Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması

Gülşah Coşkun Yaşar; Sevilay Yıldız

doi:10.24106/kefdergi.389808

TR EN

Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması

Öz

Bu araştırmanın amacı, üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngilizce derslerinde kod değiştirmeye ilişkin inançlarını belirlemede kullanılabilecek bir ölçek geliştirmektir. Pilot uygulama için oluşturulmuş 55 maddelik Kod Değiştirmeye İlişkin İnançlar Ölçeği pilot formu açımlayıcı faktör analizi için Öğretmen Necla Kızılbağ Anadolu Lisesindeki 114 lise son sınıf öğrencisi, Yıldırım Beyazıt Üniversitesinde İngilizce hazırlık eğitimi gören 192 öğrenci ve Yalova Üniversitesinde İngilizce Hazırlık eğitimi gören 265 öğrenciye ölçeğin faktör yapısının belirlenebilmesi amacıyla uygulanmıştır (n=571). Ölçeğin yapı geçerliği çalışmaları için uygu-ulanan doğrulayıcı faktör analizi 587 üniversite hazırlık sınıfı öğrencisinden elde edilen veriler üzerinden için gerçekleştirilmiştir. Analizler sonunda dört alt boyuttan oluşan 35 maddelik bir ölçek elde edilmiştir. Ayrıca, Kod Değiştirmeye İlişkin İnançlar Ölçeğinin iç tutarlık güvenirlik katsayısı. .94 olarak bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler

İngilizce,Kod Değiştirme İnançları,Ölçek Geliştirme,Anadili

Kaynakça

Atkinson, D. (1987). The mother tongue in the classroom: a neglected resource? Elt Journal, 41(4), 241-247.
Auerbach, R. (1993). Reexamining English only in the Esl classroom. Tesol Quarterly, 27(1), 1-18.
Ayeomoni, M. O. (2006). Code-switching and code-mixing: Style of use in childhood in Yoruba speech community. Nordic Journal of African Studies, 15(10), 90-99.
Can, A. (2014). SPSS ile Bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. (2. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Cole, D. A. (1987). Utility of confirmatory factor analysis in test validation research. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55, 584-594.
Cook, V. (1999). Going beyond the native speaker in language teaching. Tesol Quarterly, 33(2), 185-209.
Crystal, D. (1987). The Cambridge encyclopedia of language. Cambridge: Cambridge University Press.
Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., ve Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL uygulamaları. Pegem Akademi.
Demirel, Ö. (2008). Yabancı dil öğretimi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Eldridge, J. (1996). Code-switching in a Turkish secondary school. ELT Journal, 50(4), 303-311.

