Applicability of Structuring at Local Level in Vocational and Technical High Schools in Turkey
Abstract
Starting from the 2012-2013 school year, the mandatory education has been extended to 12 years in Turkey. With this policy, students prefer attending general high schools rather than vocational high schools. Even though the companies are in need of young entry-level professionals, the university graduates suffer from unemployment. Due to the lack of financial support the vocational high school education is not able to provide enough graduates for the labor market. This situation causes families and students to have a negative perception towards vocational education.
Vocational education needs a local level structure that is congruent with the demands of the educational sector. What is necessary for structuring at the local level is; Circular No. 2016/21 dated 22.11.2016 has been determined in the Vocational and Technical Education School Administrative Board. Provincial Vocational Education Boards were established by Law No. 3308. The Ministry of National Education should strengthen the local level by delegating authority to these boards. As in the education systems of Finland, South Korea and Germany which are examined in this research, the Ministry of National Education can audit these authorities. With Law No. 5508, incentives are given to schools in the industrial zones and students in private vocational high schools. With the same law, private vocational training centers can be opened. Localization of vocational education will contribute to the increase in sector investments at the regional level with the effect of incentives.
Keywords
Vocational training, Delegation of authority, Localization, Decentralization of the local government
References
- Alkan, C., Doğan, H. ve Sezgin, S.İ. (1996). Mesleki ve teknik eğitimin esasları. (3. Basım). Ankara Gazi Büro Kitapevi. AA, (2020). https://www.aa.com.tr/tr/bilim-teknoloji/meb-n95-standardinda-maske-makinesi-uretti-/1811655 adresinden 23 Nisan 2020 tarihinde alınmıştır.
- Altan, Y. ve Tosun, T. (2015). Eğitim Politikalarında Bir Mesele Olarak Mesleki ve Teknik Eğitim, Türkiye’de Eğitim Politikaları (Ed. Arife Gümüş), Ankara, İlem Kitaplığı, Nobel Yayınları, Sayfa:429-458 ATO (2017). Karşılaştırmalı Mesleki Eğitim Sistemi Almanya-Türkiye http://kockml.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar /01/17/823774/dosyalar/2017_11/29080120_KarYYlaYtYrmalYMeslekiEYitim.pdf adresinden 4.4.2020 tarihinde alınmıştır.
- Aykaç, N. Kabaran, H. Bilgin, H. (2014) Türkiye’de ve Bazı Avrupa Birliği Ülkelerindeki Öğretmen Yetiştirme Uygulamalarının Karşılaştırılmalı Olarak İncelenmesi (Almanya, Fransa, İngiltere ve Türkiye Örneği). Turkish Studies-International Periodical For The Languages Literature and History of Turkish or Turkic, 9 ( 3), 279-292 Bal, B. ve Başar, E. ( 2014) Finlandiya, Almanya, Singapur ve Türkiye’nin Eğitim Sistemleri Açısından Kademeler Arası Geçiş Sistemlerinin Karşılaştırılması https://www.researchgate.net/profile/Belgin_Bal_Incebacak/publication/304019754_FINLANDIYA_ALMANYA_SINGAPUR_VE_TURKIYE%27NIN_KADEMELER_ARASI_GECIS_SISTEMLERININ_KARSILASTIRILMASI/links/5763916c08aecb4f6fee0b3a/FINLANDIYA-ALMANYA-SINGAPUR-VE-TUeRKIYENIN-KADEMELER-ARASI-GECIS-SISTEMLERININ-KARSILASTIRILMASI.pdf?origin=publication_detail adresinden 4 Nisan 2020 tarihinde alınmıştır.
- Baloğlu, Z. (1990) Türkiye’de Eğitim https://tusiad.org/tr/yayinlar/raporlar/item/8919-turkiyede-egitim-sorunlar-ve-degisime-yapisal-uyum-onerileri adresinden 23 Nisan 2020 tarihinde alınmıştır.
