Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması

Gülşah Coşkun Yaşar; Sevilay Yıldız

doi:10.24106/kefdergi.389808

TR EN

Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması

Abstract

Bu araştırmanın amacı, üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngilizce derslerinde kod değiştirmeye ilişkin inançlarını belirlemede kullanılabilecek bir ölçek geliştirmektir. Pilot uygulama için oluşturulmuş 55 maddelik Kod Değiştirmeye İlişkin İnançlar Ölçeği pilot formu açımlayıcı faktör analizi için Öğretmen Necla Kızılbağ Anadolu Lisesindeki 114 lise son sınıf öğrencisi, Yıldırım Beyazıt Üniversitesinde İngilizce hazırlık eğitimi gören 192 öğrenci ve Yalova Üniversitesinde İngilizce Hazırlık eğitimi gören 265 öğrenciye ölçeğin faktör yapısının belirlenebilmesi amacıyla uygulanmıştır (n=571). Ölçeğin yapı geçerliği çalışmaları için uygu-ulanan doğrulayıcı faktör analizi 587 üniversite hazırlık sınıfı öğrencisinden elde edilen veriler üzerinden için gerçekleştirilmiştir. Analizler sonunda dört alt boyuttan oluşan 35 maddelik bir ölçek elde edilmiştir. Ayrıca, Kod Değiştirmeye İlişkin İnançlar Ölçeğinin iç tutarlık güvenirlik katsayısı. .94 olarak bulunmuştur.

Keywords

İngilizce,Kod Değiştirme İnançları,Ölçek Geliştirme,Anadili

References

Atkinson, D. (1987). The mother tongue in the classroom: a neglected resource? Elt Journal, 41(4), 241-247.
Auerbach, R. (1993). Reexamining English only in the Esl classroom. Tesol Quarterly, 27(1), 1-18.
Ayeomoni, M. O. (2006). Code-switching and code-mixing: Style of use in childhood in Yoruba speech community. Nordic Journal of African Studies, 15(10), 90-99.
Can, A. (2014). SPSS ile Bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. (2. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Cole, D. A. (1987). Utility of confirmatory factor analysis in test validation research. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55, 584-594.
Cook, V. (1999). Going beyond the native speaker in language teaching. Tesol Quarterly, 33(2), 185-209.
Crystal, D. (1987). The Cambridge encyclopedia of language. Cambridge: Cambridge University Press.
Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., ve Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL uygulamaları. Pegem Akademi.
Demirel, Ö. (2008). Yabancı dil öğretimi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Eldridge, J. (1996). Code-switching in a Turkish secondary school. ELT Journal, 50(4), 303-311.

