Determination of Gifted Students’ Phrase Perceptions

Hüseyin Mertol; Deniz Özcan; Emine Yurteri; Cennet Pamukçu

TR EN

Üstün Zekalı Öğrencilerin Deyim Algılarının Belirlenmesi

Abstract

Bu çalışmada altı farklı Bilim ve Sanat Merkezine eden 10-12 yaş grubundaki üstün zekalı öğrencilerin deyim algısının incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışamının ilk aşamasında öğrencilerden Türk Dil Kurumu Atasözleri ve Deyimler Sözlüğündeki kendi istedikleri bir deyimi seçmeleri istenmiştir. Öğrencilerden seçtikleri deyimi kendi anladıkları anlama göre resmetmeleri beklenmiştir. Elde edilen resimler bir araya getirilmiş, öğrencilerin deyimleri gerçek anlamına göre mi yoksa mecaz anlamına göre mi resmettikleri tespit edilmiştir. Sonuç olarak, öğrencilerden 3’ünün deyimleri soyut olarak, 46’sının somut olarak, 22’sinin ise hem soyut hem de somut olarak resimlerde ifade ettiği görülmüştür. Yapılan gözlemler sonucu öğrencilerin %30.9 ’u deyimleri hem gerçek hem mecaz anlamı ile yansıtmış, %4.3 ’ü mecaz anlamına uygun, %64.8 ’i ise gerçek anlamı ile ifade etmiştir.

Keywords

Deyim Algısı, Bilim Sanat Merkezi, Üstün Zekalı Çocukların Deyim Algısı

References

Ataman, A. (2004). Üstün yetenekli/zekalı çocuk ile yaşamak. Üstün Yetenekli Çocuklar Seçilmiş Makaleler Kitabı, Çocuk Vakfı Yayınları, İstanbul.
Aksoy, Ö. A. (1988). Atasözleri ve Deyimler Sözlüğü. Atasözleri Sözlüğü. İstanbul: İnkılâp Yay.
Bağcı, H. (2010). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Atasözlerini ve Deyimleri Algılama Düzeyleri, Türlük Bilimi Araştırmaları, 17, 91-110
Çakır İlhan, A.Ç. (1995). Okulöncesi eğitim programlarında resim dersinin yeri. Anadolu Sanat. Sayı 4, 57-65.
Çalışkan, N.(2009). Metaforların İzinde Bir Yazarın Kavramlar Dünyasına Giriş: Cemil Meriç’in Bu Ülke’sinde Kitap Metaforları, Dil Araştırmaları Dergisi. Sayı :487-100 ss
Çocuk, H.E. (2012). “Öğretmen Adaylarının Deyimleri Anlamsal Açıdan Tahmin Edebilirlikleri: Mersin Üniversitesi Örneği.” Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2):46 -55.
Deant-Read, C. H., & Szokolszky, A. (1993). Where do metaphors come from?Metaphor and Symbolic Activity, 8(3), 227-242.
Demir, G. Y. (2005). Çevirenin önsözü. G. Lakoff & M. Johnson (Yazarlar) Metaforlar: Hayat, anlam ve dil (s. 11–15). İstanbul: Paradigma
Göker, O. (2001). Uygulamalı Türkçe Bilgileri I, Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları
Güleryüz, H.(2002) .Yaratıcı Çocuk Edebiyatı , Pegema Yayınları, Ankara.