Gardner and Chloros, P. (2009). Code-switching. New York: Cambridge University Press.
Hoffmann, C. (1991). An introduction to bilingualism. London: Longman.
Horasan, S. (2014). Code-switching in EFL classrooms and the perceptions of the students and teachers. Journal of Language and Linguistic Studies, 10(1), 31-45.
Kayaoğlu, M. N. (2012). Öğretmen uygulama ve perspektifinden yabancı dil öğretiminde anadil kullanımı. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 25-35.
Kline, P. (1994). An Easy Guide To Factor Analysis: New York: Routledge.
Kline, R.B. (2005), Principles and practice of structural equation modeling. New York: The Guilford Press.
Leech, N. L., Barrett, K. C., & Morgan, G. A. (2005). SPSS for intermediate statistics: Use and interpretation. Psychology Press.
Liebscher, G. and Dailey–O'cain, J. (2005). Learner code‐switching in the content‐based foreign language classroom. The Modern Language Journal, 89(2), 234-247.
Mahmutoğlu, H. ve Kıcır, Z. (2013). The use of mother tongue in Efl classrooms. Lefke Avrupa Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 4(1), 49-72.
Morgan, G. A., Leech, N. L., Gloeckner, G. W. and Barrett, K. C. (2007). SPSS for Introductory Statistics: Use and Interpretation (3rd Edition). Mahwah: Erlbaum.
Numan, D. ve Carter, D. (2001). Teaching English to speakers of other languages. Cambridge: Cambridge University Press.
Özdamar, K. (2004). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi I. Eskişehir: Kaan Kitapevi.
Prodromou, L. (2002). The role of the mother tongue in the classroom. Iatefl Issues, 166, 6-8.
Schweers, Jr. W. (1999). Using L1 in L2 classroom. The English Teaching Forum, 37 (2), 6-9.
Sert, O. (2005). The functions of codeswitching in Elt classrooms. The Internet TESL Journal, 11(8), 1-6.
Sümer, N. (2000). Yapısal eşitlik modelleri: Temel kavramlar ve örnek uygulamalar. Türk Psikoloji Yazıları, 3(6), 49-74.
Şevik, M. (2007). The place of mother tongue in foreign language classes. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences, 40(1), 99-119.
Tavşancıl, E. (2010). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi (Dördüncü Baskı). Ankara: Nobel, Yayın Dağıtım.
Tezbaşaran, A. (1997). Likert Tipi Ölçek Geliştirme Kılavuzu (İkinci baskı). Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayını.
Turnbull, M. (2001). There is a role for the L1 in second and foreign language teaching, but… Canadian Modern Language Review, 57(4), 531-540.
Van Lier, L. (1995). The use of L1 in L2 classes. Babylonia, 2, 37-43.
Yao, M. (2011). On attitudes to teachers’ code-switching in Efl classes. World Journal of English Language, 1(1), 19-28.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Gülşah Coşkun Yaşar Bu kişi benim
ANKARA YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ

Sevilay Yıldız Bu kişi benim
ABANT İZZET BAYSAL ÜNİVERSİTESİ

Yayımlanma Tarihi

15 Mart 2018

Gönderilme Tarihi

21 Eylül 2016

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2018 Cilt: 26 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.24106/kefdergi.389808

IZ

https://izlik.org/JA54NH78JK

APA

Coşkun Yaşar, G., & Yıldız, S. (2018). Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Kastamonu Education Journal, 26(2), 461-473. https://doi.org/10.24106/kefdergi.389808

AMA

1.Coşkun Yaşar G, Yıldız S. Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2018;26(2):461-473. doi:10.24106/kefdergi.389808

Chicago

Coşkun Yaşar, Gülşah, ve Sevilay Yıldız. 2018. “Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması”. Kastamonu Education Journal 26 (2): 461-73. https://doi.org/10.24106/kefdergi.389808.

EndNote

Coşkun Yaşar G, Yıldız S (01 Mart 2018) Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Kastamonu Education Journal 26 2 461–473.

IEEE

[1]G. Coşkun Yaşar ve S. Yıldız, “Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması”, Kastamonu Eğitim Dergisi, c. 26, sy 2, ss. 461–473, Mar. 2018, doi: 10.24106/kefdergi.389808.

ISNAD

Coşkun Yaşar, Gülşah - Yıldız, Sevilay. “Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması”. Kastamonu Education Journal 26/2 (01 Mart 2018): 461-473. https://doi.org/10.24106/kefdergi.389808.

JAMA

1.Coşkun Yaşar G, Yıldız S. Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2018;26:461–473.

MLA

Coşkun Yaşar, Gülşah, ve Sevilay Yıldız. “Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması”. Kastamonu Education Journal, c. 26, sy 2, Mart 2018, ss. 461-73, doi:10.24106/kefdergi.389808.

Vancouver

1.Gülşah Coşkun Yaşar, Sevilay Yıldız. Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi. 01 Mart 2018;26(2):461-73. doi:10.24106/kefdergi.389808

Kastamonu Eğitim Dergisi, Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası Lisansı (CC BY) ile lisanslanmıştır.

Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması

Kod Değiştirme İnançları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması

Öz

Anahtar Kelimeler

Code-Switching Beliefs Scale: A Scale Development Study

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster