A holistic overview of doctoral dissertations on values education (2007-2024)

Abstract

This study provides a comprehensive analysis of the general trends in doctoral dissertations on values education written in Türkiye between 2007 and 2024. A total of 119 doctoral dissertations accessible through the National Thesis Center of the Council of Higher Education (YÖK) were examined using the document analysis method and analyzed through descriptive analysis techniques. The dissertations were categorized based on variables such as year, university, faculty, department, research method, sample size, findings, and recommendations. The findings indicate that the majority of dissertations were completed between 2018 and 2024, with a significant concentration in well-established universities such as Gazi University and Atatürk University. Faculties of education were identified as the primary institutional contributors to these studies. In terms of the distribution of theses by section, Turkish and Social Sciences Education, Basic Education, and Educational Sciences stand out. Doctoral theses are mostly written using mixed and qualitative research methods and conducted with few participants, in line with the nature of qualitative research methods. The relevant findings of the theses show that literary texts are frequently used. In addition, it is emphasized that the programs developed for values education are effective. Accordingly, the dissertations commonly recommend the integration of written and oral literary texts in values education, the positive impact of in-class and extracurricular activities, and the critical importance of a holistic school-family-community partnership. In light of the findings, future research is recommended to focus on diverse topics and participant groups to further elucidate the effectiveness of identified themes and recommendations.

Keywords

• Value
• values education
• doctoral dissertation
• descriptive analysis

Değerler eğitimi üzerine hazırlanan doktora tezlerine bütünsel bir bakış (2007-2024)

Abstract

2007-2024 yılları arasında Türkiye’de değerler eğitimi üzerine yazılan doktora tezlerinin genel eğiliminin incelendiği bu çalışmada ilk olarak YÖK Ulusal Tez Merkezi üzerinden erişime açık olan 119 doktora tezi doküman incelemesi yöntemi ile incelenmiş ve betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Doktora tezleri; yıl, üniversite, fakülte, bölüm, yöntem, örneklem grubu büyüklüğü, sonuç ve öneriler gibi bilgiler üzerinden kategorilere ayrılmıştır. Ulaşılan sonuçlarda değerler eğitimi ile ilgili doktora tezinin daha çok 2018 ile 2024 yılları arasında yazıldığı, en fazla Gazi Üniversitesi ve Atatürk Üniversitesi gibi köklü üniversitelere ait olduğu, eğitim fakültelerinin bu konudaki tezlere daha fazla ev sahipliği yaptığı belirlenmiştir. Tezlerin bölümlere göre dağılımında ise Türkçe ve Sosyal Bilgiler Eğitimi, Temel Eğitim ve Eğitim Bilimleri öne çıkmaktadır. Doktora tezleri, çoğunlukla karma ve nitel araştırma yöntemleri ile yazılmış ve nitel araştırma yöntemlerinin doğasına uygun olarak az sayıda katılımcı sayısı ile yürütülmüştür. Tezlerin ilgili sonuçlarında ağırlıklı olarak edebi eserlerin sıklıkla kullanıldığı görülmektedir. Ayrıca değerler eğitimi için geliştirilen programların etkili olduğu vurgulanmaktadır. Bu kapsamda geliştirilen tez önerilerinde daha çok değerler eğitiminde yazılı ve sözlü edebi eserlerin kullanılması, sınıf içi ve sınıf dışı etkinliklerin olumlu yansımaları ve okul-aile-çevre ilişkisinin bütüncül önemi belirtilmiştir. Araştırmamızda özellikle öne çıkan sonuç ve öneriler kategorilerinin daha iyi yorumlanması ve etkililiğinin anlaşılması adına konu ve katılımcı gruplarını da içeren farklı çalışmaların yapılması önerilebilir.

Keywords

• değer
• değerler eğitimi
• doktora tezi
• betimsel analiz

References

1. Acemoğlu, A. (2022). Ömer Seyfettin öykülerinde değerler eğitimi [Doktora tezi]. Dokuz Eylül Üniversitesi.
2. Adıgüzel, O. C., & Ergünay, O. (2012). Türkiye’de değerler üzerine gerçekleştirilen lisansüstü tezlerin eğitim bilimleri ve öğretmen yetiştirme perspektifinden incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 11(41), 18-33.
3. Akarsu, S. (2015). İlkokul (1-4) ve ortaokul (5-8) müzik ders kitaplarında yer alan şarkıların değerler bakımından incelenmesi ve değerler eğitimine ilişkin öğrenci algıları [Doktora tezi]. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi.
4. Akbaş, O. (2004). Türk Milli Eğitim sisteminin duyuşsal amaçlarının ilköğretim II. kademedeki gerçekleşme derecesinin değerlendirilmesi [Doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
5. Akbaş, O. (2015). Sosyal Bilgilerde değerler ve öğretimi. B. Tay ve A. Öcal (Ed.). Özel öğretim yöntemleriyle sosyal bilgiler öğretimi içinde (s. 343-370). Pegem Yayıncılık.
6. Akdemir, S. (2019). İlkokul dördüncü sınıfta felsefe temelli çocuk kitapları yoluyla değerler eğitimine ilişkin bir eylem araştırması [Doktora tezi]. Necmettin Erbakan Üniversitesi.
7. Akgül, İ. (2020). İlkokul öğrencileri için değer bilinçlendirme yaklaşımına dayalı değer eğitimi uygulaması [Doktora tezi]. Kütahya Dumlupınar Üniversitesi.
