ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROGRAM İNANÇLARININ GÖRÜNÜM ANALİZİ
Abstract
Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının program inançlarına ilişkin görünümlerin incelenmesidir. Çalışmaya 647 öğretmen adayı katılmıştır. Katılımcıların program inançlarına yönelik veriler Program Yönelimleri Envanteri aracılığıyla elde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde hem korelasyon hem de küme analizleri kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları öğretmen adaylarının program inançlarının akademik, bilişsel süreçler, sosyalyeniden yapılanmacı, insancıl ve teknoloji faktörleri aracılığıyla incelenebileceğini göstermiştir. Bulgular ayrıca, öğretmen adaylarının program inançları arasındaki ilişkilerin pozitif yönlü ve orta düzeyde olduğunu, bu inançların Yüksek Düzeyli Program İnançları ve Düşük Düzeyli Program İnançları olarak adlandırılan iki ayrı kümede tanımlanabileceğini de ortaya koymuştur.
Keywords
References
- 1. Pajares, M. F. (1992). Teachers’ beliefs and educational research: Cleaning up a messy product. Review of Educational Research, 62(3), 307-332.
- 2. Schommer, M. (1990). Effects of beliefs about the nature of knowledge on comprehension. Journal of Educational Psychology, 82, 498-504.
- 3. Eren, A. (2006). Üniversite öğrencilerinin genel ve alan-odaklı epistemolojik inançlarının incelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
- 4. Rakıcıoğlu, A. (2005). The relationship between epistemological beliefs and teacher efficacy beliefs of English language teaching trainees. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
- 5. Nespor, J. (1987). The role of beliefs in the practice of teaching. Journal of Curriculum Studies, 19, 317-328.
- 6. Özgün-Koca, A. A. ve Şen, A. İ. (2006). The beliefs and perceptions of pre-service teachers enrolled in a subject-area dominant teacher education program about effective education. Teaching and Teacher Education, 22(7), 946-960.
- 7. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: the exercise of control. New York, NY: Freeman.
- 8. Işıkoğlu, N., Baştürk, R., ve Karaca, F. (Baskıda). Assesing in-service teachers’ instructional beliefs about student_centered education: A turkish perspective. Teaching and Teacher education.
- 9. Cheung, D. Ve Wong, H. W. (2002). Measuring teacher beliefs about alternative curriculum designs. Curriculum Journal, 13(2), 225–248.
- 10. McMullen, M., Elicker, J., Wang, J. et al. (2005). Comparing beliefs about appropriate practice among early childhood education and care professionals from the U.S., China, Taiwan, Korea and Turkey. Early Childhood Research Quarterly, 20, 451–464.