Oyun-Tabanlı Öğrenme Ortamlarının Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta–Analiz Çalışması

Çetin Toraman; Özge Ceren Çelik; Melek Çakmak

doi:10.24106/kefdergi.2074

TR EN

Oyun-Tabanlı Öğrenme Ortamlarının Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta–Analiz Çalışması

Abstract

Bu araştırmanın amacı öğretimde oyun-tabanlı öğrenme ortamlarının akademik başarıya etkisi üzerine yapılan çalışmalardan elde edilen bulguların sentezlenmesidir. Oyun-tabanlı öğrenme ortamlarının akademik başarıya etkisini ele alan çalışmada, meta analize 2010-2015 yılları arasında ProQuest Citations, ScienceDirect, Google Akademik, Yüksek Öğretim Kurumu (YÖK) Ulusal Tez Arama Sistemi veri tabanlarında yayımlanan, belirli ölçütler çerçevesinde belirlenen 23 çalışma dahil edilmiştir. Rastgele etkiler modeliyle yapılan hesaplamalar sonucunda, istatistiksel olarak anlamlı etki büyüklüğü elde edilmiştir. Bu etki büyüklüğü deneysel işlem yapılan grup lehinedir. Moderatör değişkenlerden çalışmanın yapıldığı ülke ve yayın türünün etki büyüklüğünde anlamlı değişiklik yarattığı; buna karşın oyun türü, öğretim kademesi ve ders alanı moderatör değişkenlerinin etki büyüklüğü düzeyinde anlamlı farklılık yaratmadığı görülmüştür.

Keywords

Oyun,akademik başarı,meta-analiz,oyun-tabanlı öğrenme ortamları

References

Akın, F. A., & Atıcı, B. (2015). Oyun tabanlı öğrenme ortamlarının öğrenci başarısına ve görüşlerine etkisi. Turkish Journal of Educational Studies, 2(2), 75-102.
Aksoy, N. C. (2014). Dijital oyun-tabanlı matematik öğretiminin ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin başarılarına, başarı güdüsü, öz-yeterlik ve tutum özelliklerine etkisi. Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
Altunay, D. (2004). Oyunla desteklenmiş matematik öğretiminin öğrenci erişisine ve kalıcılığa etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Ashraf, H., Motlagh, F. G., & Salami, M. (2014). The impact of online games on learning English vocabulary by Iranian (low-intermediate) EFL learners. Procedia, Social and Behavioral Sciences, 98, 286-291.
Bakar, A., Tüzün, H., & Çağıltay, K. (2008). Öğrencilerin eğitsel bilgisayar oyunu kullanımına ilişkin görüşleri: Sosyal bilgiler dersi örneği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, 27-37.
Bayırtepe, E., & Tüzün, H. (2007). Oyun-tabanlı öğrenme ortamlarının öğrencilerin bilgisayar dersindeki başarıları ve öz-yeterlik algıları üzerine etkileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 41-54.
Bhuiyan, T., & Mahmud, I. (2015). Digital Game-based Education: A Meta Analysis. Paper presented at the International Conference of Inclusive Innovation and Innovative Management (ICIIIM 2015), Thailand.
Bilen, M. (2006). Plandan uygulamaya öğretim. Ankara: Anı Yayıncılık.
Borenstein, M., Hedges, L. V., Higgins, J. P. T., & Rothstein, H. R. (2009). Introduction to meta–analysis. UK: John Wiley & Sons Ltd. Bruce, T. (1994). Çocukların yaşamında oyunun rolü (Çev. A. F. Altınoğlu). Eğitim ve Bilim, 18(92), 64–69. Chambers, E. A. (2004). An introduction to meta–analysis with articles from the journal of educational research (1992–2002). The Journal of Educational Research, 98(1), 35–44.
Cheng, C-H., & Su, C-H. (2012). A game-based learning system for improving student’s learning effectiveness in system analysis course. Procedia, Social and Behavioral Sciences, 31, 669-675.

Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Cooper, H., Hedges, L. V., & Valentine, J. C. (2009). The handbook of research synthesis and meta-analysis. New York: Sage Publication.
Coşkun, H., Akarsu, B., & Kariper, A. (2012). Bilim öyküleri içeren eğitsel oyunların fen ve teknoloji dersindeki öğrencilerin akademik başarılarına etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 13(1), 93-109.
Dağyar, M., & Demirel, M. (2015). Probleme dayalı öğrenmenin akademik başarıya etkisi: bir meta-analiz çalışması. Eğitim ve Bilim, 40(181), 139-174.
Demirel, Ö. (1999). Planlamadan değerlendirmeye öğretme sanatı. Ankara: Pegem Akademi.
Dinçer, S. (2014). Eğitim bilimlerinde uygulamalı meta–analiz. Ankara: Pegem Akademi.
Doğanay, A. (2007). Öğretim ilke ve yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Ebner, M., & Holzinger, A. (2007). Successful implementation of user-centered game based learning in higher education: An example from civil engineering. Computers & Education, 49(3), 873-890.
Erkuş, A. (2013). Davranış bilimleri için bilimsel araştırma süreci. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
*Ferguson, T.L.K. (2014). Mathematics achievement with digital game-based learning in high school algebra 1 classes. Doctoral Dissertation, Liberty University, USA.
Hedges, L. V., & Olkin, I. (1985). Statistical methods for meta–analysis. USA: Academic Press Inc.
Hung, C. M., Huang, I., & Hwang G. J. (2014). Effects of digital game-based learning on students’ selfefficacy, motivation, anxiety, and achievements in learning mathematics. Journal of Computers in Education, 1(2–3), 151–166.
Hwang, G-J., Chiu, L-Y., & Chen, C-H. (2015). A contextual game-based learning approach to improving students' inquiry-based learning performance in social studies courses. Computers & Education, 81, 13-25. http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2014.09.006
Hwang, G-J., Wu, P-H., & Chen, C-C. (2012). An online game approach for improving students’ learning performance in web-based problem-solving activities. Computers & Education, 59, 1246-1256.
Kablan, Z. (2010). Öğretim sürecinde bilgisayara dayalı alıştırma amaçlı oyun kullanılmasının eğitim fakültesi öğrencilerinin akademik başarılarına etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 10(1), 335-364.
Kebritchi, M., Hirumi, A., & Bai, H. (2010). The effects of modern mathematics computer games on mathematics achievement and class motivation. Computers & Education, 55, 427-443.
Köroğlu, H., & Yeşildere, S. (2002). İlköğretim II. kademede matematik konularının öğretiminde oyunlar ve senaryolar. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi’nde sunulmuş bildiri. ODTÜ, Ankara.
Littell, J. H., Corcoran, J., & Pillai, V. (2008). Systematic reviews and meta–analysis. USA: Oxford University Press.
Liu, E. Z. F., & Chen, P. K. (2013). The effect of game-based learning on students’ learning performance in science learning – A case of “conveyance go”. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 103(26), 1044-1051.
Mahmoudi, H., Kousharaf, M., Saribagloo, J.A., & Pashavi, G. (2015). The effect of computer games on speed, attention and consistency of learning mathematics among students. Procedia, Social and Behavioral Sciences, 176, 419-424.
Michael, D., & Chen, S. (2006). Serious games: Games that educate, train, and inform. Boston: Thomson Course Technology PTR.
Özyürek, A., & Çavuş, Z. S. (2016). İlkokul öğretmenlerinin oyunu öğretim yöntemi olarak kullanma durumlarının incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(5), 2157-2166.
Öz-Aydin, S., Şahin, S., & Sıcaker, A. (2014). The effect of protein synthesis game in the class on the students’ understanding of protein synthesis subject. Procedia, Social and Behavioral Sciences, 116, 3075-3078.
Papastergiou, M. (2009). Digital Game-Based Learning in High School Computer Science Education: Impact on Educational Effectiveness and Student Motivation. Computers & Education 52, 1–12.
Paris, T. N. S. T., & Yussof, R. L. (2012). Enhancing grammar using board game. Procedia, Social and Behavioral Sciences, 68, 213-221.
Rogińska, M. (2013). Game-Based Language Teaching. World Scientific News, 1, 14-19.
Su, C-H., & Cheng, C-H. (2013). A mobile game-based insect learning system for improving the learning achievement. Procedia, Social and Behavioral Sciences, 103, 42-50.
Sung, H-Y., & Hwang, G-J. (2012). A collaborative game-based learning approach to improving students’ learning performance in science courses. Computers & Education, 63, 43-51. http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2012.11.019.
Swearingen, D. K. (2011). Effect of digital game based learning on ninth grade students’ mathematics achievement. Doctoral Dissertation, University of Oklahoma, USA.
Taşdemir, M. (2007). Öğretim ilke ve yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Taşpınar, M. (2016). Kuramdan uygulamaya öğretim ilke ve yöntemleri. Ankara: Edge Akademi.
Tokaç, U., Novak, E., & Thompson, C. (2015). Effects of game-based learning on students’ mathematics achievement: A meta-analysis. Poster presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA). Chicago, IL.
Torun, F. (2011). Çocuk hakları öğretiminde oyun yönteminin başarıya, kalıcılığa ve tutuma etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Adıyaman Üniversitesi, Adıyaman.
Üstün, U., & Eryılmaz, A. (2014). Etkili araştırma sentezleri yapabilmek için bir araştırma yöntemi: Meta–analiz. Eğitim ve Bilim, 39(174), 1–32.
Varzani, M.R. (2013). A study of the role of games in the learning improvement of elementary schoolboys in Karaj, Iran. Procedia, Social and Behavioral Sciences, 84, 400-404.
Wang, Y. J., Shang, H. F., & Briody, P. ( 2011). Investigating the impact of using games in teaching children English. International Journal of Learning & Development, 1(1), 127-141.
Yang, C.Y-T. (2012). Building virtual cities, inspiring intelligent citizens: Digital games for developing students’ problem solving and learning motivation. Computers & Education, 59, 365-377. doi:10.1016/j.compedu.2012.01.012.
Yang, C.Y-T. (2015). Virtual CEOs: A blended approach to digital gaming for enhancing higher order thinking and academic achievement among vocational high school students. Computers & Education, 81, 281-295. http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2014.10.004.
Yang, C.Y-T., & Chang, C-H. (2013). Empowering students through digital game authorship: Enhancing concentration, critical thinking, and academic achievement. Computers & Education, 68, 334-344. http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2013.05.023.
Yien, J-M., Hung, C-M., Hwang, G-J., & Lin, Y-C. (2011). A game-based learning approach to improving students’ learning achievements in a nutrition course. The Turkish Online Journal of Educational Technology (TOJET), 10(2), 1-10.
Yolageldili, G., & Arıkan, A. (2011). Effectiveness of using games in teaching grammar to young learners. İlköğretim Online, 10(1), 219-229.
Yücel-Yumuşak, E. (2014). Oyun destekli matematik öğretiminin 4. sınıf kesirler konusundaki erişi ve kalıcılığa etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