8. Aktepe, V. (2010). İlköğretim 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde 'yardımseverlik' değerinin etkinlik temelli öğretimi ve öğrencilerin tutumlarına etkisi [Doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.

9. Akto, A., & Akto, S. (2020). Erken çocukluk ve değerler eğitimi. Journal of International Social Research, 13(74), 326-339.
10. Aladağ, S. (2009). İlköğretim sosyal bilgiler öğretiminde değer eğitimi yaklaşımlarının öğrencilerin sorumluluk değerini kazanma düzeyine etkisi [Doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
11. Albayrak, F. (2017). Köktürk ve Uygur dönemi eserlerindeki değerler ve bu değerlere ilişkin öğretmen adaylarının görüşleri [Doktora tezi]. Atatürk Üniversitesi.
12. Alkar, E. (2025a). Sosyal bilgiler dersinde destanların kullanımı. İ. N. Altıntaş & Ş. N. Aytekin (Ed.). Sosyal bilgiler dersinde sözlü ve yazılı edebiyat ürünlerinin kullanımı içinde (ss. 49-73). Egiten kitap.
13. Alkar, E. (2025b). Sosyal bilgiler dersinde atasözleri ve deyimlerin kullanımı. İ. N. Altıntaş & Ş. N. Aytekin (Ed.). Sosyal bilgiler dersinde sözlü ve yazılı edebiyat ürünlerinin kullanımı içinde (ss. 1-18). Egiten kitap.
14. Arslan, A. (2021). Okul öncesi ve ilkokullarda uygulanan değer odaklı aile eğitim programının anne babalık becerilerine, aile iklimine ve değer odaklı yaşama etkisi [Doktora tezi]. Atatürk Üniversitesi.
15. Arslan, E. (2024). Sınıf öğretmenlerinin değer eğitimine yönelik niteliklerinin ders araştırması modeliyle geliştirilmesi [Doktora tezi]. Anadolu Üniversitesi.
16. Aslan, S. (2017). Çokkültürlü eğitime dayalı olarak geliştirilen disiplinlerarası öğretim programı aracılığıyla öğrencilerde hoşgörü değerinin ve eleştirel düşünme becerisinin geliştirilme sürecinin incelenmesi: Bir durum çalışması [Doktora tezi]. Çukurova Üniversitesi.
17. Atabey, D. (2014). Okul öncesi sosyal değerler kazanımı ölçeğinin geliştirilmesi ve sosyal değerler eğitimi programının anasınıfına devam eden çocukların sosyal değerler kazanımına etkisinin incelenmesi [Doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
18. Ataman, Ü. (2023). Dijital öyküleme yoluyla değerler öğretiminin okul öncesi öğrencilerinin değer düzeyleri üzerindeki etkisi [Doktora tezi]. Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi.
19. Atlı, Ç. (2024). Türk devletlerinde görsel sanatlar öğretmen adaylarının milli değerler öğretimine yönelik tutumlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi [Doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
20. Aydın, M. Z., & Akyol-Gürler, Ş. (2014). Okulda değerler eğitimi ve yöntem etkinlikler ve kaynaklar. Nobel Akademik Yayıncılık.
21. Aydoğan, R. (2018). Öz düzenleyici öğrenmeye yönelik değerler eğitimi programının öğrencilerin akademik başarı, demokratik tutum ve yaşam boyu öğrenme kazanım algıları üzerine etkisi [Doktora tezi]. Aydın Adnan Menderes Üniversitesi.
22. Aykırı, K. (2019). Sosyal bilgiler öğretmeni adaylarının topluma hizmet ederek öğrenme deneyimlerinin diğerkâmlık değeri ve sosyal problem çözme becerisi açısından değerlendirilmesi [Doktora tezi]. Pamukkale Üniversitesi.
23. Aktepe, V., & Tahiroğlu, M. (2024). Değerler eğitimi yaklaşımları ve etkinlik örnekleri. The Journal of Academic Social Science Studies, 1(42), 361-384.
24. Aytaçlı, B. (2018). Değer temelli etkinliklerin matematik başarısına, değer algısına, problem çözme becerisine, matematiğe yönelik tutuma ve kalıcılığa etkisi [Doktora tezi]. Aydın Adnan Menderes Üniversitesi.
25. Baş, G., & Beyhan, Ö. (2012). Türkiye’de değerler eğitimi konusunda yapılmış lisansüstü tezlerin farklı değişkenler açısından değerlendirilmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 10(24), 55-74.
26. Baş, M. (2021). Bütünleştirilmiş matematik ve hayat bilgisi öğretiminin ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin akademik başarı, tutum ve hoşgörü değeri edinimlerine etkisi [Doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
27. Başcı, Z. (2012). Beşinci sınıf sosyal bilgiler dersinde değer eğitiminin öğretmen görüşlerine göre incelenmesi (Erzurum örneği) [Doktora tezi]. Atatürk Üniversitesi.
28. Başköy, S. (2021). Yetiştirilme ve yöneticilik evrelerinde mülki idare amirlerine verilen etik değerler eğitimi ve değerlendirilmesi [Doktora tezi]. Hitit Üniversitesi.
29. Bayat, S. (2023). Sınıf öğretmenlerinin mesleki öz-yeterlikleri ile değerler eğitimi öz-yeterliklerinin incelenmesi [Doktora tezi]. Dicle Üniversitesi.
30. Bayhan, A. (2024). Hikâye okumanın öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal gelişimlerine etkilerinin değerler eğitimi açısından incelenmesi: Mustafa Kutlu örneği [Doktora tezi]. Marmara Üniversitesi.
