KIRSAL KESİMDE ÇALIŞAN SINIF ÖĞRETMENLERİNİN MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR

Year 2016, Issue: 4, 140 - 158, 01.06.2016

Kamil Akbayır İbrahim Ece

Abstract

Bu çalışmanın genel amacı, kırsal kesimde görev yapan sınıf öğretmenlerinin matematik öğretiminde karşılaştıkları sorunları belirlemektir. Çalışmanın verileri, Van ilinin Muradiye ilçesine bağlı köy yerleşim yerlerinde görev yapan 122 sınıf öğretmeninden “Kırsal Kesim Matematik Öğretimi Sorunları Ölçeği” yoluyla toplanmıştır. Elde edilen verilerin yüzde ve frekansları hesaplanmış ve yoklanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, kırsal kesimde çalışan sınıf öğretmenlerinin; mesleki gelişimlerine, matematik müfredatına, fiziksel koşullara ve sınıfların öğrenme kültür ve iklimini etkileyen öğretmen-öğrenci-aile paydaşlarına yönelik karşılaştıkları sorunların temelinde kırsal kesimdeki mevcut durumun ve kırsal gerçeğinin göz ardı edilmesi bulunmaktadır.

Keywords

Matematik eğitimi, kırsal, kırsal eğitim

ISSUES THAT PRIMARY SCHOOL TEACHERS FACE IN MATHEMATIC INSTRUCTION IN RURAL COMMUNITIES

Abstract

The general aim of this study is to determinate the problems which the primary school teachers may come across while teaching matematical problems for the teachers who study in the of countryside. The dates of the study were gotton from 122 primary schol teachers who study in the settles of the villages connected to Muradiye town Van city. The rates and the frecances of the dates got, werw counted and controlled by the way of the countryside place Maths teaching problems value acording to the researching results; the available position in the contryside an the real of countryside have been considered in the base of the problems which the teachers met, on the other hand, teacher student and family affeet the culture climate and learning of the classes, the primary school teachers of their Professional improving , maths curriculum and physical conditions have been considered.

Keywords

Mathematics education, rural, rural education

References

• Acat, B. ve Çiftçi, Ş. (2006). Kırsal bölgelerde öğrenim gören öğrencilerin matematiğe ilişkin algılarının değerlendirilmesi. Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, Cilt 1, Sayı 2.
• Baykul, Y. (1999). İlköğretimde matematik öğretimi, MEB-Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı Yayın- ları, Ankara.
• Çınar, İ. (2004). Birleştirilmiş sınıflı ilköğretim okullarında ilkokuma yazma öğretimine ilişkin bir araştırma. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 5, Sayı 7.
• Demirel, Ö. (1999). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme. Ankara: Kardeş Kitap ve Yayınevi.
• Ersoy, Y. (2002). Bilişim çağı eşiğinde sınıf ve matematik öğretmenlerinin yeni işlevler ve roller edinme- leri. İlköğretim Online, Cilt 1, Sayı 2, s. 52-61.
• Ersoy, Y. (2003). Teknoloji destekli matematik eğitimi-1: Gelişmeler,Politikalar ve Stratejiler. İlköğ- retim Online, Cilt 2, Sayı 1, s. 18-27.
• Garan, Ö. (2005). Kırsal kesimdeki sınıf öğretmenlerin matematik öğretiminde karşılaştıkları sorunlar. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Osman Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
• Köse, E. (1997). Eğitim fakültesi sınıf öğretmenliği bölümlerinde uygulanan matematik öğretim prog- ramlarının ilköğretim matematik programına uygunluğunun değerlendirilmesi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Erzurum Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.
• Üstüner, M. (2004). Geçmişten günümüze Türk Eğitim Sisteminde öğretmen yetiştirme ve gü- nümüz sorunları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 5, Sayı 7.
• Yılmaz, Ş. (2011). Yeni ilköğretim ikinci kademe matematik dersi programının uygulamadaki etkinliği- nin değerlendirilmesi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Fen Bi- limler Enstitüsü, Van