5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde İşbirlikli Öğrenmenin Öğrencilerin Başarıları Ve Demokratik Tutumlarına Etkisi1 2 3
Abstract
Bu araştırmanın amacı, 5. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde işbirlikli öğrenme yönteminin, öğrencilerin akademik başarıları ve demokratik tutumlarına etkisinin, cinsiyet ve anne-baba eğitim durumlarına göre anlamlı farklar gösterip göstermediğini incelemektir. Araştırmada ön-test son-test kontrol gruplu yarı deneysel model kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, 2014-2015 güz yarıyılı, Burdur il merkezinde bir ortaokulda 5. sınıfta öğrenim gören toplam 64 öğrencinin katılımıyla elde edilmiştir. Araştırmada veriler, Sosyal Bilgiler Başarı Testi ve Demokratik Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Anlamlılık düzeyi 0,05 olarak kabul edilmiş ve veriler SPSS 22.0 paket programından yararlanılarak analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda, sosyal bilgiler dersinde işbirlikli öğrenme yönteminin öğrencilerin başarılarına ve demokratik tutumlarına etkisinin, grupların son test puanlarına göre deney grubu lehine anlamlı bir fark gösterdiği, ancak her iki grubun tüm son-test puanlarının, cinsiyet ve anne baba eğitim durumlarına göre anlamlı bir fark göstermediği sonucuna ulaşılmıştır.
Details
Primary Language
English
Subjects
-
Journal Section
-
Publication Date
April 13, 2017
Submission Date
October 25, 2016
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2017 Volume: 1 Number: 41
Cited By
ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN DEMOKRATİK DAVRANIŞ EĞİLİMLERİ
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17240/aibuefd.2019.19.43815-538319PROSPECTIVE TEACHERS’ CREATIVITY FOSTERING BEHAVIORS, PERCEPTIONS ON THEIR TECHNOLOGY SKILLS AND SUCCESS IN PROJECT BASED MATERIAL DEVELOPMENT
Problems of Education in the 21st Century
https://doi.org/10.33225/pec/15.63.84Elektriğin İletimi Ünitesinin Öğretiminde İşbirlikli Deney Yöntemi Ve Animasyon Tekniğinin Etkisinin İncelenmesi
Trakya Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.24315/tred.957933Kriz Durumlarında Eğitim Programının Rolü ve İşlevi Üzerine Teorik Bir Çözümleme
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.37217/tebd.1288744