İLKÖĞRETİM 7. SINIF TÜRKÇE DERS KİTAPLARINDAKİ ATATÜRK TEMASI METİNLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Year 2013, Volume: 21 Issue: 4, 1399 - 1418, 15.07.2016

Dilek Ceran Emel Canpolat

Abstract

Öğrencilerin istenilen hedeflere ulaştırılması için ders kitapları önemli araçlardır. Ancak yayımlanarak kullanılan bir ders kitabının eğitim sisteminin hedeflerini kapsamakta eksiklikleri bulunabilir. Yapılacak incelemelerle ders kitaplarının eksikliklerinin tespit edilerek düzeltilmesine, olumlu yönlerinin belirlenerek geliştirilmesine yardımcı olunması suretiyle, bu önemli araçların öğrencileri belirlenen hedeflere ulaştırmada daha başarılı olmalarını sağlamak gerekir. Bu çalışmada 2006 Türkçe Dersi Öğretim Programı’na göre hazırlanan Millî Eğitim Bakanlığı, Koza, Pasifik ve Özgün Yayıncılık’ a ait dört ders kitabındaki Atatürk teması içerik ve nicelik bakımından betimsel tarama yöntemiyle değerlendirilmiştir. Yapılan araştırmada, ders kitaplarının programın hedeflerine tam olarak uymadığı tespit edilmiştir. Tespit edilen yönler bulgular kısmında açıklanmıştır. Bulgulara dayanarak, ders kitaplarının programda uygun görülen konular ve türlerin kesiştiği metinler bulmakta sıkıntıya düştüğü görülmüştür.

Keywords

ilköğretim, Türkçe ders kitabı, Atatürk teması, Türkçe Öğretimi Programı

THE EVALUATION OF TEXTS IN ATAURK THEME THAT PLACED IN 7TH GRADE TURKISH TEXTBOOKS

Abstract

Textbooks are very important tools to make students reaching the desired goals. But, there may be deficiencies in published and used textbooks. With the investigations it is need and possible to identify and correct the textbooks, to help investigating the textbooks by determining the positive directions of them, and so, it is needed to provide them to be more successful about the work. In this study, Atatürk themes in four different 7 th class Turkish textbook which prepeared according to the 2006 Turkish Course Teaching Syllabus are evaluated in terms of quantity and topics. Four textbooks are belong to Millî Eğitim Bakanlığı, Koza, Pasifik and Özgün Publishings. This study, identfied that, textbooks are not complying to the desired goals in Teaching Syllabus. This identifies are explained in the Findings Section. According to the findings, we observed that, textbooks are falling on evil days to find both in the same text “the topic and needed text types”

Keywords

primary, Turkish textbook, Atatürk theme, Turkish Course Teaching Syllabus

References

• Altan, A. ve diğerleri (2010). İlköğretim 7.sınıf Türkçe Ders Kitabı, Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.
• Coşkun, B. (2008). İlköğretim 5. Sınıf Türkçe Dersi Öğrenci Çalışma Kitaplarının ve Ders Kitaplarının Çeşitli Açılardan İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
• Ekmen, H. (2009) . 2005 programına göre hazırlanan 7.sınıf Türkçe ders kitabının söz varlığı bakımından incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Afyonkarahisar.
• Gariboğlu, K. (1988). Örnekli Kompozisyon Bilgileri, İstanbul: Serhat Yayınları. Günyüz, M. , Karataş, İ. ve Özkan M. (2010). İlköğretim 7.sınıf Türkçe Ders Kitabı, Ankara: Özgün Yayınları.
• Kapulu, A. , Karaca, A.(2010). İlköğretim 7.sınıf Türkçe Ders Kitabı, Ankara: Koza Yayınları.
• Karakuş, İ. (2000). Türkçe Türk Dili Ve Edebiyatı Öğretimi (Öğretmen El Kitabı) Ankara: Sistem Yayınları.
• Karasar, N. (2006). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayınları.
• Kavcar, C. , Oğuzkan, F. ve Aksoy, Ö. (2004). Yazılı ve Sözlü Anlatım, Ankara: Anı Yayıncılık, 69-301.
• Keskin, R. (2007). Türkçe Dil Bilgisi ve Kompozisyon Bilgileri, Ankara: Çizgi Kitabevi Yayınları, 327- 372.
• Kılıç, A. ve Seven S. ( 2002). Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi, Ankara: Anı Yayıncılık.
• Korkmaz, Z. ve diğerleri (1997). Yükseköğretim Öğrencileri İçin Türk Dili ve Kompozisyon Bilgileri, Ankara: Yüksek Öğretim Kurulu Matbaası.
• Madge, J. (1965) The Tools of Social Science: An Analytical Description of Social Science Techniques. Doubleday & Company, Anchor Books.
• Millî Eğitim Bakanlığı (2006). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı, Ankara.
• Millî Eğitim Bakanlığı (2006). İlköğretim Türkçe Dersi (6-8.sınıf) Taslak Ders Kitaplarını İnceleme ve Değerlendirme Ölçütleri, Ankara.
• Özbay, M. (2006). Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri, Ankara: Öncü Kitap Basımevi.
• Özbay, M. ve Çeçen, M.A. (2012). Türkçe Ders Kitaplarında (6-8) Yer Alan Metinlerin Tür ve Tema Açısından İncelenmesi. Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi. C.1. S.1. s.67-76.
• Parlatır, İ. (1998). Büyük Türkçe Sözlük, Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
• Sever, S. ( 2003 ). Çocuk ve Edebiyat, Ankara: Kök Yayıncılık.
• Sever, S. ( 2002 ). Öğretim Dili Olarak Türkçenin Sorunları ve Öğretme-Öğrenme Sürecindeki Etkili Yaklaşımlar. Türkçenin Dünü BugünüYarını.
• ( Uluslararası Bilgi Şöleni -Bildiriler) Ankara; 185-203.
• Tebliğler Dergisi(1982). İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Atatürk İnkılap ve İlkelerinin Öğretim Esasları Yönergesi, TD:18/01/1982-2104.
• Uludoğan, O. (2008). 6. Ve 7. Sınıflarda Okutulan Türkçe Ders Kitaplarındaki Düzyazı Metinlerinin Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
• Yangın B. , Çelepoğlu A. ve Türkyılmaz F. (2011). İlköğretim 7.sınıf Türkçe Ders Kitabı, Ankara: Pasifik Yayınları.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, N. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.