EN
TR
-
Abstract
This descriptive study explores teachers’ perceptions of students’ bullying behavior and the contexts of student bullying. Research data are analyzed using the SPSS 19 package. Research is carried out in some towns and villages in Uşak in 2013-2014 academic years. The research sample consists of 192 primary school-teachers and 353 subject teachers. The sample consists of a total of 545 teachers; 248 female, 297 male teachers. In the study, three dimensions are determined including direct bullying, indirect bullying and verbal bullying. It is determined that students frequently resort to bullying behavior. Students learn bully behavior from classmates. Increased student academic achievements are concomitant with less frequent student bullying behavior
Keywords
Details
Primary Language
tr;
Subjects
-
Journal Section
-
Publication Date
August 20, 2015
Submission Date
August 20, 2015
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2015 Volume: 41 Number: 41
APA
Üstündağ Şener, N., Başar, M., Şen, B., & Göncü, A. (2015). Öğretmen Görüşlerine Göre Öğrencilerin Zorba Davranışlara Başvurma Düzeyleri ve Öğrenme Ortamlarının İncelenmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 41(41), 157-173. https://doi.org/10.15285/ebd.22661
AMA
1.Üstündağ Şener N, Başar M, Şen B, Göncü A. Öğretmen Görüşlerine Göre Öğrencilerin Zorba Davranışlara Başvurma Düzeyleri ve Öğrenme Ortamlarının İncelenmesi. Marmara Education Journal. 2015;41(41):157-173. doi:10.15285/ebd.22661
Chicago
Üstündağ Şener, Nurcan, Murat Başar, Buket Şen, and Ahmet Göncü. 2015. “Öğretmen Görüşlerine Göre Öğrencilerin Zorba Davranışlara Başvurma Düzeyleri Ve Öğrenme Ortamlarının İncelenmesi”. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 41 (41): 157-73. https://doi.org/10.15285/ebd.22661.
EndNote
Üstündağ Şener N, Başar M, Şen B, Göncü A (September 1, 2015) Öğretmen Görüşlerine Göre Öğrencilerin Zorba Davranışlara Başvurma Düzeyleri ve Öğrenme Ortamlarının İncelenmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 41 41 157–173.
IEEE
[1]N. Üstündağ Şener, M. Başar, B. Şen, and A. Göncü, “Öğretmen Görüşlerine Göre Öğrencilerin Zorba Davranışlara Başvurma Düzeyleri ve Öğrenme Ortamlarının İncelenmesi”, Marmara Education Journal, vol. 41, no. 41, pp. 157–173, Sept. 2015, doi: 10.15285/ebd.22661.
ISNAD
Üstündağ Şener, Nurcan - Başar, Murat - Şen, Buket - Göncü, Ahmet. “Öğretmen Görüşlerine Göre Öğrencilerin Zorba Davranışlara Başvurma Düzeyleri Ve Öğrenme Ortamlarının İncelenmesi”. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 41/41 (September 1, 2015): 157-173. https://doi.org/10.15285/ebd.22661.
JAMA
1.Üstündağ Şener N, Başar M, Şen B, Göncü A. Öğretmen Görüşlerine Göre Öğrencilerin Zorba Davranışlara Başvurma Düzeyleri ve Öğrenme Ortamlarının İncelenmesi. Marmara Education Journal. 2015;41:157–173.
MLA
Üstündağ Şener, Nurcan, et al. “Öğretmen Görüşlerine Göre Öğrencilerin Zorba Davranışlara Başvurma Düzeyleri Ve Öğrenme Ortamlarının İncelenmesi”. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, vol. 41, no. 41, Sept. 2015, pp. 157-73, doi:10.15285/ebd.22661.
Vancouver
1.Nurcan Üstündağ Şener, Murat Başar, Buket Şen, Ahmet Göncü. Öğretmen Görüşlerine Göre Öğrencilerin Zorba Davranışlara Başvurma Düzeyleri ve Öğrenme Ortamlarının İncelenmesi. Marmara Education Journal. 2015 Sep. 1;41(41):157-73. doi:10.15285/ebd.22661
Cited By
3. ve 4. Sınıf Öğrencilerinin Akran Zorbalığına Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi
Çocuk ve Gelişim Dergisi
https://doi.org/10.36731/cg.1017059Lise Öğretmenlerinin ve Öğrencilerinin Zorbalık Algılarının İncelenmesi
Mavi Atlas
https://doi.org/10.18795/gumusmaviatlas.1063630The Analysis of 3rd and 4th Grade Teachers' Views on Peer Bullying
e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.30900/kafkasegt.983537