Türkçenin Ana Dili Olarak Öğretiminde Bilgi İşleme Süreci
Abstract
Bu çalışmada Türkçenin ana dili olarak öğretimi sürecinde devreye giren zihinsel yapıların ve bilişsel
süreçlerin öğrenme öğretme sürecini oluşturan aşamalara etkisi ele alınmıştır. Çalışma içerik olarak iki ana
bölümden meydana gelmektedir. Birinci bölümde, Atkinson ve Shiffirin tarafından geliştirilen bilgiyi işleme
modeli üzerinde durulmuştur. Bilgi işleme modelini oluşturan bilişsel yapılar ve zihinsel süreçler ayrıntılı bir
şekilde incelenmiştir. Çalışmanın ikinci bölümünde, zihinsel yapılar ve bilişsel süreçler çerçevesinde Türkçe
öğrenme öğretme süreci değerlendirilmiştir. Bu bağlamda öğrenme öğretme sürecini oluşturan hazırlık çalışmaları,
anlama ve kendini ifade etme aşamaları, birinci bölümde ele alınan ve bilgi işleme modelini oluşturan zihinsel
yapılar ve bilişsel süreçler çerçevesinde incelenmiştir. Bu değerlendirmeler sonucunda bilgi işleme süreci
açısından özellikle hazırlık çalışmalarının önem taşıdığı sonucuna varılmıştır. Zihinsel hazırlık sürecinde yapılan
ön bilgileri harekete geçirme, anahtar kelimelerle çalışma, metni tanıma ve tahmin etme ve amaç belirlemeye
yönelik çalışmaların tamamının kısa süreli belleği ve sahip olduğu bilişsel süreçleri ilgilendirdiği tespit edilmiştir
Keywords
References
- Akyol, H. (2005). Türkçe ilk okuma ve yazma öğretimi. Ankara: Pegem Akademi.
- Aslan, E. (2008). Erken Çocukluk Döneminde Bilişsel Gelişim. Erken Çocukluk Döneminde Gelişim.M. Engin Deniz (Ed.), Erken Çocukluk Döneminde Gelişim içinde (s.2-25). Ankara: Maya Yayıncılık.
- Aykut Bingöl, C. (1997). Öğrenme ve Bellek. Beyin ve Bilgisayar. Beyin ve Bilgisayar içinde (s.103-113). İstanbul: Nar Yayınları.
- Budak, S. (2000). Psikoloji sözlüğü. İstanbul: Bilim Sanat Yayınları.
- Coşkun, E. (2007). Yazma Eğitimi. Ahmet Kırkkılıç – Hayati Akyol (Ed.). İlköğretimde Türkçe Öğretimi içinde (s.49-91). Ankara: Pegem Akademi.
- Cüceloğlu, D. (2000). İnsan ve davranışı. İstanbul: Remzi Kitabevi.
- Çakmak, E. (2007). Bir süreç olarak okuma ve okuma öğretimi. İlköğretmen Dergisi. 6, 19-25.
- Göğüş, B. (1978). Orta dereceli okullarımızda Türkçe ve yazın öğretimi. Ankara: Gül Yayınevi.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
-
Authors
Publication Date
May 1, 2012
Submission Date
May 1, 2012
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2012 Volume: 8 Number: 1
APA
Onan, B. (2012). Türkçenin Ana Dili Olarak Öğretiminde Bilgi İşleme Süreci. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 96-113. https://doi.org/10.17860/efd.44365
AMA
1.Onan B. Türkçenin Ana Dili Olarak Öğretiminde Bilgi İşleme Süreci. MEUJFE. 2012;8(1):96-113. doi:10.17860/efd.44365
Chicago
Onan, Bilginer. 2012. “Türkçenin Ana Dili Olarak Öğretiminde Bilgi İşleme Süreci”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 8 (1): 96-113. https://doi.org/10.17860/efd.44365.
EndNote
Onan B (September 1, 2012) Türkçenin Ana Dili Olarak Öğretiminde Bilgi İşleme Süreci. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 8 1 96–113.
IEEE
[1]B. Onan, “Türkçenin Ana Dili Olarak Öğretiminde Bilgi İşleme Süreci”, MEUJFE, vol. 8, no. 1, pp. 96–113, Sept. 2012, doi: 10.17860/efd.44365.
ISNAD
Onan, Bilginer. “Türkçenin Ana Dili Olarak Öğretiminde Bilgi İşleme Süreci”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 8/1 (September 1, 2012): 96-113. https://doi.org/10.17860/efd.44365.
JAMA
1.Onan B. Türkçenin Ana Dili Olarak Öğretiminde Bilgi İşleme Süreci. MEUJFE. 2012;8:96–113.
MLA
Onan, Bilginer. “Türkçenin Ana Dili Olarak Öğretiminde Bilgi İşleme Süreci”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 8, no. 1, Sept. 2012, pp. 96-113, doi:10.17860/efd.44365.
Vancouver
1.Bilginer Onan. Türkçenin Ana Dili Olarak Öğretiminde Bilgi İşleme Süreci. MEUJFE. 2012 Sep. 1;8(1):96-113. doi:10.17860/efd.44365