Research Article

Authors

Çetin Toraman
Türkiye

Özge Ceren Çelik
Türkiye

Melek Çakmak
Türkiye

Publication Date

November 15, 2018

Submission Date

June 11, 2017

Acceptance Date

December 17, 2017

Published in Issue

Year 2018 Volume: 26 Number: 6

DOI

https://doi.org/10.24106/kefdergi.2074

IZ

https://izlik.org/JA25NX86EK

APA

Toraman, Ç., Çelik, Ö. C., & Çakmak, M. (2018). Oyun-Tabanlı Öğrenme Ortamlarının Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta–Analiz Çalışması. Kastamonu Education Journal, 26(6), 1803-1811. https://doi.org/10.24106/kefdergi.2074

AMA

1.Toraman Ç, Çelik ÖC, Çakmak M. Oyun-Tabanlı Öğrenme Ortamlarının Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta–Analiz Çalışması. Kastamonu Education Journal. 2018;26(6):1803-1811. doi:10.24106/kefdergi.2074

Chicago

Toraman, Çetin, Özge Ceren Çelik, and Melek Çakmak. 2018. “Oyun-Tabanlı Öğrenme Ortamlarının Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta–Analiz Çalışması”. Kastamonu Education Journal 26 (6): 1803-11. https://doi.org/10.24106/kefdergi.2074.

EndNote

Toraman Ç, Çelik ÖC, Çakmak M (November 1, 2018) Oyun-Tabanlı Öğrenme Ortamlarının Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta–Analiz Çalışması. Kastamonu Education Journal 26 6 1803–1811.

IEEE

[1]Ç. Toraman, Ö. C. Çelik, and M. Çakmak, “Oyun-Tabanlı Öğrenme Ortamlarının Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta–Analiz Çalışması”, Kastamonu Education Journal, vol. 26, no. 6, pp. 1803–1811, Nov. 2018, doi: 10.24106/kefdergi.2074.

ISNAD

Toraman, Çetin - Çelik, Özge Ceren - Çakmak, Melek. “Oyun-Tabanlı Öğrenme Ortamlarının Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta–Analiz Çalışması”. Kastamonu Education Journal 26/6 (November 1, 2018): 1803-1811. https://doi.org/10.24106/kefdergi.2074.

