Abstract
Bu çalışmada, sınıf öğretmeni adaylarının yansıtıcı düşünme eğilimleri ile baskın olduğu zekâ alan profilleri arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini, 2015-2016 Eğitim ve Öğretim Yılı’nda Ahi Evran, Kırıkkale, Çukurova, Abant İzzet Baysal, Hacettepe ve Marmara Üniversitesi Eğitim Fakültelerinde öğrenim görmekte olan 4.sınıf, Sınıf Öğretmenliği Programı öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu, Çoklu Zekâ Ölçeği ve Öğretmen ve Öğretmen Adayları İçin Yansıtıcı Düşünme Eğilimi (YANDE) Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler ile Pearson Korelasyon analizi, Tek Yönlü Varyans Analizi ve Bağımsız örneklemler için t-testi kullanılmıştır. Çalışmanın sonunda elde edilen bulgulara göre, sınıf öğretmeni adaylarının çoklu zeka alanlarını sıralama düzeylerinin yansıtıcı düşünme eğilimlerini ve alt faktörlerine yönelik eğilimleri yüksek düzeyde açıklayamadıkları, genel olarak zeka alanlarının dağılımlarının homojen olduğu görülmüştür. Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenim gördükleri üniversiteye göre yansıtıcı düşünme eğilimleri arasında anlamlı bir farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar sözcükler: Öğretmen Eğitimi, Üniversite Öğrencileri, Yansıtıcı Düşünme Eğilimi, Çoklu Zekâ Alan Profilleri, Öğretmen AdaylarıDetails
| Journal Section | Makaleler |
|---|---|
| Authors | |
| Publication Date | June 15, 2017 |
| Submission Date | June 15, 2017 |
| Published in Issue | Year 2017 Issue: 42 |
Cited By
Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Çoklu Zekâ Alanlarının Girişimci Özellikleri Yordama Durumu
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
İsa DEVECİ
https://doi.org/10.17679/inuefd.335888
