Abstract
Bu araştırmanın amacı Türkiye 5. sınıf Fen Bilimleri öğretim programı ile Kanada 5. sınıf Fen Bilimleri öğretim programının eğitim felsefesi ve genel amaçlar, öğrenme alanları ve ölçme değerlendirme durumları açılarından karşılaştırmaktır. Bu çalışma ülkeler arası karşılaştırmalı eğitim araştırmasıdır. Çalışmada tarama modeli kullanılmış ve doküman incelemesi yapılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre; öğretim programlarının amaçları ve eğitim felsefeleri incelendiğinde en temel noktanın fen okur-yazarı bireyler yetiştirmek olduğu, bilimsel düşünme becerisi kazandırılmış bireylerin yetiştirilmesi olduğu görülmüştür. Öğrenme alanları incelendiğinde, Türkiye’de kullanılan programda beş farklı konu alanı, Kanada programında ise dört farklı öğrenme alanı olduğu görülmektedir. Türkiye’de kullanılan ölçme değerlendirme araçları incelendiğinde kazanım odaklı bir ölçme değerlendirme sistemi ve öz değerlendirme yapılmasını sağlayan teknikler kullanılmaktadır. Kanada’da başarı seviyelerine göre ölçme değerlendirme sistemi uygulanmaktadır
References
- Bogdan R. C. & Biklen, S. K. (1998). Qualitative research for education. and introduction to theory and methods. Third Edition, MA, Allyn&Bacon: New York.
- Bryman, A. (2004). Social research methods. (8th Ed.). Oxford University Press: New York.
- Çepni, S. (2012). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. (6. Baskı). Celepler Matbaacılık: Trabzon.
- Eş, H., Sarıkaya, M., Ekici Taşkın, F. & Ekici, E. (2010). Türkiye MEB ve Ontorio(Kanada) eyaleti fen ve teknoloji dersi öğretim programlarının karşılaştırılarak değerlendirilmesi. e-Journal of New World Sciences Academy, 5(2).
- Güven, İ. (2009). Türkiye ile Kanada Fen Eğitiminin Karşılaştırılması ve Önerilen Bir Fen Uygulaması. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Karasar, N. (2016). Bilimsel Araştırma Yöntemleri: Kavramlar Teknikler İlkeler. Nobel Akademik Yayıncılık: Ankara.
- Öztürk Zayimoğlu, F. & Öztürk, T. (2013). Kanada(Ontorio) sosyal bilgiler öğretim programı ve bu programın Türkiye sosyal bilgiler öğretim programıyla karşılaştırılması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(14).
- Türkoğlu, A. (2015). Karşılaştırmalı eğitim Dünya ülkelerinden örneklerle. Anı Yayıncılık: Ankara.
- URL-1. http://mufredat.meb.gov.tr/Programlar.aspx. adresinden 25.12.2017 tarihinde erişildi.
- URL-2.http://www.edu.gov.on.ca/eng/curriculum/elementary/grade5.html. adresinden 28.12.2017 tarihinde erişildi.
- Yazıcı, İ. (2009). Türk ve Kanada Eğitim Sistemlerinin Karşılaştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (6. Baskı). Seçkin Yayıncılık: Ankara.
Abstract
The aim of this study is to compare Canada 5th grade Science lesson curriculum and Turkey 5th grade Science lesson curriculum in terms of educational philosophy, objectives, learning areas and assessment. This study is a cross-national comparative education research. The collected data were analyzed comparatively by using document analysis as a qualitative analysis method. According to results; when analyzed the objectives of curriculum and teaching philosophy, it was determined that the most basic point was to educate science literate individuals and to train individuals who have gained scientific thinking skills. When analyzed learning areas in the curriculum, five different learning areas in curriculum used in Turkey, while in Canada curriculum was seen that four different learning areas. When the assessment tools used in Turkey is investigated, objective-oriented techniques for making an assessment and self-assessment system are used. In Canada, it was determined that a measurement assessment system was implemented based on achievement levels
References
- Bogdan R. C. & Biklen, S. K. (1998). Qualitative research for education. and introduction to theory and methods. Third Edition, MA, Allyn&Bacon: New York.
- Bryman, A. (2004). Social research methods. (8th Ed.). Oxford University Press: New York.
- Çepni, S. (2012). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. (6. Baskı). Celepler Matbaacılık: Trabzon.
- Eş, H., Sarıkaya, M., Ekici Taşkın, F. & Ekici, E. (2010). Türkiye MEB ve Ontorio(Kanada) eyaleti fen ve teknoloji dersi öğretim programlarının karşılaştırılarak değerlendirilmesi. e-Journal of New World Sciences Academy, 5(2).
- Güven, İ. (2009). Türkiye ile Kanada Fen Eğitiminin Karşılaştırılması ve Önerilen Bir Fen Uygulaması. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Karasar, N. (2016). Bilimsel Araştırma Yöntemleri: Kavramlar Teknikler İlkeler. Nobel Akademik Yayıncılık: Ankara.
- Öztürk Zayimoğlu, F. & Öztürk, T. (2013). Kanada(Ontorio) sosyal bilgiler öğretim programı ve bu programın Türkiye sosyal bilgiler öğretim programıyla karşılaştırılması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(14).
- Türkoğlu, A. (2015). Karşılaştırmalı eğitim Dünya ülkelerinden örneklerle. Anı Yayıncılık: Ankara.
- URL-1. http://mufredat.meb.gov.tr/Programlar.aspx. adresinden 25.12.2017 tarihinde erişildi.
- URL-2.http://www.edu.gov.on.ca/eng/curriculum/elementary/grade5.html. adresinden 28.12.2017 tarihinde erişildi.
- Yazıcı, İ. (2009). Türk ve Kanada Eğitim Sistemlerinin Karşılaştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (6. Baskı). Seçkin Yayıncılık: Ankara.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Journal Section | Research Article |
| Authors | |
| Publication Date | December 25, 2018 |
| Published in Issue | Year 2018 Volume: 6 Issue: 2 |