Gürel, E., & Tat, M. (2010). Çoklu Zekâ Kuramı: Tekli Zekâ Anlayışından Çoklu Zekâ Yaklaşımı- na. Journal of International Social Research, 3(11).
Gürkan, T. (1988). Çocuğun Dil Gelişim ve Eğitiminde Ailenin Rolü. Türk Dilinin Öğretimi Toplantısı 1 - 3 Ekim 1986 içinde (27-41). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları, Ankara.
İşeri, K. (2010). Türk Üniversite Öğrencilerinin Deyimleri Tahmin Etme Durumları. Türklük Bilimi Araştırmaları, 27: 385-405.
Kunt,K., & Tortop, H.S. (2013). Türkiye’deki Üstün Yetenekli Öğrencilerin Bilim ve Sanat Merkez- lerine İlişkin Metaforik Algıları. . Journal of Gifted Education Research– Üstün Yetenekliler Eğitimi Araştırmaları Dergisi 1(2), Special Issue, Özel Sayı, 117-127.
Lakoff, G., & Johnson, M. (1980). Metaphors we live by. Chicago: University of Chicago Press
Martinez, M. A., Sauleda, N., & Huber, G. L. (2001). Metaphors as blueprintsof thinking about teaching and learning. Teaching and Teacher Education,17(8), 965-977.
McNiff, S. (1998). Handbook of the arts in qualitative research. Knowles, G. & Cole, A. (Eds). Art based research. CA: Sage, pp.29-45.
Minkoff, Y., Riley, J.( 2011). Perspectives of time-use: Exploring the use of drawings, interviews and rating- scales with children aged 6-7 years. Journal of Occupational Science,18(4), 306-321.
Mertol, H., Doğdu, M. & Yılar, B. (2013). Üstün Zekalı ve Yetenekli Öğrencilerin Sosyal Bilgiler Dersine İlişkin Metaforik Algıları. Journal of Gifted Education Research – Üstün Yetenekliler Eğitimi Araştırmaları Dergisi 1(2), Special Issue, Özel Sayı, 176-183.
Örge, F. (2003). ‘’İlköğretim I. Kademe Beşinci Sınıfta Deyimlerin Öğretimine İlişkin Kullanıla- bilecek Aktivitelere Yönelik Bir Araştırma.’’Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Çanakkale.
Özcan, A.(2010), “lköğretim Öğrencilerinin İngilizce Öğrenmeye Yükledikleri Anlamlar:Metaforik Bir Analiz” Gaziosmanpaşa Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
Qualls, C.D. ve Harris, J.L. (1999). “Effects Of Familiarity On Idiom Comprehension: African American and European American Fifth Graders.” Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 30: 141- 151.

Details

Primary Language

English

Subjects

-

Journal Section

-

Authors

Hüseyin Mertol This is me
Yakın Doğu Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, Lefkoşa, KIBRIS

Deniz Özcan This is me
Yakın Doğu Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, Lefkoşa, KIBRIS

Emine Yurteri This is me
Malatya Bilim Sanat Merkezi, Türkiye

Cennet Pamukçu This is me
Nevşehir Bilim Sanat Merkezi, Türkiye

Publication Date

July 15, 2016

Submission Date

July 15, 2016

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2016 Volume: 24 Number: 2

IZ

https://izlik.org/JA74HY98LB

APA

Mertol, H., Özcan, D., Yurteri, E., & Pamukçu, C. (2016). Determination of Gifted Students’ Phrase Perceptions. Kastamonu Education Journal, 24(2), 917-928. https://izlik.org/JA74HY98LB

AMA

1.Mertol H, Özcan D, Yurteri E, Pamukçu C. Determination of Gifted Students’ Phrase Perceptions. Kastamonu Education Journal. 2016;24(2):917-928. https://izlik.org/JA74HY98LB

Chicago

Mertol, Hüseyin, Deniz Özcan, Emine Yurteri, and Cennet Pamukçu. 2016. “Determination of Gifted Students’ Phrase Perceptions”. Kastamonu Education Journal 24 (2): 917-28. https://izlik.org/JA74HY98LB.

EndNote

Mertol H, Özcan D, Yurteri E, Pamukçu C (March 1, 2016) Determination of Gifted Students’ Phrase Perceptions. Kastamonu Education Journal 24 2 917–928.

IEEE

[1]H. Mertol, D. Özcan, E. Yurteri, and C. Pamukçu, “Determination of Gifted Students’ Phrase Perceptions”, Kastamonu Education Journal, vol. 24, no. 2, pp. 917–928, Mar. 2016, [Online]. Available: https://izlik.org/JA74HY98LB

ISNAD

Mertol, Hüseyin - Özcan, Deniz - Yurteri, Emine - Pamukçu, Cennet. “Determination of Gifted Students’ Phrase Perceptions”. Kastamonu Education Journal 24/2 (March 1, 2016): 917-928. https://izlik.org/JA74HY98LB.

JAMA

1.Mertol H, Özcan D, Yurteri E, Pamukçu C. Determination of Gifted Students’ Phrase Perceptions. Kastamonu Education Journal. 2016;24:917–928.

MLA

Mertol, Hüseyin, et al. “Determination of Gifted Students’ Phrase Perceptions”. Kastamonu Education Journal, vol. 24, no. 2, Mar. 2016, pp. 917-28, https://izlik.org/JA74HY98LB.

Vancouver

1.Hüseyin Mertol, Deniz Özcan, Emine Yurteri, Cennet Pamukçu. Determination of Gifted Students’ Phrase Perceptions. Kastamonu Education Journal [Internet]. 2016 Mar. 1;24(2):917-28. Available from: https://izlik.org/JA74HY98LB

Kastamonu Education Journal is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) license.

Üstün Zekalı Öğrencilerin Deyim Algılarının Belirlenmesi

Abstract

Keywords