Gardner and Chloros, P. (2009). Code-switching. New York: Cambridge University Press.
Hoffmann, C. (1991). An introduction to bilingualism. London: Longman.
Horasan, S. (2014). Code-switching in EFL classrooms and the perceptions of the students and teachers. Journal of Language and Linguistic Studies, 10(1), 31-45.
Kayaoğlu, M. N. (2012). Öğretmen uygulama ve perspektifinden yabancı dil öğretiminde anadil kullanımı. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 25-35.
Kline, P. (1994). An Easy Guide To Factor Analysis: New York: Routledge.
Kline, R.B. (2005), Principles and practice of structural equation modeling. New York: The Guilford Press.
Leech, N. L., Barrett, K. C., & Morgan, G. A. (2005). SPSS for intermediate statistics: Use and interpretation. Psychology Press.
Liebscher, G. and Dailey–O'cain, J. (2005). Learner code‐switching in the content‐based foreign language classroom. The Modern Language Journal, 89(2), 234-247.
Mahmutoğlu, H. ve Kıcır, Z. (2013). The use of mother tongue in Efl classrooms. Lefke Avrupa Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 4(1), 49-72.
Morgan, G. A., Leech, N. L., Gloeckner, G. W. and Barrett, K. C. (2007). SPSS for Introductory Statistics: Use and Interpretation (3rd Edition). Mahwah: Erlbaum.
Numan, D. ve Carter, D. (2001). Teaching English to speakers of other languages. Cambridge: Cambridge University Press.
Özdamar, K. (2004). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi I. Eskişehir: Kaan Kitapevi.
Prodromou, L. (2002). The role of the mother tongue in the classroom. Iatefl Issues, 166, 6-8.
Schweers, Jr. W. (1999). Using L1 in L2 classroom. The English Teaching Forum, 37 (2), 6-9.
Sert, O. (2005). The functions of codeswitching in Elt classrooms. The Internet TESL Journal, 11(8), 1-6.
Sümer, N. (2000). Yapısal eşitlik modelleri: Temel kavramlar ve örnek uygulamalar. Türk Psikoloji Yazıları, 3(6), 49-74.
Şevik, M. (2007). The place of mother tongue in foreign language classes. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences, 40(1), 99-119.
Tavşancıl, E. (2010). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi (Dördüncü Baskı). Ankara: Nobel, Yayın Dağıtım.
Tezbaşaran, A. (1997). Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu (İkinci baskı). Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayını.
Turnbull, M. (2001). There is a role for the L1 in second and foreign language teaching, but… Canadian Modern Language Review, 57(4), 531-540.
Van Lier, L. (1995). The use of L1 in L2 classes. Babylonia, 2, 37-43.
Yao, M. (2011). On attitudes to teachers’ code-switching in Efl classes. World Journal of English Language, 1(1), 19-28.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Studies on Education

Journal Section

Research Article

Authors

Gülşah Coşkun Yaşar This is me
ANKARA YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ

Sevilay Yıldız This is me
ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ

Publication Date

March 15, 2018

Submission Date

September 21, 2016

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2018 Volume: 26 Number: 2

DOI

https://doi.org/10.24106/kefdergi.389808

IZ

https://izlik.org/JA54NH78JK

APA

Coşkun Yaşar, G., & Yıldız, S. (2018). Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Kastamonu Education Journal, 26(2), 461-473. https://doi.org/10.24106/kefdergi.389808

AMA

1.Coşkun Yaşar G, Yıldız S. Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Kastamonu Education Journal. 2018;26(2):461-473. doi:10.24106/kefdergi.389808

Chicago

Coşkun Yaşar, Gülşah, and Sevilay Yıldız. 2018. “Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması”. Kastamonu Education Journal 26 (2): 461-73. https://doi.org/10.24106/kefdergi.389808.

EndNote

Coşkun Yaşar G, Yıldız S (March 1, 2018) Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Kastamonu Education Journal 26 2 461–473.

IEEE

[1]G. Coşkun Yaşar and S. Yıldız, “Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması”, Kastamonu Education Journal, vol. 26, no. 2, pp. 461–473, Mar. 2018, doi: 10.24106/kefdergi.389808.

ISNAD

Coşkun Yaşar, Gülşah - Yıldız, Sevilay. “Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması”. Kastamonu Education Journal 26/2 (March 1, 2018): 461-473. https://doi.org/10.24106/kefdergi.389808.

JAMA

1.Coşkun Yaşar G, Yıldız S. Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Kastamonu Education Journal. 2018;26:461–473.

MLA

Coşkun Yaşar, Gülşah, and Sevilay Yıldız. “Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması”. Kastamonu Education Journal, vol. 26, no. 2, Mar. 2018, pp. 461-73, doi:10.24106/kefdergi.389808.

Vancouver

1.Gülşah Coşkun Yaşar, Sevilay Yıldız. Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Kastamonu Education Journal. 2018 Mar. 1;26(2):461-73. doi:10.24106/kefdergi.389808

Kastamonu Education Journal is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) license.

Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması

Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması

Abstract

Keywords

Code-Switching Beliefs Scale: A Scale Development Study

Abstract

Keywords

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

DOI

IZ

Cite