JAMA

1.Toraman Ç, Çelik ÖC, Çakmak M. Oyun-Tabanlı Öğrenme Ortamlarının Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta–Analiz Çalışması. Kastamonu Education Journal. 2018;26:1803–1811.

MLA

Toraman, Çetin, et al. “Oyun-Tabanlı Öğrenme Ortamlarının Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta–Analiz Çalışması”. Kastamonu Education Journal, vol. 26, no. 6, Nov. 2018, pp. 1803-11, doi:10.24106/kefdergi.2074.

Vancouver

1.Çetin Toraman, Özge Ceren Çelik, Melek Çakmak. Oyun-Tabanlı Öğrenme Ortamlarının Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta–Analiz Çalışması. Kastamonu Education Journal. 2018 Nov. 1;26(6):1803-11. doi:10.24106/kefdergi.2074

The Effects of Digital Educational Games on Secondary School Students’ Attitudes Towards Elective English Class and on Increasing Their English Listening Skills and Vocabulary

Participatory Educational Research

https://doi.org/10.17275/per.24.35.11.3

The Effect of Student-Centered Teaching Methods and Techniques on Academic Achievement in Life Sciences Teaching: A Meta-Analysis Study

Uluslararası Eğitim Araştırmacıları Dergisi

https://doi.org/10.52134/ueader.1435521

Eğitsel Oyunlarla Desteklenen Okuma Etkinliklerinin Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Okuduklarını Anlamalarına, Okumaya Yönelik Tutum ve Alışkanlıklarına Etkisi

Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları

https://doi.org/10.35233/oyea.1663981

Analytical comparison of physical and virtual LEGO modules in architectural design education

Journal of Design for Resilience in Architecture and Planning

https://doi.org/10.47818/DRArch.2025.v6i3181

Kastamonu Education Journal is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) license.

Oyun-Tabanlı Öğrenme Ortamlarının Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta–Analiz Çalışması

Oyun-Tabanlı Öğrenme Ortamlarının Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta–Analiz Çalışması

Abstract

Keywords

The Effect of Game-Based Learning Environments on Academic Achievement: A Meta-Analysis Study

Abstract

Keywords

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

DOI

IZ

Cite

Cited By

Ortaokul 8. Sınıf Matematik Dersinde Oyun Tabanlı Öğretim Yönteminin Akademik Başarıya ve Tutuma Etkisi

TEKNOLOJİ KULLANIMI TÜRKİYE'DE ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARINI ETKİLİYOR MU? BİR META-ANALİZ ÇALIŞMASI

FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN VE ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN OYUNLAŞTIRMA TEKNİĞİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ

The Effect of Game-Based Learning on Student Achievement: A Meta-Analysis Study

A triangulation method on the effectiveness of digital game-based language learning for vocabulary acquisition

A New Weighting Method in Meta-Analysis: The Weighting with Reliability Coefficient

The Effects of Digital Educational Games on Secondary School Students’ Attitudes Towards Elective English Class and on Increasing Their English Listening Skills and Vocabulary

The Effect of Student-Centered Teaching Methods and Techniques on Academic Achievement in Life Sciences Teaching: A Meta-Analysis Study

Matematik Öğretiminde Eğitsel Oyunların Akademik Başarıya Etkisi: Bir Meta-Analiz Çalışması

ÇOCUKLARDA TEKNOLOJİNİN GETİRDİĞİ RİSKLERDEN KAÇINMA VE BİLİNÇLİ İNTERNET KULLANIMINI DESTEKLEYEN ÇALIŞMALAR

An Action Research on Basic Competence in Science and Technology in Social Studies Course

The Effect of Student-Centered Teaching on Academic Achievement in Religious Culture and Moral Knowledge Education

Otizm Spektrum Bozukluğu olan çocukların oyun becerilerine yönelik yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi

Geleneksel çocuk oyunlarının 6. sınıf öğrencilerinin matematiğe yönelik tutumlarına etkisi

ChatGPT ile tasarlanan matematiksel oyunların 4. sınıf öğrencilerinin matematik motivasyon ve tutumlarına etkisi

Eğitsel Oyunlarla Desteklenen Okuma Etkinliklerinin Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Okuduklarını Anlamalarına, Okumaya Yönelik Tutum ve Alışkanlıklarına Etkisi

Analytical comparison of physical and virtual LEGO modules in architectural design education