Hemşirelikte Klinik Eğitimin Yeri Ve Önemi
Öz
Hemşirelik eğitimi, teorik ve pratik bileşenlerden oluşur. Hemşirelik eğitiminin temeli, teorik bilgi ve beceri yeterliliğini sağlanmasına dayalıdır. Klinik eğitim, hemşirelik eğitimin tamamlayıcısı ve en önemli parçasıdır. Etkili öğretimde temel düşünce, öğrencilerin derslerden elde ettikleri teorik bilgiyi pratiğe dönüştürebilme yeteneğidir. Klinik eğitim, bilgi ve beceri eksiklerinin ortaya çıkartılmasını, yeni bilgileri kullanılmasını, değişimlerin başlatılması ve yönetilmesini içermelidir. Bu makalede, hemşirelikte klinik eğitimi etkileyen genel faktörler tartışılmış ve öneriler verilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Görgülü, S. Expectations of the academic staff members of the Students in Clinical Practice, Journal of Hacettepe University Faculty of Nursing, 2001; 8(1):1-13.
- Ay F.Alternative Tools Used in Nursing Education: Portfolio, Journal of Fırat Health Services, 2007; 2 (4): 58-68.
- Karaöz S. Overview Clinical Evaluation of Nursing Education: Challenges and Recommendations, Dokuz Eylül University School of Nursing Electronic Journal, 2013; 6(3): 149-158.
- Uyar G. Clinic Education in Nursing, Hatipoğlu Publishing, Ankara, 1992.
- Sullivan R., Magarick R., Bergthold G., Blouse A., Mclntosh N. Skills Training Guide for Medical Educators (N. Sahin, Trans.), Hacettepe Public Health Foundation, Ankara, 1999.
- Karaöz S. General View of Clinical education in nursing and recommendations for effective Clinical education, Journal of Nursing Research Development, 2003; (1): 15-21.
- Erdemir, F. Nurse's Role and Functions of Philosophy and Nursing Education, C.U. Nursing Journal, 1998; 2(1): 59-63.
- Senemoğlu N. Development of Learning and Teaching from Theory to Practice, Gazi Publishing, Ankara, 2002.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Sağlık Kurumları Yönetimi
Bölüm
Derleme
Yayımlanma Tarihi
31 Ocak 2017
Gönderilme Tarihi
11 Kasım 2016
Kabul Tarihi
25 Ocak 2017
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2017 Cilt: 3 Sayı: 1