Hemşirelikte Klinik Eğitimin Yeri Ve Önemi
Abstract
Hemşirelik eğitimi, teorik ve pratik bileşenlerden oluşur. Hemşirelik eğitiminin temeli, teorik bilgi ve beceri yeterliliğini sağlanmasına dayalıdır. Klinik eğitim, hemşirelik eğitimin tamamlayıcısı ve en önemli parçasıdır. Etkili öğretimde temel düşünce, öğrencilerin derslerden elde ettikleri teorik bilgiyi pratiğe dönüştürebilme yeteneğidir. Klinik eğitim, bilgi ve beceri eksiklerinin ortaya çıkartılmasını, yeni bilgileri kullanılmasını, değişimlerin başlatılması ve yönetilmesini içermelidir. Bu makalede, hemşirelikte klinik eğitimi etkileyen genel faktörler tartışılmış ve öneriler verilmiştir.
Keywords
References
- Görgülü, S. Expectations of the academic staff members of the Students in Clinical Practice, Journal of Hacettepe University Faculty of Nursing, 2001; 8(1):1-13.
- Ay F.Alternative Tools Used in Nursing Education: Portfolio, Journal of Fırat Health Services, 2007; 2 (4): 58-68.
- Karaöz S. Overview Clinical Evaluation of Nursing Education: Challenges and Recommendations, Dokuz Eylül University School of Nursing Electronic Journal, 2013; 6(3): 149-158.
- Uyar G. Clinic Education in Nursing, Hatipoğlu Publishing, Ankara, 1992.
- Sullivan R., Magarick R., Bergthold G., Blouse A., Mclntosh N. Skills Training Guide for Medical Educators (N. Sahin, Trans.), Hacettepe Public Health Foundation, Ankara, 1999.
- Karaöz S. General View of Clinical education in nursing and recommendations for effective Clinical education, Journal of Nursing Research Development, 2003; (1): 15-21.
- Erdemir, F. Nurse's Role and Functions of Philosophy and Nursing Education, C.U. Nursing Journal, 1998; 2(1): 59-63.
- Senemoğlu N. Development of Learning and Teaching from Theory to Practice, Gazi Publishing, Ankara, 2002.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
Health Care Administration
Journal Section
Review
Publication Date
January 31, 2017
Submission Date
November 11, 2016
Acceptance Date
January 25, 2017
Published in Issue
Year 2017 Volume: 3 Number: 1