31. Beck, C. (1971). Moral education in the schools: Some practical suggestions. Profiles in practical education. Ontario Institute for Studies in Education.
32. Bekteş, S. (2022). Değerler eğitimi ve millî kimlik inşası çerçevesinde Türk Yurdu Dergisi’ndeki şiirlerin (1911-1931) incelenmesi [Doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
33. Berkowitz, M. W., & Bier, M. C. (2004). Research-based character education. The ANNALS of the American Academy of Political and Social Science, 591(1), 72-85.
34. Bilecik, F., Fayda, S., Şen, Y. E., Olgaç, A. Ş., Karpuzcu, U., Topuz, M., & Yetiş, K. (2005). Karakter eğitimi. Kubbealtı Neşriyat.
35. Bilgin, D. (2023). Türkçe derslerinde bibliyoterapi ile değer eğitimi [Doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
36. Bilici, Ş. (2018a). Türkiye'de sosyal bilgiler ile Almanyada değerler ve normlar derslerinde değer eğitiminin çoklu durum çalışmasıyla karşılaştırılması [Doktora tezi]. İstanbul Üniversitesi.
37. Bilici, Ş. (2018b). Almanya’da değerler eğitimi: Aşağı saksonya eyaleti örneğ. Talim 2(1), 127-147.
38. Birkan, G. Z. (2024). İlkokul hayat bilgisi dersi öğretim programlarının değerler eğitimi açısından incelenmesi ve öğretmen, öğrenci, veli görüşlerinin alınması [Doktora tezi]. Marmara Üniversitesi.
39. Bozkurt, E. (2017). Çocuk oyunları ile değerler eğitimi [Doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
40. Bracken, B. A., & Shaughnessy, M. F. (2003). An interview with Bruce Bracken about the measurement of basic concepts in children. North American Journal of Psychology, 5(3), 351-363.
41. Canatan, K. (2004). Avrupa Birliği ülkelerinde değerler yönelimi. Değerler Eğitimi Dergisi, 2(7-8), 41- 63.
42. Ceng, Z. (2024). Kimya dersinde değerler eğitimine yönelik çevrim içi bir hizmet içi eğitim programının geliştirilmesi [Doktora tezi]. Trabzon Üniversitesi.
43. Cihan, N. (2010). Türkçe öğretimi amaçlarının değerler aktarımı bağlamında değerlendirilmesi [Doktora tezi]. İstanbul Üniversitesi.
44. Coşkun, D. (2014). Değerler eğitimi. S. İnan (Ed.). Sosyal bilgiler eğitimine giriş içinde. Anı Yayıncılık.
45. Çelik, B. (2019). Animasyon destekli değerler eğitimi programının akademik başarıya, derse ve bilişim değerlerine yönelik tutuma ve kalıcılığa etkisi [Doktora tezi]. Aydın Adnan Menderes Üniversitesi.
46. Çengelci, T. (2010). İlköğretim beşinci sınıf sosyal bilgiler dersinde değerler eğitiminin gerçekleştirilmesine ilişkin bir durum çalışması [Doktora tezi]. Anadolu Üniversitesi.
47. Çepni, S. (2020). Eğitimde “bir adım ötesi” tartışmalarının kavramsal çerçevesini anlamak: Dijitalleşme ve insanileşme (etik ve değerler) kavramlarında denge kurma arayışları. Fen Matematik Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Dergisi, 3(2), 65-79.
48. Çetinkaya-Aydoğdu, C. (2024). Sosyal bilgiler dersinde sanat temelli değer eğitimi: Bir eylem araştırması [Doktora tezi]. Anadolu Üniversitesi.
49. Ceylan, A., & Bozkurt, E. (2023). Avrupa Birliği ülkelerinden İngiltere, Almanya, İsveç ve Fransa’nın değerler eğitimine yönelik bir derleme çalışması. Kahramanmaraş İstiklal Üniversitesi Psikoloji Dergisi (KİÜ), 1(1), 33-45.
50. Çınar, M. (2022). Sınıf öğretmenlerinin eğitime ilişkin inançları, temel insani değerlere yönelik tutumları ve bu değerlerin öğretimine yönelik davranışlarının incelenmesi [Doktora tezi]. Çukurova Üniversitesi.
51. Çoban, O. (2016). Sokratik sorgulama yöntemi ile sorumluluk değerinin öğretimi [Doktora tezi]. Uşak Üniversitesi.
52. Dağ, M. (2024). Türkçe öğretimi kapsamında değerler eğitimi programı hazırlanması [Doktora tezi]. Yıldız Teknik Üniversitesi.
53. Demir, E. (2018). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği ile ilgili değer algıları ve bu değerlerin eğitim fakültelerinde kazandırılmasına ilişkin görüşleri [Doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
54. Demir, F. (2018). Değer öğretimi yaklaşımlarına göre hayat bilgisi dersinde değerler eğitimi [Doktora tezi]. İnönü Üniversitesi.
55. Demir, R. (2019). Türkiye'de çocuk kanallarında yayınlanan çizgi filmlerde dini ve kültürel değerler eğitimi [Doktora tezi]. Sakarya Üniversitesi.
56. Demirhan-İşcan, C. (2007). İlköğretim düzeyinde değerler eğitimi programının etkililiği [Doktora tezi]. Hacettepe Üniversitesi.
57. Demirtaş, S. (2009). Çocuk yuvasında kalan korunmaya muhtaç çocukların değer eğitiminde yaratıcı dramanın etkililiği [Doktora tezi]. Hacettepe Üniversitesi.