- Bınıcı, H., Arı, N. (2004). Mesleki ve Teknik Eğitimde Arayışlar Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, :24, (:3), 383-396 Bolat, Y. ( 2016). “Türkiye, Almanya, Amerika Birleşik Devletleri, Avustralya, Fransa, İngiltere ve Japonya’da Mesleki ve Teknik Eğitime Öğretmen Yetiştirme” Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi 2 ( 3), 39- 72 https://doi.org/10.29065/usakead.256379
- Bucak, E. B. (2000). Eğitimde yerelleşme. Ankara: Detay Yayıncılık. Cord, A.(1997) Orta Dereceli Mesleki Eğitimde Fizibilite Çalışması: İşletmelerde Yapılan Beceri Eğitiminin Değerlendirilmesi Araştırması, Ankara Çevik, Ö.C. ( 2015) Güney Kore Kalkınmasında Mesleki Eğitim Sisteminin Rolü İş ve Hayat, 1 (:2 ), 69-92 Doğan, H. (1997). “Mesleki ve Teknik Eğitinin Yeniden Yapılandırılması” A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 30 ( 1), 1-26 Doğan, Mehmet Ali, (2016), “Şehre Göre Tematik Lise”, Derin Ekonomi Dergisi, Aralık 2016, :19, .122-123. Ekinci, Y. (1990). Ahilik ve Mesleki Eğitim. İstanbul: MEB Ertürk Kayman, E.A. (2017). Türkiye, Finlandiya, İngiltere ve Şili'deki Okul Yöneticiliğine İlişkin Yaklaşımların İncelenmesi Yayımlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara
- Gönel, F. (2000). Kore Kalkınma Deneyimi İçerisinden İnsan Gücü Sermayesinin Rolü ve Önemi, İstanbul Üniversitesi Maliye Araştırma Merkezi Konferanslar Dergisi :136-143 https://arastirmax.com/en/publication/istanbul-universitesi-maliye-arastirma-merkezi-konferanslari-dergisi/40/1/kore-kalkinma-deneyimi-icerisinde-insan-gucu-sermayesinin-rolu-onemi/arid/001c9ee5-695d-47ad adresinden 23 Nisan 2020 tarihinde alınmıştır. Görgülü, D. (2019). “Eğitim Örgütlerinde Yerelleşme” Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama, 2 (1) ,:73-85 Gülmez, I. (2014). “Avrupa Birliği Ülkelerinde Mesleki Yönlendirmelerin İncelenmesi” Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama 5 (:9) ,:93-129 Gülsoy Kerimoğlu, P.N. (2019). “Türkiye ve Güney Kore Eğitim Sistemlerinin Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi “ Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara Hippach-Schneider, U., Krause, M., Woll, C. (2007). Vocational Education and Training in Germany. Short Description. Cedefon Panorama Series, 138. Office for Official Publications of The European Communities. https://www.cedefop.europa.eu/files/5173_en.pdf adresinden 4 Nisan 2020 tarihinde alınmıştır. Hocanın, G. (2004). “K.K.T.C, Türkiye ve Avrupa Ülkelerinde Mesleki Eğitim Karşılaştırması” Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Lefkoşe Yakın Doğu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Kıbrıs. İktisatsozlugu (2020). https://www.iktisatsozlugu.com/tr/nedir/barker-raporu/616 adresinden 9 Nisan 2020 tarihinde alınmıştır.
- Kalkınma Bakanlığı (DPT) .(1996) Yedinci Beş Yıllık Kalkınma Planı (1996-2000), http://ekutup.dpt.gov.tr/plan/plan7.pdf, adresinden 1 Ocak 2016 tarihinde alınmıştır.
- Kalkınma Bakanlığı (DPT) .(2001) Sekizinci Beş Yıllık Kalkınma Planı (2001-2005), http://ekutup.dpt.gov.tr/plan/plan8.pdf, adresinden 1 Ocak 2016 tarihinde alınmıştır.
- Kantos, Z.E. (2013). Federal Almanya Cumhuriyeti eğitim sistemi. Balcı, A. (Ed.). Karşılaştırmalı eğitim sistemleri (s.49-68) içinde. 4. Baskı. Ankara: Pegem A Yayıncılık. Kasapçopur, A. (2007). Avrupa Birliği Ülkelerinde Eğitim Denetimi. MEB Teftiş Kurulu Başkanlığı Kavi, E (2014). “Finlandiya’da İlk ve Orta Öğretim Sisteminin Genel Özellikleri ve Türk Eğitim Sistemi Açısından Kısa Bir Değerlendirme” Mimar ve Mühendisler Grubu Sayı: 78 Kavi, E. ve Koçak, O. (2018). Türkiye’de ortaöğretim düzeyindeki meslekî eğitim ile ilgili sorun alanları ve İskandinav ülkelerindeki meslekî eğitimin Türkiye’de uygulanabilirliği. Çalışma ve Toplum Dergisi, :3, 1307-1334. Kazu, Y., Demirli, D. (2002). Mesleki ve Teknik Orta Öğretim Kurumlarında Gelişmeler Milli Eğitim Dergisi Sayı::155-156 http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/ Milli_Egitim_Dergisi/155-156/kazu.htm adresinde 4 Nisan 2020) tarihinde alınmıştır.