THE IMPORTANCE OF FREQUENT USAGE OF VARIOUS MOTIVATIONAL STRATEGIES IN SECOND LANGUAGE ACQUISITION

Year 2014, Volume: 7 Issue: 14, 185 - 194, 01.12.2014

Mahira Hadzımehmedagıc Azamat Akbarov

Abstract

Why do the students of second language acquire it with different level of achievement? Which factors influence better acquisition of L2? What is the role of motivation and motivational strategies in SLA? These questions always bother the ones who are involved in teaching process, and second language acquisition. These questions can be related to the term of motivation. Motivation is defined as the process that initiates, guides, and maintains goal-oriented behaviours, or collective set of ideas and forces that influence people to think in a certain way. So, motivation can, really be considered as a very important factor that has a great impact in students SLA, especially the motivation and the strategies employed by the teachers in the classroom. This paper is concerned about the various motivational strategies that teachers use to motivate their students while acquire the second language. In fact, how often do they use various motivational strategies in their teaching process in order to make the language acquisition and comprehension easier? The research study was conducted to find out how frequently and in which percentage are motivational strategies used by the teachers in the classroom, and which type or the group of the same was used the most. The participants of the research study were the teachers of International Primary Schools of Bosnia and Herzegovina, where English language is taught as a second language.

Keywords

Motivation, strategies, teachers, self-confidence, group normes, language acquisition

İkinci Dil Ediniminde Değişik Motivasyonel Stratejilerin Yaygın Kullanımının Önemi

Abstract

İkinci dil öğrenen öğrenciler neden değişik başarı düzeyleri gösterirler? Hangi faktörler daha iyi olarak ikinci dil edinimini etkilerler? Motivasyonun ve motivasyonel faktörlerin İkinci Dil Edinimindeki rolü nedir? Bu sorular yabancı dil öğretiminde ve edinimle iştigal eden kişileri sürekli rahatsız edegelmiştir. Bu sorular motivasyon terimi ile ilişkilendirilebilir. Motivasyon, hedef odaklı davranışları sürdürülebilir yapan onlara yon veren ve başlatan bir süreç olarak tanımlanabilir veya insanların belirli yönlerde düşünmelerini sağlayıp etkileyen bütüncül düşünceler ve güçler dizisidir. Dolayısıyla, motivasyon öğrencilerin ikinci dil edinimi ve öğrenciler ikinci dili edinirken öğretmenlerin öğrencilerini motive etmek için kullandıkları stratejileri üzerinde gerçekten çok büyük etkileri olan kuvvetli faktörler olarak sayılabilir. Gerçekten de, öğretmenler ne kadar sıklıkla ikinci dil edinimini ve anlamayı daha kolay kılmak için öğretme süreçlerinde muhtelif motivasyonel stratejiler kullanıyorlar? Bu çalışma öğretmenlerin ne kadar sıklıkla ve hangi yüzdelerde motivasyonel stratejileri sınıfta kullandıklarını ortaya çıkarmak ve benzeri veya en çok hangi tip motivasyonel stratejiler kullandıklarını anlamak için gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın katılımcıları Bosna Hersek Uluslararası İlkokulunda ikinci dil olarak İngilizceyi öğreten öğretmenler üzerinde uygulanmıştır.

Keywords

Motivasyon, öğretmenler, özgüven, grup normları, dil edinimi