025

Mehmet Arif Özerbaş

https://doi.org/10.51469/kafdagi.1639006

Öz

The aim of this study is to determine the effect of childhood traumas on the self-confidence levels of university students. The study group consists of a total of 30 students attending Kyrgyzstan-Turkey Manas University in the 2022-2023 Academic Year. A semi-structured interview form was used as the data collection tool. The form content included a total of 5 open-ended questions aimed at determining the problems faced by parents of disabled children. In the study, the qualitative research method was preferred in order to determine the participants' attitudes and experiences regarding children and neglect and abuse in depth. Within the scope of the qualitative research, the interview technique was used since it will provide access to a lot of information about the participants and to examine the subject from different dimensions. A semi-structured interview form was used as the data collection tool. The form content included questions about self-confidence and whether they experienced traumatic events in their childhood. The data obtained as a result of the interviews were collected under certain themes and headings using content and descriptive analysis methods, and were made meaningful and interpreted. As a result of the research, it was found that childhood traumas significantly affected the self-confidence of university students.

ÇOCUKLUK TRAVMALARIN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ÖZGÜVEN DÜZEYİNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ

Öz

Bu araştırmanın amacı, çocukluk döneminde yaşanan travmaların üniversite öğrencilerinin özgüven düzeyleri üzerindeki etkisini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 Öğretim Döneminde Kırgızistan-Türkiye Manas üniversitesine devam eden toplam 30 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Form içeriğinde engelli çocuğu olan ebeveynlerin karşılaştıkları sorunları belirlemeye yönelik toplam 5 açık uçlu soru yer almıştır. Araştırmada katılımcıların çocuk ve ihmal ve istismarına ilişkin tutumlarını deneyimlerini derinlemesine belirlemek amacı ile nitel araştırma yöntemi tercih edilmiştir. Nitel araştırma kapsamında, katılımcılar hakkında birçok bilgiye ulaşılmasını ve konunun farklı boyutlarıyla incelenmesini sağlayacağından, görüşme tekniği kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Form içeriğinde özgüven ve çocukluğunda travmatik olaylar yaşayıp yaşamadığına ilişkin sorular yer almaktadır. Görüşmeler sonucunda elde edilen veriler, içerik ve betimsel analiz yöntemleri ile belli tema ve başlıklar altında toplanarak anlamlı hale getirilmiş ve yorumlanmıştır. Araştırmanın sonucunda; çocukluk çağı travmalarının üniversite öğrencilerinin özgüvenlerini önemli ölçüde etkilediği bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler

