YAPILANDIRICI ÖĞRENME TEORİSİNE DAYALI BİR LABORATUVAR AKTİVİTESİ KROMOTOGRAFİ YÖNTEMİ İLE MÜREKKEBİN BİLEŞENLERİNE AYRILMASI

Volume: 15 Number: 2 October 1, 2007
Hatice Karaer
PDF Download
Kastamonu Education Journal Cover Kastamonu Education Journal
EN TR

YAPILANDIRICI ÖĞRENME TEORİSİNE DAYALI BİR LABORATUVAR AKTİVİTESİ KROMOTOGRAFİ YÖNTEMİ İLE MÜREKKEBİN BİLEŞENLERİNE AYRILMASI

Abstract

Bu çalışma kromotografi yöntemi ve bu yöntemle ilgili kavramların öğretiminde nasıl uygulanabileceğini göstermek amacıyla TGA aktivitesi hazırlanmış ve fen bilgisi laboratuvar dersinde 96 öğrenciye uygulanmıştır. Yapılan nitel gözlemler, öğrencilerle yapılan mülakatlar, rapor kâğıtları ve dönem sonunda yapılan sınav sonuçları değerlendirildiğinde etkinliğin amacına ulaştığı belirlenmiştir.

Keywords

Yapılandırıcı öğrenme, tahmin et- gözle- açıkla yöntemi TGA , laboratuvar eğitimi, kromotografi, ayırma yöntemleri

References

  1. White, R. T. and Gunstone, R. F. (1992) Probing Understanding, Graphicraft Ltd, Hong Kong.
  2. Köseoğlu, F. ve Kavak, N. (2001). Fen Öğretiminde yapılandırıcı yaklaşım. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 1, 139-148.
  3. Seçken, N., Morgil, İ. Özyalçın-Oskay, Ö., Temel, S., Seyhan, G. ve Yücel, A. S. (2006). Yapılandırıcı yaklaşımın öğrencilerin hidroliz ile ilgili kavramları anlamalarına etkisi. 7. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde bildiri olarak sunulmuştur, Ankara, TÜRKİYE.
  4. Köseoğlu, F., Tümay, H., ve Kavak, N. (2002, Eylül). Yapılandırıcı öğrenme teorisine dayanan etkili bir öğretim yöntemi – tahmin et- gözle-açıkla “buz ile su kaynatılabilir m?.” V.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde bildiri olarak sunulmuştur, Ankara, TÜRKİYE.
  5. Demirelli, H. Yapılandırıcı öğrenme teorisine dayalı bir laboratuvar aktivitesi: Elektrot kalibrasyonu ve gran metodu. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 2, 161-170.
  6. Altun, Y. (2003). Yapılandırıcı öğrenme teorisine dayanan laboratuvar aktivitesi: üniversite öğrencilerine suyun otoprotoliz sabiti tayininin öğretilmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 1, 125-134.
  7. Kocakülah, A ve Kocakülah, M. S. (2006, Eylül). Üniversite öğrencilerinin yapılandırmacı öğrenme kuramına dayalı olarak işlenen fizik dersine yönelik tutumları. 7. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde bildiri olarak sunulmuştur, Ankara, TÜRKİYE.
  8. Gündüz, T. (1999). İnstrümental Analiz. Ankara, Gazi Kitapevi.
  9. Skoog, D. A., West,D. M., Holler, F.J. (1996). Analitik Kimya Temelleri. (Çev: E. Kılıç ve F. Köseoğlu). Ankara: Bilim Yayıncılık.
  10. Mortimer, C.E. (1997). Modern Üniversite Kimyası. (Çev: T. Altınata ve ark). İstanbul: Çağlayan Basınevi.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

-

Authors

Hatice Karaer This is me

Publication Date

October 1, 2007

Submission Date

-

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2007 Volume: 15 Number: 2

IZ

https://izlik.org/JA26ER73NB

Cite

RIS / Bibtex
APA
Karaer, H. (2007). YAPILANDIRICI ÖĞRENME TEORİSİNE DAYALI BİR LABORATUVAR AKTİVİTESİ KROMOTOGRAFİ YÖNTEMİ İLE MÜREKKEBİN BİLEŞENLERİNE AYRILMASI. Kastamonu Education Journal, 15(2), 591-602. https://izlik.org/JA26ER73NB
AMA
1.Karaer H. YAPILANDIRICI ÖĞRENME TEORİSİNE DAYALI BİR LABORATUVAR AKTİVİTESİ KROMOTOGRAFİ YÖNTEMİ İLE MÜREKKEBİN BİLEŞENLERİNE AYRILMASI. Kastamonu Education Journal. 2007;15(2):591-602. https://izlik.org/JA26ER73NB
Chicago
Karaer, Hatice. 2007. “YAPILANDIRICI ÖĞRENME TEORİSİNE DAYALI BİR LABORATUVAR AKTİVİTESİ KROMOTOGRAFİ YÖNTEMİ İLE MÜREKKEBİN BİLEŞENLERİNE AYRILMASI”. Kastamonu Education Journal 15 (2): 591-602. https://izlik.org/JA26ER73NB.
EndNote
Karaer H (October 1, 2007) YAPILANDIRICI ÖĞRENME TEORİSİNE DAYALI BİR LABORATUVAR AKTİVİTESİ KROMOTOGRAFİ YÖNTEMİ İLE MÜREKKEBİN BİLEŞENLERİNE AYRILMASI. Kastamonu Education Journal 15 2 591–602.
IEEE
[1]H. Karaer, “YAPILANDIRICI ÖĞRENME TEORİSİNE DAYALI BİR LABORATUVAR AKTİVİTESİ KROMOTOGRAFİ YÖNTEMİ İLE MÜREKKEBİN BİLEŞENLERİNE AYRILMASI”, Kastamonu Education Journal, vol. 15, no. 2, pp. 591–602, Oct. 2007, [Online]. Available: https://izlik.org/JA26ER73NB
ISNAD
Karaer, Hatice. “YAPILANDIRICI ÖĞRENME TEORİSİNE DAYALI BİR LABORATUVAR AKTİVİTESİ KROMOTOGRAFİ YÖNTEMİ İLE MÜREKKEBİN BİLEŞENLERİNE AYRILMASI”. Kastamonu Education Journal 15/2 (October 1, 2007): 591-602. https://izlik.org/JA26ER73NB.
JAMA
1.Karaer H. YAPILANDIRICI ÖĞRENME TEORİSİNE DAYALI BİR LABORATUVAR AKTİVİTESİ KROMOTOGRAFİ YÖNTEMİ İLE MÜREKKEBİN BİLEŞENLERİNE AYRILMASI. Kastamonu Education Journal. 2007;15:591–602.
MLA
Karaer, Hatice. “YAPILANDIRICI ÖĞRENME TEORİSİNE DAYALI BİR LABORATUVAR AKTİVİTESİ KROMOTOGRAFİ YÖNTEMİ İLE MÜREKKEBİN BİLEŞENLERİNE AYRILMASI”. Kastamonu Education Journal, vol. 15, no. 2, Oct. 2007, pp. 591-02, https://izlik.org/JA26ER73NB.
Vancouver
1.Hatice Karaer. YAPILANDIRICI ÖĞRENME TEORİSİNE DAYALI BİR LABORATUVAR AKTİVİTESİ KROMOTOGRAFİ YÖNTEMİ İLE MÜREKKEBİN BİLEŞENLERİNE AYRILMASI. Kastamonu Education Journal [Internet]. 2007 Oct. 1;15(2):591-602. Available from: https://izlik.org/JA26ER73NB

Kastamonu Education Journal is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) license. 

10037