EN
TR
GELİŞİME AÇIK DÜŞÜNCE TARZIYLA İLGİLİ YAYINLANAN MAKALELERİN BİBLİYOMETRİK ANALİZİ
Öz
Son yıllarda uluslararası alanyazında oldukça popüler olan “gelişime açık düşünce tarzı” terimi ile ilgili ulusal alanyazındaki çalışmaların oldukça sınırlı olduğu tespit edilmiştir. Bu sebeple araştırmada gelişime açık düşünce tarzı ile ilgili makalelerin bibliyometrik analizi ile terimin alanyazındaki durumu, eğilimi ve ilişki durumları ortaya konularak, ileride bu konuda araştırma yapmak isteyecek araştırmacılara yol göstermek ve genel bir bakış açısı kazanmalarında yardımcı olmak amaçlanmıştır. Ayrıca, alanyazında alan sınırlandırması yapılmamış bibliyometrik bir çalışmaya rastlanılamamıştır. Araştırmanın bu bağlamda alanyazına katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Nicel araştırma yaklaşımı temelinde ve betimsel doküman analizi modeli ile yürütülen araştırmada, WoSCC veri tabanından elde edilen 936 makale VOSviewer yazılım programı ile analiz edilmiştir. Makale ve atıf sayılarının artış eğilimlerini sürdürdükleri, en fazla atıf alan makalenin Yeager ve arkadaşlarının 2019 yılında yayınladıkları makale olduğu tespit edilmiştir. Makalelerin çoğunlukla SSCI’de indekslendiği, atıf kriterleri çerçevesinde Carol S. Dweck’in, Stanford Üniversitesi’nin ve Amerika Birleşik Devletleri’nin ön plana çıktığı tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler
References
- Aditomo, A. (2015). Students’ response to academic setback:"Growth Mindset" as a buffer against demotivation. International Journal of Educational Psychology, 4(2), 198-222 doi: 10.17583/ijep.2015.1482.
- Aria, M. ve Cuccurullo, C. (2017). Bibliometrix: An R tool for comprehensive science mapping analysis. Journal of Informetrics, 11(4), 959-975. doi: 10.1016/j.joi.2017.08.007
- Bedford, S. (2017). Growth mindset and motivation: A study into secondary school science learning. Research Papers in Education, 32(4), 424-443. doi: 10.1080/02671522.2017.1318809
- Bempechat, J., London, P. ve Dweck, C. S. (1991). Children’s conceptions of ability in major domains: An interview and experimental study. Child Study Journal, 21, 11-36.
- Blackwell, L. S., Trzesniewski, K. H. ve Dweck, C. S. (2007). Implicit theories of intelligence predict achievement across an adolescent transition: A longitudinal study and an intervention. Child Development, 78(1), 246-263.
- Boaler, J. (2015). Mathematical mindsets: Unleashing students’ potential through creative math, inspiring messages and innovative teaching. San Francisco: John Wiley & Sons.
- Bostwick, K. C., Collie, R. J., Martin, A. J. ve Durksen, T. L. (2020). Teacher, classroom, and student growth orientation in mathematics: A multilevel examination of growth goals, growth mindset, engagement, and achievement. Teaching and Teacher Education, 94, 1-14. doi: 10.1016/j.tate.2020.103100
- Burnette, J. L., Hoyt, C. L., Russell, V. M., Lawson, B., Dweck, C. S. ve Finkel, E. (2020). A growth mind-set intervention improves interest but not academic performance in the field of computer science. Social Psychological and Personality Science, 11(1), 107-116. doi: 10.1177/1948550619841631
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
Curriculum Design Instructional Theories
Journal Section
Research Article
Publication Date
January 31, 2024
Submission Date
March 8, 2022
Acceptance Date
January 26, 2024
Published in Issue
Year 2024 Number: 69
APA
Orhan, S. İ., & Aydın, A. (2024). GELİŞİME AÇIK DÜŞÜNCE TARZIYLA İLGİLİ YAYINLANAN MAKALELERİN BİBLİYOMETRİK ANALİZİ. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, 69, 99-131. https://doi.org/10.21764/maeuefd.1084750
Cited By
ÖRTÜK ZİHNİYET TEORİLERİ ÜZERİNE BİR BİBLİYOMETRİK ANALİZ
Journal of Research in Business
https://doi.org/10.54452/jrb.1539567