Çocukluk Travmaları , Özgüven , Üniversite Öğrencisi , Psikoloji

Destekleyen Kurum

YOK

Teşekkür

İyi çalışmalar dilerim

Kaynakça

• Altıntaş, E. (2015). Kuramdan Uygulamaya Özgüven. Nobel Akademi Yayıncılık, 1.baskı, Ankara.
• Aral, N. (2001). Çocuk Hakları Çerçevesinde Çocuk İhmal ve İstismarı. Milli Eğitim Dergisi, Ankara.
• Arslan, G., Balkıs, M., (2016). Ergenlerde Duygusal İstismar, Problem Davranışlar, ÖzYeterlik ve Psikolojik Sağlamlık Arasındaki İlişki. Sakarya Eğitim Bilimleri Dergisi, s 8-22.
• Bahar, G, Savaş, H.A, Bahar, A. (2009). Çocuk İstismarı ve İhmali; bir gözden geçirme. Fırat Sağlık Hizmet Dergisi, 4(12), 51-65.
• Bandura, A. (1994). Self-Efficacy. Encyclopedia of human behavior, pp. 71-81.
• Bathea, L. (1999). Primary prevention of child abuse. Am Fam Physician. 1999;59(6):1577-1585.
• Benabou, R., Tirole, J. (2002). Self confidence and Personal Motivation. The Quarterly Journal of Economics
• Bernstein ve ark. (2003). Development and validation of a brief screening version of the Childhood Trauma Questionnaire. Child Abuse Negl
• Bulut, S. (2016). Çocukluk cinsel istismarı hakkında bir derleme. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(28).
• Butchart, A. ve Mikton, C. (2014). Global status report on violence prevention. Injury Prevention 21(3):213-213
• Chasan, N. (2010). Alkol bağımlılığı ve Çocukluk Çağı Travmaları İlişkisi. Yüksek Lisans Tezi, Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. İstanbul.
• Cummings, E.M., Lanotti, R.J., Zahn-Waxler, C. (1985). İnfluence and conflict between adults and on the emotions and agression of young children. Developmental Psychology, 21(3), 495–507
• Derman, O. (2010). Adolesanlarda fiziksel ve duygusal istismar. Katkı Pediatri Dergisi, 32(5), 633-636.
• Ekinci, S. (2010) Fiziksel çocuk istismarı. Katkı Pediatri Dergisi, 32 (5): 625- 631.
• Gelles, R.J. (1987). What to learn from cross-cultural and historical research on overview. Journal of Social Work Education
• Geçtan, E. (1984). Çağdaş Yaşam ve Normal Dışı Davranışlar. Maya Yayınları. Ankara
• Gizir, C.A. (2005). Orta Doğu Teknik Üniversitesi son sınıf öğrencilerinin problemleri üzerine bir çalışma. Yüksek Lisans Tezi, Mersin Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin.
• Gökler, I. (2002). Çocuk istismarı ve ihmali: erken dönemin stresin nörobiyolojik gelişime etkisi. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi; 9(1):47-57.
• Güleç, H. ve ark. (2012). Bir kısır döngü olarak şiddet. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar; 4(1): 112-137.
• Günalp, A. (2007). Farklı anne baba tutumlarının okul öncesi eğitim çağındaki çocukların özgüven duygusunun gelişimine etkisi (Aksaray ili örneği). Yayınlanmamış Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya
• Heim, C., Mietzko ve ark. (2008). The dexamethasone/corticotropin- releasing factor test in men with major depression. Biological psychiatry. 63(4), pp.398-405
• Herman, J.L. (1992). Travma ve iyileşme. Literatür Yayıncılık. İstanbul.
• Kaplan, Pelcovitz ve Labruna. (1999). Child and adolescent abuse and neglect research: A review of the past 10 years. Part 1: Physical and emotional abuse and neglect. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 38(10), 1214–1222
• Kara ve ark. (2004). Çocuk istismarı. Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Dergisi 2004; 47: 140-151.
• Karayel, H. (2018). Çocuk ve travma. İHH İnsani ve Sosyal Araştırmalar Merkezi
• Katz, L.F. ve Gottman, J.M. (1996). Spillover effects of marital conflict: In search of parenting and coparenting mechanisms. Understanding how family-level dynamics affect children's development: Studies of two-parent families (pp. 57–76)
• Kaur, Dr. Matthew Whalley ve Dr. Hardeep. (2020). Guide to living with worry and anxiety amidst global uncertainty. Psychology Tools
• Kavruk, H., Deniz, R.E. (2015). Ortaokul Öğrencilerinin Konuşma Kaygıları (Samsun ili örneği). Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi, 3(15), 63-89.
• Kierkegaard, S. (2004). Concern Concept Çeviri: Taşdelen V. Kaygı kavramı. Hece Yayınları, Ankara.
• Kolko, D.J. (2002). Child physical abuse. The APSAC handbook on child maltreatment 2nd edition.
• Kushner, M.G. ve Sher, K.J. (1989). Fear of psychological treatment and its relation to mental health service avoidance. Professional Psychology: Research and Practice, 20(4), 251–257
• Lauster, P. (2010). Özgüven öğrenilebilir. (çev. Yarbaş). İlya Yayınevi, İzmir.
• Merriam, S.B. (2015). Nitel araştırma: Desen ve uygulama için bir rehber. Nobel Akademik Yayıncılık, Ankara
• Messman-Moore, T.L. ve Brown, A.L. (2004). Child malteatment and perceived family environment as risk factors for adult rape: Is child sexual abuse the most salient experience?, Child abuse& neglect, Elsevier Science, New York
• Nelson, G. (1984). The relationship between dimensions of classrom and family environments and the self-concept, satisfaction and achievement of grade 7 and 8 students. Journal of Community Psychology.
• Nurcombe, B. (2000). Child sexuala buse: I psychopathology. Aust N Z J Psychiatry. 34(1):85-91
• Pelekis, D., Mykletun, A. ve Dahl, A. (2005). Long term social status and intimate relationship in women with childhood sexual abuse who got outpatient psychotherapy for anxiety disorder and depression. Nord J Psychiatry, 59(1):31-8
• Pelendecioğlu, B. ve Bulut, S. (2009). Çocuğa yönelik aile içi fiziksel istismar. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Dergisi, 9(1)
• Runyan ve ark. (2002). Child abuse and neglect by parents and other caregivers.
• Saban, A., ve Ersoy, A. (2016). Eğitimde nitel araştırma desenleri. Anı Yayınları, Ankara
• Sarkın, S. (2012). Çocuğa yönelik aile içi şiddetin ilköğretim 6.7.ve 8.sınıf düzeylerin iletişim becerileri ve özgüven düzeylerine etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Konya.
• Soner, O. (2000). Aile uyumu, öğrenci özgüveni ve akademik başarı arasındaki ilişkiler. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğilim Bilimleri Dergisi, 12, 249-260
• Türk Dil kurumu. (2016)
• Taner, Y. ve Gökler, B. (2004). Çocuk istismarı ve ihmali: psikiyatrik yönleri. Hacettepe Tıp Dergisi, 2
• Tıraşçı, Y. ve Gören, S. (2007). Çocuk istismarı ve ihmali. Dicle Tıp Dergisi
• Vahip, İ. (2002). Evdeki şiddet ve gelişimsel boyutu: Farklı bir açıdan bakış. Türk Psikiyatri Dergisi, 13(4):255-264
• Yalçınkaya, A. (2011). Kartal ilçesinde çocukta cinsel istismar olgularının değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul
• Yaşar, M. (2015). Aile eğitimi ve erken çocukluk eğitiminde aile katılım çalışmaları. Anı Yayıncılık, Ankara.
• Yolcu, H. (2010). İstismara uğramış çocuğa eğitim ortamında yaklaşım: rehber öğretmenin rölü. Eğitim Bilim Toplum Dergisi, 7(25), s62-92
• Yıldırım, A., Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayınevi, Ankara.
• Yıldırım, A., Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. 9.baskı
• Yıldız, (2018). Üniversite öğrencilerinin geleceğe ilişkin umutlarının ve kaygı düzeylerinin bazı değişkenlere göre değişmesi. Yüksek Lisans Tezi, Ufuk Üniversitesi, Ankara
• Yılmaz, G., İşiten, N., Ertan, Ü., Öner, A. (2003). Bir çocuk istismarı vakası. Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Dergisi
• Şimşek, S., ve Önder, C.F. (2011). Ergenlerde Davranış problemlerinin, annebabadan ve öğretmenlerden algılanan duygusal istismar açısından incelenmesi. Yüksek Lisans, İlköğretim Online Dergisi, 10(3), 1124-1137.