58. Demiryürek, G. (2015). Çağdaş çocuk şiirinde değerler eğitimi (1980'den günümüze) [Doktora tezi]. Atatürk Üniversitesi.
59. Diktaş, A. (2018). Kur'ânî değerler perspektifinde sosyal bilgiler öğretim programındaki değerlerin incelenmesi [Doktora tezi]. Uşak Üniversitesi.
60. Dilmaç, O. (2015). Değerlerin kazandırılmasında sanat eğitiminin rolü (ss. 299-310). H. H. Bircan & B. Dilmaç (Eds.). Değerler bilançosu içinde. Çizgi Kitabevi.
61. Dilmaç, B. (2007). Bir grup fen lisesi öğrencisine verilen insani değerler eğitiminin insani değerler ölçeği ile sınanması [Doktora tezi]. Selçuk Üniversitesi.
62. Dilmaç, B., Deniz, M., & Deniz, M. E. (2009). Üniversite öğrencilerinin öz-anlayışları ile değer tercihlerinin incelenmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 7(18), 9-24.
63. Direkci, B. (2019). Değerler eğitimi bağlamında Hızır Bin Yakub’un Cevâhirü’l-Me’ânî adlı eserinin incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Dergisi, (45), 179-192.
64. Direkçi, B., Akbulut, S., & Şimşek, B. (2020). Türkçe eğitimi alanında yapılan değerler eğitimi tezlerinin incelenmesi. Zeitschrift für die Welt der Türken, 12(2), 117-140.
65. Doğanay, A. (2012). Değerler eğitimi. Cemil Öztürk (Ed.). Sosyal bilgiler öğretimi içinde (225- 256). Pegem Yayıncılık.
66. Dönmez, Ö., & Uyanık, G. (2022). Farklı ülkelerde değerler eğitimi ve değer eğitimi programlarından örnekler. Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(1), 74-88. https://doi.org/10.55008/te-ad.1099697
67. Duran-Yılmaz, A. (2021). Kimlikli bebekler yaklaşımı ile desteklenen değerler eğitimi programının Suriyeli mülteci çocukların yer aldığı okul öncesi eğitim ortamında sosyal değerler kazanımına etkisi [Doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
68. Durkheim, E. (1995). Toplumbilimsel yöntemin kuralları (Çev. C. B. Akal). Engin Yayıncılık.
69. Durmaz, A. (2019). Sosyal bilgiler dersinde 'bilimsellik' değerine yönelik yapılandırmacı etkinliklerin öğrencilerin akademik başarı ve bilimsel epistemolojik inançlarına etkisi [Doktora tezi]. Marmara Üniversitesi.
70. Ekşi, H, & Katılmış, A. (2016). Uygulama örnekleriyle değerler eğitimi. Nobel Yayıncılık.
71. Elbir, B., & Bağcı, C. (2013). Değerler eğitimi üzerine yapılmiş lisansüstü düzeyindeki çalışmaların değerlendirilmesi. Electronic Turkish Studies, 8(1), 1321-1333.
72. Engin, G. (2014). Türkçe ve beden eğitimi öğretim programları ile bütünleştirilmiş değerler eğitimi programının etkililiği [Doktora tezi]. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi.
73. Erakkuş, Ö. (2015). Alternatif okul yaklaşımlarında din ve değerler eğitimi [Doktora tezi]. Bursa Uludağ Üniversitesi.
74. Erbaş, A. A. (2020). Hayat bilgisi dersi kapsamında değerler eğitimi üzerine bir araştırma: Beklentiler, uygulamalar ve öneriler. [Doktora tezi]. İstanbul Üniversitesi.
75. Eren-Akgün, A. (2022). Metinler aracılığı ile değerler eğitimi üzerine bir araştırma: Kızlara Mahsus Kıraat Muallimi [Doktora tezi]. İnönü Üniversitesi.
76. Eryılmaz, Ö., & Çengelci-Köse, T. (2018). Sosyal bilgilerde edebi ürünler ve değerler eğitimi: Küçük Prens örneği, Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(1), 65-79.
77. Göksu, M. Z. (2018). İmam Hatip ortaokulları ile diğer devlet ortaokullarının değerler eğitimi açısından karşılaştırılması (Erzincan ili örneği) [Doktora tezi]. Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi.
78. Göldağ, B. (2015). Orta öğretim kurumlarında okul kültürü yoluyla değerler eğitimi (Malatya ili örneği) [Doktora tezi]. İnönü Üniversitesi.
79. Görgüt, İ. (2015). Ortaokullarda görev yapan beden eğitimi ve diğer branş öğretmenlerinin ahlak, karakter ve değerler eğitimine ilişkin görüşlerinin incelenmesi [Doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
80. Green J., & Thorogood N. (2004) Qualitative methods for health research. SAGE Publications.
81. Güden-Altmış, Z. (2021). 9-11 yaş grubu çocuklara yönelik Türk yapımı çizgi filmlerde değerler eğitimi (TRT çocuk örneği) [Doktora tezi]. Sakarya Üniversitesi.
82. Güler, T. (2024). Barış Manço'nun şarkılarının müziksel analizi ve değerler eğitimi kapsamında incelenmesi [Doktora tezi]. Necmettin Erbakan Üniversitesi.
83. Gülüm, B. (2021). Farklılıklara saygı değerinin ortaokul öğrencilerine kazandırılmasında görsel sanatlar eğitiminin etkisi [Doktora tezi]. Ondokuz Mayıs Üniversitesi.
84. Gündüz, M. (2014). İlköğretim 3. sınıf hayat bilgisi dersinde 'sorumluluk' değerinin proje tabanlı öğrenme yaklaşımı ile öğretiminin akademik başarı ve tutuma etkisi [Doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
85. Gündüz, M., Başpınar, Z., & Büyükkarcı, A. (2017). 2000-2015 yılları arasında değer eğitimi üzerine yapılan doktora tezlerinin içerik analizi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi (31), 705-718. https://doi.org/10.14582/DUZGEF.1817
86. Güngör, E. (2010). Değerler psikolojisi üzerinde araştırmalar. Ötüken Neşriyat.
87. Gürsel, N. (2024). İlkokulda Olimpik Değerler Eğitim Programının sosyal duygusal öğrenme üzerine etkisi [Doktora tezi]. Manisa Celal Bayar Üniversitesi.
88. Güzel, H. (2024). Okul öncesi kurumlarda din ve değer eğitimi [Doktora tezi]. Marmara Üniversitesi.
89. Halstead, J. M. (1996). Okullarda değerler ve değerler eğitimi. J. M. Halstead & M. J. Taylor (Eds.), Values in education and education in values içinde (s. 3-14). The Falmer
90. Halstead, J. M., & Taylor, M. J. (2000). Learning and teaching about values: A review of recent research. Cambridge Journal of Education, 30(2), 169-202.
91. Hatay-Uçar, F., & Çetinkaya, S. (2021). İlkokul Hayat Bilgisi ders kitaplarında değerler eğitimi. Oltu Beşeri ve Sosyal Bilimler Fakültesi Dergisi, 2(2), 275-291.
92. Hatipoğlu, C. (2024). Lise öğrencilerinin etik değerlerinin 21. Yüzyıl becerileri ile ilişkisi [Doktora tezi]. Bartın Üniversitesi.
93. Hüdavendigar, M. N. (2024). Sosyal bilgiler öğretmen adayları tarafından tasarlanan değerler eğitimi temelli ekolojik ayak izi etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin çevresel farkındalıklarına etkisi [Doktora tezi]. Bursa Uludağ Üniversitesi.
94. Işıkoğlu, D. (2022). Satı Bey'in eğitimle ilgili görüşleri ışığında II. Meşrutiyet sonrası çocuk şiirlerinin değerler eğitimi açısından incelenmesi [Doktora tezi]. Atatürk Üniversitesi.
95. Izgar, G. (2013). İlköğretim okulu 8. sınıf öğrencilerine uygulanan değerler eğitimi programının demokratik tutum ve davranışlarına etkisi [Doktora tezi]. Necmettin Erbakan Üniversitesi.
96. İçen-Kükürt, E., & Çağlar, A. (2021). Investigation of pre-school and classroom education teacher candidates’ perceptions on values education (Kars province example). Social Scientific Centered Issues, 3(1), 3-8.
97. İlhan, S. Y. (2023). TRT Türk Halk Müziği repertuvarının değerler eğitimi, müzikal boyutlar ve müzik derslerinde kullanılabilirliği açısından incelenmesi [Doktora tezi]. İnönü Üniversitesi.
98. Kafadar, T. (2019). Türkiye, ABD ve Fransa'nın sosyal bilgiler öğretim programları ve ders kitaplarının değerler eğitimi boyutunda karşılaştırılması [Doktora tezi]. Marmara Üniversitesi.
99. Kafadar, T., Öztürk, C., & Katılmış, A. (2018). Farklı ülkelerin sosyal bilgiler öğretim programlarının değerler eğitimi boyutunda karşılaştırması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(1), 154-177.
100. Kanatlı-Öztürk, F. (2018). Çokkültürlü eğitim çerçevesinde hazırlanan etkinliklerle farklılıklara saygı değeri ve araştırma becerisi geliştirmeye yönelik bir eylem araştırması [Doktora tezi]. Çukurova Üniversitesi.
101. Kapkın, B., Çalışkan, Z., & Sağlam, M. (2018). Türkiye’de 1999-2017 yılları arasında değerler eğitimi alanında yapılmış lisansüstü çalışmaların incelenmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 16(35), 183-207.
102. Karataş, K. (2018). Kültürel değerlere duyarlı eğitim açısından sınıf öğretmenliği lisans programının değerlendirilmesi [Doktora tezi]. Dicle Üniversitesi.
103. Katı, Y. (2023). Türk halk anlatmalarında değerler eğitimi [Doktora tezi]. Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi.
104. Kayıran, D. (2018). Okul öncesine yönelik değerler eğitimi program tasarısının hazırlanması ve etkililiğinin değerlendirilmesi [Doktora tezi]. Gaziantep Üniversitesi.
105. Keskin, Y. (2008). Türkiye'de sosyal bilgiler öğretim programlarında değerler eğitimi: Tarihsel gelişim, 1998 ve 2004 programlarının etkililiğinin araştırılması [Doktora tezi]. Marmara Üniversitesi.
106. Kılavuz, F. (2023). Matematik öğretiminde çokkültürlü eğitim ve ters yüz sınıf modeli ile öğrencilerin hoşgörü değerine yönelik farkındalıklarını ve matematik muhakeme becerilerini geliştirmeye yönelik eylem araştırması [Doktora tezi]. Mersin Üniversitesi.
