The Effect of Quantum Learning Model on Attitude, Anxiety, and Achievement of Middle School Students Towards Mathematics

Year 2024, Volume: 11 Issue: 4, 561 - 581, 31.12.2024

Dilek Girit Yıldız , Mehmet Bahaddin Acat

https://doi.org/10.30900/kafkasegt.1523483

Abstract

We conducted this research to investigate the impact of the Quantum Learning Model (QLM) on the academic achievement, attitudes toward mathematics, and anxiety levels of seventh-grade middle school students. A total of fifty-six 7th-grade students participated in the research. The research used a quasi-experimental model with a pretest-posttest control group. The experimental group used QLM during the research process, while the control group used the current learning approach. We conducted the research for 28 lesson hours. We collected data using attitude, anxiety scale, and academic achievement tests. We applied tests to both groups before and after the experimental procedure. We used independent-samples-T-tests and paired-samples-T tests in the analyses. We also evaluated the journals of students and the researcher. Accordingly, QLM had a positive effect on middle school students' academic achievement in mathematics. The posttest mean scores of attitudes decreased significantly in the control group. The experimental group experienced a decrease in post-test mean scores of anxiety, which was not statistically significant, whereas the control group experienced a statistically significant increase in post-test scores. Students and teachers have expressed positive opinions about the use of note-taking and mind maps, which enhance the durability of learning, the establishment of a classroom environment and atmosphere conducive to QLM, and the implementation of celebration activities.

