DİL VE ANLATIM DERSİNDE BİR ÖLÇME ARACI OLARAK YAZILI SINAVLARIN KULLANIMI KONUSUNDA ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Year 2008, Volume: 9 Issue: 3, 1 - 14, 01.08.2008

Mustafa Türkyılmaz

Abstract

Bu çalışmada; Türk Dili ve Edebiyatı öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme, soru sorma stratejileri ve yazılı sınavları uygulama hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla, çalışmada betimsel tarama yöntemi kullanılmış ve 2006-2007 eğitim öğretim yılında Kırşehir il ve ilçelerindeki liselerde 9.sınıf Dil ve Anlatım dersine giren ve tesadüfi yolla seçilen 38 Türk Dili ve Edebiyatı öğretmeni üzerinde çalışma yürütülmüştür. Araştırmada araştırmacı tarafından geliştirilen ve iki boyuttan oluşan anket formu ölçme aracı olarak kullanılmış, geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının sonucunda 50 maddeden oluşan anketin Cronbach Alpha iç güvenirlik katsayısı .76 olarak hesaplanmıştır. Öğretmenlerin görüşlerinin belirlenmesinde frekans f , yüzde % , aritmetik ortalama X ve standart sapma ss değerleri kullanılarak bulgular kısmı oluşturulmuştur. Ayrıca öğretmenlerin anket maddelerine verdikleri yanıtların yorumlanmasında beşli değerlendirme ölçeği kullanılmıştır. Araştırma bulguları sonucunda, Öğretmenler, Dil ve Anlatım dersinde ölçme aracı olarak çoğunlukla klasik yazılı sınavları tercih etmektedirler. Yazılı sınavların hazırlanmasının, puanlanmasının ve uygulanmasının kolay olması bu yönde bir tercihin nedeni olarak görülmektedir. Ayrıca öğretmenlerin, yazılı sınavlarda kompozisyon yazdırmaya yönelik soru sormayı tercih etmedikleri ve soru sorarken de sınıf genelinin cevaplayabileceği kolay, orta, zor düzeylerde soruları seçtikleri, bilen ile bilmeyeni ayırt etmeye yönelik sorular sormayı tercih ettikleri belirlenmiştir.

Keywords

Türk Dili eğitimi, yazılı sınavlar, öğretmen görüşleri

The Opinions of Teachers about the Usage of Essay Examinations as a Measurement Tool in Language and Expression Course

Abstract

In this research, it has been aimed to define Turkish Language and Literature teachers’ opinions about measurement and evaluation, questioning strategies and application of written examinations. For that purpose, 38 Turkish Language and Literature teachers teaching to the 9th grades in Kırşehir in 2006-07 academic year have been chosen randomly and the study has been performed on them using the descriptive research. In the study, a two-dimensional questionnaire improved by the researcher has been used as the measurement tool and in the conclusion of reliability and validty works; Cronbach Alpha’s internal reliability coefficient of the questionnaire including 50 questions has been calculated as 0.76. Findings part has been formed using the values of frequency f

Keywords

Turkish language education, essay examination, teachers’ opinions

References

• Arseven, A. D. (1993). Alan araştırma yöntemi : ilkeler, teknikler, örnekler. Ankara: Gül Yayınevi.
• Coffman, W. E. (1971). Essay examination. Thorndike, Robert L. (Ed.). Educational measurement. (2nd Ed.). Washington, D.C.: American Council On Education.
• Gronlund, N. E. (1969). Measurement and evaluation ın teaching. London: Collier-Macmillan Company.
• Kavcar, C. (2003). Türk dili ve edebiyatı programıyla ilgili yeni çalışmalar. Türklük Bilimi Araştırmaları Dergisi. s. XIII. Bahar. 19- 26.
• Kaptan, S. (1998). Bilimsel araştırma istatistik ve teknikleri. Ankara: Tekışık.
• Karasar, N. (1991). Araştırmalarda rapor hazırlama. Ankara: Sanem Matbaacılık.
• Miller, W. P & Erickson, H E. (1990). How to write tests for students. Washigton D.C.: National Education Association.
• Poyrazoğlu, O. N. (1993). Bir paneli ardından ya da türkçe öğretiminde ölçme ve değerlendirme. Öğretmen Dünyası, Temmuz, 17- 20.
• Reiner, C. M; Bothell, T. W; Sudweeks, R & Wood, B. (2003). Preparıng effectıve essay questıons. (indirilme tarihi: 11 Mart 2008).
• Taş, S. (2002). Türk dili ve edebiyatı açısından test tekniği. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(3), s.81-86.
• Tekin, H. (2004).Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Yargı . Ankara: Yargı Yayınevi.
• Ulutaş, S. (2003). Genel liselerdeki öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme alanındaki yeterlikleri ile ölçme ve değerlendirme ilkelerini uygulama düzeylerinin araştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. A.Ü., Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• URL-1.(2008). Preparingand evaluating essaytest questions.
• (indirilme tarihi: 15 Mart 2008)
• Ülger, Ü. (2003). İlköğretim 6, 7, 8. sınıflarda Türkçe dersi yazılı sınav soruları üzerine bir değerlendirme. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. G.Ü., Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Yalçın, A.(2002). Türkçe öğretim yöntemleri yeni yaklaşımlar. Ankara: Akçağ Yayıncılık.
• Yılmaz, H. (2004). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Konya: Çizgi Kitabevi.
• Zorbaz, K. Z. (2005). İlköğretim okulları ikinci kademe Türkçe öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirmeye ilişkin görüşleri ve yazılı sınavlarda sordukları sorular üzerine bir değerlendirme.Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, M.K.Ü., Sosyal Bilimler Enstitüsü.