107. Kirschenbaum, H. (1995). 100 ways to enhance values and morality in schools and youth settings. Boston.
108. Koç, N. (2013). Annelerin kişisel değerleri ile beş-altı yaş çocuklarının değer kazanımları arasındaki ilişkiler [Doktora tezi]. Bursa Uludağ Üniversitesi.
109. Kohlberg, L. (1975). The cognitive-developmental approach to moral education. The Phi Delta Kappan, 56(10), 670-677.
110. Kumbalı, S. (2023). Cumhuriyet Türkiyesi değerler eğitiminde kapitalist ruh (1923-1950) [Doktora tezi]. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi.
111. Kuş-Mumcu, M. (2023). Antropontoloji açısından günümüzde şiddet olgusu karşısında değerler eğitiminin önemi [Doktora tezi]. Bursa Uludağ Üniversitesi.
112. Külünkoğlu, T. (2018). Ortaokul 5. sınıf sosyal bilgiler dersinde uygulanan değer eğitiminin öğrencilerin dürüstlük değerini kazanma düzeyine etkisi [Doktora tezi]. Giresun Üniversitesi.
113. Lickona, T. (1992). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam.
114. Lovat, T. (2009). Values education and quality teaching: Two sides of the learning coin. In Values education and quality teaching: The double helix effect (pp. 1-11). Dordrecht: Springer Netherlands.
115. Marshall, C., & Rossman, G. (2006). Designing qualitative research. Sage.
116. Mazman-Budak, F. (2012), Sosyal bilgiler dersinde (7.sınıf) doğal ve kültürel varlıklar aracılığı ile estetik değer eğitimi (Tokat Örneği) [Doktora tezi]. Atatürk Üniversitesi.
117. MEB (2024). https://tymm.meb.gov.tr/ortak-metin. Erişim Tarihi: 24.09.2024
118. Meço, G., & Coştu, F. (2023). Fizik ders kitaplarının değerler eğitimi açısıdan incelenmesi. Asya Studies, 7(24), 97-108. https://doi.org/10.31455/asya.1251341
119. Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma. Nobel Akademik Yayıncılık.
120. Meydan, H. (2014). Okulda değerler eğitiminin yeri ve değerler eğitimi yaklaşımları üzerine bir değerlendirme. BEÜ İlahiyat Fakültesi Dergisi, 1(1), 93-108.
121. Neslitürk, S. (2013). Anne değerler eğitimi programının 5-6 yaş çocuklarının sosyal beceri düzeyine etkisi [Doktora tezi]. Selçuk Üniversitesi.
122. Onay, İ. (2020). Sorumluluk değeri etkinliklerinin ilkokul ‎‎4. sınıf öğrencilerinin sorumluluk kazanım ‎düzeylerine etkisi [Doktora tezi]. Ondokuz Mayıs Üniversitesi.
123. Öncü, A. (2015). Değerler eğitimi bağlamında Ahmet Hamdi Tanpınar ve Oğuz Atay'da değerler [Doktora tezi]. Marmara Üniversitesi.
124. Özdaş, F. (2013). Ortaokullarda değerler eğitimi ve istenmeyen öğrenci davranışlarına ilişkin öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi [Doktora tezi]. Fırat Üniversitesi.
125. Özdemir, C. (2021). Hayat bilgisi dersinde yer alan sorumluluk değeri ve iş birliği becerisinin kazandırılmasında Uzman Mantosu yaklaşımının etkisi [Doktora tezi]. Trabzon Üniversitesi.
126. Özdemir, N. (2024). Tarih 10. sınıf içeriğine yönelik uygulamalı değer eğitimi: Adalet değeri [Doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
127. Öztürk-Samur, A. (2011). Değerler eğitimi programının 6 yaş çocuklarının sosyal ve duygusal gelişimlerine etkisi [Doktora tezi]. Selçuk Üniversitesi.
128. Özyurt, M. (2015). İlkokul üçüncü ve dördüncü sınıf değer eğitimi programının geliştirilmesinde okul temelli yaklaşımın etkililiğinin değerlendirilmesi [Doktora tezi]. Gaziantep Üniversitesi.
129. Polat, M. (2010). Küreselleşen dünyada değerler ve eğitim arasındaki bağ: Değerler eğitiminin heterojenleşen toplumda birlikte yaşamaya etkisi. Marife Dini Araştırmalar Dergisi, 10(1), 143-155.
130. Robb, W. (1998) What is values education and so what? Journal of Values Education, 1(1), 1-13.
131. Sapsağlam, Ö. (2015). Anasınıfına devam eden çocuklara uygulanan sosyal değerler eğitimi programının sosyal beceri kazanımına etkisinin incelenmesi [Doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
132. Sarı, M. (2007). Demokratik değerlerin kazanımı sürecinde örtük program: Düşük ve yüksek okul yaşam kalitesine sahip iki ilköğretim okulunda nitel bir çalışma [Doktora tezi]. Çukurova Üniversitesi.
133. Sarıtunç, B. (2021). Üniversite gençliğinin din ve değerler eğitimi açısından sosyal medya deneyimi (Bursa Uludağ Üniversitesi örneği) [Doktora tezi]. Bursa Uludağ Üniversitesi.
134. Schwartz, S. H. (1992). Universals in the content and structure of values: Theoretical advances and empirical tests in 20 countries. Advances in Experimental Social Psychology, 25, 1-65.
135. Seyidoğlu, H. (2016). Bilimsel araştırma ve yazma el kitabı. Güzem Can Yayınları.
136. Shaını, R. (2019). Makedonya Türk çocuk edebiyatında değerler eğitimi Tomurcuk dergisi örneği [Doktora tezi]. Sakarya Üniversitesi.
137. Snook, I. (2007). Values education in context. In Values education and lifelong learning: Principles, policies, programmes (pp. 80-92). Springer Netherlands.
138. Superka D. P., Ahrens C., Hedstrom J. E., Ford L. J., & Johnson P. L. (1976). Values education sourcebook: Conceptual approaches, materials analyses, and an annotated bibliography. http://eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/32/c8/b2.pdf
139. Şahin, H. (2018). Yahya Kemal Beyatlı'nın eserlerindeki değerler ve bu değerlere yönelik Türkçe öğretmeni adaylarının görüşlerinin incelenmesi [Doktora tezi]. Atatürk Üniversitesi.
140. Şahin, N (2017). Cengiz Aytmatov'un eserlerinin değerler eğitimi bağlamında incelenmesi ve ortaokul Türkçe ders kitapları için metin önerileri [Doktora tezi]. Atatürk Üniversitesi.
141. Şakiroğlu, Y. (2022). Türk çocuk ve gençlik edebiyatındaki fantastik eserlerin değerler eğitimi bağlamında incelenmesi [Doktora tezi]. İnönü Üniversitesi.
142. Şimşek, T. (2021). Türkçe öğretim programlarında yer alan değerler eğitimi açısından Kutadgu Bilig'in incelenmesi ve örnek metinler [Doktora tezi]. Dokuz Eylül Üniversitesi.
143. Tahiroğlu, M. (2011). İlköğretim 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde doğa sevgisi, temizlik ve sağlıklı olma değerlerinin öğretimi ve değerlere ilişkin öğrenci tutumlarının belirlenmesi [Doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
144. Taş, H. (2016). Mesnevî destekli değerler eğitiminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin tutumlarına etkisi [Doktora tezi]. Ondokuz Mayıs Üniversitesi.
145. Taylor, M. (1994). Overview of values education in 26 European countries. In M. Taylor (Ed.), Values education in Europe: A comparative overview of a survey of 26 countries in 1993 (1-66). Scottish Consultative Council on the Curriculum.
146. Teker, D., & Ellez, A. M. (2022). Ortaöğretim matematik ders kitaplarının değerler eğitimi açısından incelenmesi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 13(2), 1083-1098. https://doi.org/10.51460/baebd.1184216
147. Temur, E. (2020). Tür değiştirme yöntemi ile değer eğitimi [Doktora tezi]. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi.
148. Tezcan, M. (2018). Değerler eğitimi sosyolojik yaklaşım. Anı Yayıncılık.
149. Thornberg, R., & Oğuz, E. (2013). Teachers’ views on values education: A qualitative study in Sweden and Turkey. International Journal of Educational Research, 59, 49-56.
150. Topaç, N. (2022). Şarkı ağırlıklı değerler eğitimi programının (ŞADEP) 5-6 yaş çocuklarının sosyal becerilerine etkisi [Doktora tezi]. Bursa Uludağ Üniversitesi.
151. Topal, Y. (2019). Değerler eğitimi ve on kök değer. Mavi Atlas, 7(1), 245-254. https://doi.org/10.18795/gumusmaviatlas.543521
152. Torun, F. (2019). Hüseyin Nihâl Atsız'ın edebî eserlerinin değerler eğitimi açısından incelenmesi [Doktora tezi]. Atatürk Üniversitesi.
153. Tunca, N. (2012). İlköğretim öğretmenleri için mesleki değerler ölçeğinin geliştirilmesi ve ilköğretim öğretmenlerinin mesleki değerlerinin belirlenmesi [Doktora tezi]. Anadolu Üniversitesi.
154. Turan, A. (2024). Hayat bilgisi dersinde değerler eğitiminde aile katılımı etkinlikleri: Bir eylem araştırması [Doktora tezi]. Anadolu Üniversitesi.
155. Turan, R., & Ulusoy, K. (2014). Farklı yönleriyle değerler eğitimi. Pegem A Akademi.
156. Tutar, H. (2023), Nitel araştırma deseni belirleme ölçütleri ve gerekçelendirilmesi. Kastamonu Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 25(1), 334-355. https://doi.org/10.21180/iibfdkastamonu.1190123
157. Türk Dil Kurumu [TDK]. Değer kavramının tanımı. https://sozluk.gov.tr/. Erişim Tarihi: 23 Nisan 2025
158. Uğurlu, Z. E. (2024). Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin değerler eğitiminde uyguladıkları yöntem ve etkinliklere ilişkin görüşleri [Doktora tezi]. Ondokuz Mayıs Üniversitesi.
159. Ulusoy, K. (2007). Lise tarih programında yer alan geleneksel ve demokratik değerlere yönelik öğrenci tutumlarının ve görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi [Doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
160. Uzuner-Yurt, S. (2013). Sevim Ak'ın öykülerinin eğitsel değerinin incelenmesi [Doktora tezi]. Atatürk Üniversitesi.
161. Uzunkol, E. (2014). Hayat bilgisi öğretiminde uygulanan değerler eğitimi programının öğrencilerin özsaygı düzeyleri, sosyal problem çözme becerileri ve empati düzeylerine etkisi [Doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
162. Ünlü, H. (2023). Olimpik değerler eğitim programına dayalı işlenen beden eğitimi derslerinin psikolojik, bilişsel ve değer kazanımına etkisi: Ortaokul öğrencileri üzerine bir araştırma [Doktora tezi]. Marmara Üniversitesi.