Keywords

Quantum learning model, achievement, attitude, anxiety, mathematics

References

• Acat, M. B., & Ay, Y. (2014). An investigation the effect of quantum learning approach on primary school 7th grade students’ science achievement, retention and attitude. The International Journal of Research in Teacher Education, 5(2), 11-23.
• Afacan, Ö., & Gürel, İ. (2019). The effect of quantum learning model on science teacher candidates' self-efficacy and communication skills. Journal of Education and Training Studies, 7(4), 86-95. doi:10.11114/jets.v7i4.4026
• Akpınar, B. & Aydın, K. (2009). Reflections of quantum paradigm on curricula. Journal of Milli Eğitim, 38(182), 299-313.
• Alaca, Ö. (2014). Kuantum öğrenme modeline dayalı fen bilimleri öğretiminin ortaokul öğrencilerinin akademik başarı, tutum ve öğrenmenin kalıcılığı üzerine etkisi (Unpublished Master’s Thesis). Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
• Altun, M. (2007). Eğitim fakülteleri ve matematik öğretmenleri için ortaöğretimde matematik öğretimi. Bursa: Aktüel Publication.
• Ay, Y. (2010). Kuantum öğrenme modeline dayalı fen ve teknoloji eğitiminin ilköğretim öğrencilerinin akademik başarı, derse yönelik tutum ve kendi kendine öğrenme becerileri üzerine etkisi (Unpublished Master’s Thesis). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
• Ayvaz, A. (2007). Kuantum Öğrenme. In Ö.Demirel (Ed), Eğitimde Yeni Yönelimler, (p.p. 280-292), Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Bakır, B. & Koç Akran, S. (2019). Effects of the learning on students metacognitive learning strategies and problem-solving skills for 7th grade students in math lesson. Bolu Abant Izzet Baysal University Journal of Faculty of Education, 19(1), 67-85. doi: 10.17240/aibuefd.2019.19.43815-441478
• Baykul, Y. (2004). İlköğretimde matematik öğretimi 6.-8. sınıflar İçin. İkinci Basım, Ankara: Pegem A Yayıncılık. Barlas, L., Campbell, A. & Weeks H. (2002). Quantum learning effects on student attitudes toward learning and academic achievement (Unpublished Master’s Thesis). Aurora University, Chicago.
• Benn, W., (2003). Evaluation study of quantum learning's impact on achievement in multiple settings (Unpublished Master’s Thesis). California University, California.
• Büyüköztürk, Ş., Çakmak, K. E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2010). Bilimsel araştırma yöntemleri, 5th ed. Ankara: Pegem A Publication.
• Çağlı, A. & Sıvacı, S. Y. (2020). Investigation of graduate theses conducted on quantum learning in Turkey. TAY Journal, 4(1), 31-54.
• Demir, S. (2006). Kuantum öğrenme modelinin ortaöğretim düzeyinde öğrenci başarısına etkisi (Gaziantep örneği) (Unpublished Doctoral Dissertation). Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep.
• Demirel Ö. (2009). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme, 12th ed.. Ankara: Pegem A Publication.
• Demirel, Ö., Yalın M., Ayvaz, Z., & Kontaş, H. (2004). Kuantum öğrenmenin öğrenme öğretme sürecine etkisi. Paper presented at XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, İnönü Üniversitesi, Malatya.
• DePorter, B. (2000). The 8 keys of excellence- principles to live by. Oceanside, California, USA: Learning Forum Publications.
• DePorter, B. & Hernacki M. (1992). Quantum learning: unleashing the genius in you. Dell Publishing Group. DePorter, B., Reardon M. & Nourie S. S. (1999). Quantum teaching-teaching orchestrating student success. A Viacom Company.
• Duman, B. (2004). Öğrenme-öğretme kuramları ve süreç temelli öğrenme. Ankara: Anı Yayıncılık. Güler, M. & Yazıcı, M. (2018). A thematic content analysis on studies related to quantum learning approach. Journal of Bayburt Education Faculty. 13(25), 93-108
• Erol, M. (2010). Kuantum fiziği ve düşünce dünyamızın kontrolü, Retrieved 2010, 17 August, from http://kisi.deu.edu.tr/mustafa.erol/kuantum%20fizigi%20ve%20dusunce%20dunyamizin%20kontrolu.html
• Hanbay, O. (2009). Kuantum öğrenme temelli öğreterek öğrenme yönteminin ikinci yabancı dil olarak Almanca’nın öğrenilmesine etkisi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 17–27.
• Gömleksiz, M.N. & Fidan, E.K. (2013). Fen ve teknoloji dersinde bilgisayar destekli zihin haritası tekniğinin öğrencilerin akademik başarısına, tutumlarına ve kalıcılığa etkisi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12(3), 403-426.
• Güllü, A. (2010). Kuantum öğrenme modelinin ortaöğretim düzeyinde öğrenci başarısına etkisi (Konya örneği) (Unpublished Master’s Thesis). Selçuk Üniversitesi, Konya.
• Kanadlı, S., Ünal, K. & Karakuş, F. (2015). The Effect of Quantum Learning Model on Academic Achievement: A Meta-Analysis Study. Mustafa Kemal University Journal of Social Sciences Institute, 12(32), 136-157.
• Karamustafaoğlu, O. & Karamustafaoğlu, S. (2018). Teacher’s views about "How does light propagation?" activity developed based on quantum learning model. Journal of The International Scientific Researches, 3(2), 528-536. doi: 10.21733/ibad.429258
• Karasar, N. (2015). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
• Kazu, H., & Kaplan, A. (2023). Thematical investigation of graduate thesis related to the quantum learning model in Turkey. International Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR), 10(91), 85–95. doi: 10.26450/jshsr.3426
• LeTellier, P. J. and DePorter, B. (2002). Quantum Learning for Teacher. Oceanside, California: Learning Forum Publication. Learning for the 21st century. (2005). Retrieved 2010, 30 July, from http://www.p21.org/downloads/P21_Report.pdf
• Meier, D. (2000). The accelerated learning handbook. New York: McGraw-Hill. Millî Eğitim Bakanlığı (2018). Matematik dersi öğretim programı (İlkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar). Erişim adresi: https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf 30.08.2020.
• Myer, K. (2005). Quantum learning impact in three third grade classes at Buena Vista Enhanced Option School, Nashville. Retrieved 2011, 6 January from http://www.iqln.com/Downloads/
• Nourie, S.S. (1998). Results of implementing quantum learning in the Thornton Township High School Districit (Unpublished Master’s Thesis). Saint Xavier University, Chicago.
• Ökmen, B., Şahin, Ş., & Kiliç, A. (2023). Proje tabanli 6E ile problem temelli kuantum öğrenmenin öğrenci görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi. In International Education Congress 2023 Conference Proceedings (pp. 113-126), 20-23 September, Ankara University.
• Ökmen, B., Şahin, Ş., & Kılıç, A. (2023). A model that can be applied in both distance oath face-to-face education: Problem based-QLM. Journal of Balıkesir University Social Sciences Institute, 26(50), 579-600.
• Sarıgöz, O., Cengiz, M. Ş., & Koca, M. (2015). The evaluation of attitudes and views of preservice teachers on quantum-based learning. Internatıonal Peer-Reviewed Journal of Humanities and Academic Science, 4(12), 114-128.
• Şentürk, B. (2010). İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin genel başarıları, matematik başarıları, matematik dersine yönelik tutumları ve matematik kaygıları arasındaki ilişki (Unpublished Master’s Thesis). Afyon Kocatepe University, Afyon.
• Şimşek, F. (2016). Fen ve teknoloji dersinde kuantum öğrenme modelinin, öğrencilerin akademik başarısı, Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutumu, motivasyon ve bilgilerin kalıcılığı üzerine etkisi (Unpublished Master’s Thesis). Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi, Kahramanmaraş.
• Şöhretli, G. (2014). Kuantum çğrenme modelinin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin akademik başarıları bilimsel süreç becerileri ve matematiğe ilişkin tutumları üzerine etkisi (Unpublished Master’s Thesis). Mustafa Kemal Üniversitesi, Hatay.
• Usta, E. (2006). Kuantum öğrenme: Öğretmenlere ve öğrencilere. İlköğretmen Eğitimci Dergisi, 4, 20–25.
• Tekin, H. (2008). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Yargı Yayıncılık.
• Turgut, M. F. (1995). Eğitimde ölçme ve değerlendirme metotları (10.Basım). Ankara: Gül Yayıncılık.
• Vos-Groenendal, J. (1991). Research of participants’ perceptions after attending supercamp (Doctoral Dissertation). Northern Arizona University, Flagstaff Arizona. Retrieved 2010, 17 August, from http://www.onlinefizik.com/content/view/860/120/
• Wajdi, M. B. N. (2017). Optimization of game character education based on traditional physical education of children with behavior and emotional problems through learning model quantum learning. International Journal of Psychology, 1(1), 25-32.
• Yıldırım, C. (1999). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: ÖSYM Yayıncılık.
• Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2005). Nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Yilgen, A. (2014). Kuantum öğrenme modeline dayalı fen eğitiminin öğrencilerin akademik başarılarına etkisi (Unpublished Master’s Thesis). Fırat University, Elazığ.