163. Üzüm, S. (2023). Sosyal politika açısından değerler eğitimi [Doktora tezi]. İstanbul Üniversitesi.
164. Varol, Ç. (2013). Sosyal bilgiler derslerindeki değerler eğitimi uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşleri [Yüksek lisans tezi]. Gazi Üniversitesi.
165. Veugelers, W., & Vedder, P. (2003). Values in teaching. Teachers and Teaching, 9(4), 377-389. https://doi.org/10.1080/1354060032000097262
166. Yalçın, A. (2024). Yapay zekâ destekli dijital içeriklerle üretilen edebi eserlerin değerler eğitiminde kullanılabilirliğinin incelenmesi. Dijital Teknolojiler ve Eğitim Dergisi, 3(2), 96-114. https://doi.org/10.5281/zenodo.14706554
167. Yalçın, A. (2021). 5. sınıf sosyal bilgiler dersinde uygulanan sorumluluk temelli etkinliklerin öğrencilere sorumluluk değerini kazandırmadaki etkisi [Doktora tezi]. Bursa Uludağ Üniversitesi.
168. Yalçın, Y. (2021). Yusuf ile Züleyha mesnevilerinin Türkçe derslerinde değerler eğitimi amaçlı olarak kullanımı [Doktora tezi]. Erciyes Üniversitesi.
169. Yaman, B. (2023). Kelile ve Dimne, Mantıku't-Tayr ve Mesnevi'deki hayvan hikâyelerinde değerler eğitimi [Doktora tezi]. Dokuz Eylül Üniversitesi.
170. Yarar-Kaptan, S. (2015). İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde hoşgörü değerinin karma yaklaşıma dayalı bilgisayar destekli etkinliklerle öğretimi [Doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
171. Yardimciel, F. (2022). İlkokul öğrencilerinin etik değerlere yönelik aidiyet duyguları ve etik değer kaygıları üzerine bir araştırma [Doktora tezi]. Atatürk Üniversitesi.
172. Yar-Sevmiş, B. (2023). Hayat bilgisi dersinde gerçekleştirilen değer eğitiminin görsel kültür çalışmaları yoluyla yürütülmesi: bir eylem araştırması [Doktora tezi]. Anadolu Üniversitesi.
173. Yaşar, E. (2020). Cumhuriyet Dönemi Türk Romanı'nda (1923-1938) yabancı okulların değerler ve Türkçe eğitimi açısından değerlendirilmesi [Doktora tezi]. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi.
174. Yavuz, İ. (2018). Sosyal bilgilerde vatanseverlik değerinin kazandırılmasında farklı ülke uygulamaları (ABD, Kanada, Singapur, Türkiye) [Doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
175. Yazar, T. (2010). İlköğretim sosyal bilgiler programında değerler eğitiminin mevcut durumunun belirlenmesi ve öğretmenlere yönelik bir program modülü geliştirme [Doktora tezi]. Mersin Üniversitesi.
176. Yazar, T., Özekinci, B., & Lala, Ö. (2017). Öğretmen ve okul yöneticilerinin değerler eğitimi kavramına ilişkin metaforik algıları. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 5(3), 245-269.
177. Yerli, F. S., & Gündüz, G. F. (2023). An overview of values education research in Turkey: A metasynthesis study. Kirklareli University Journal of Social Sciences, 7(1), 1-38. https://doi.org/10.47140/kusbder.1219907
178. Yeşil, S. (2021). Öğretmen ve öğretmen adaylarının sosyal bilgiler dersinde adalet değeriyle ilgili algı ve tutumları [Doktora tezi]. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi.
179. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2003). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
180. Yıldırım, M. S. (2022). Acil uzaktan eğitim ile teknoloji destekli örnek olay tabanlı etkinliklerin öğretmen adaylarının teknolojik değer yönelim algılarına ve değer eğitimi tutumlarına etkisi [Doktora tezi]. Mersin Üniversitesi.
181. Yıldırım, S. G. (2019). Değerler eğitimine yönelik bir model önerisi: Değer içselleştirme [Doktora tezi]. Bursa Uludağ Üniversitesi.
182. Yıldırım, Y. (2019). Okul dışı etkinlik temelli değerler eğitimi programının öğrencilerin etkin vatandaşlık değerlerine etkisi[Doktora tezi]. Sakarya Üniversitesi.
183. Yıldırım, S. G., & Demirel, M. (2019). Türk tarihinde değerler ve değerler eğitimi üzerine bir inceleme. Journal of Education, Theory and Practical Research, 5(1), 92-99.
184. Yıldırım, S. G., Becerikli, S., & Demirel, M. (2017). Farklı bakış açılarına göre sosyal bilgiler dersinde değerler eğitimi. İlköğretim Online, 16(4), 1575-1588. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2017.342975
185. Yılmaz, E., & Kıran, D. (2023). Ortaokul fen bilimleri ders kitaplarının değerler eğitimi bakımından incelenmesi. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 12(1), 29-45. https://doi.org/10.30703/cije.1117516
186. Yiğittir, S. (2009). İlköğretim sosyal bilgiler dersi 4 ve 5. sınıf değerlerinin kazanılma düzeyi [Doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
187. Yontar, A. (2013). Sosyal bilgiler programında kazandırılması hedeflenen sorumluluk değeri ve empati becerisi arasındaki ilişkinin incelenmesi [Doktora tezi]. Gazi Üniversitesi.
188. Yök Ulusal Tez Merkezi (2025). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/. Erişim Tarihi: 01.06.2024