Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Öğrencilerinin Mersin Resim ve Heykel Müzesi’ndeki Sanat Deneyimi Üzerine Bir Çalışma

Bu araştırmada, ilköğretim okullarında öğretmenlik yapmak üzere eğitim gören öğretmen
adaylarının eğitim-öğretim programlarında yer alan Sanata Giriş dersi kapsamında Mersin Devlet
Resim ve Heykel Müzesi’nde yaptıkları sanat eseri inceleme deneyimi konu edinilecektir.
Araştırmaya 3. sınıfa devam eden 19 kız, 48 erkek, toplam 67 öğrenci; 4. sınıfa devam eden 66 kız, 6
erkek, toplam 72 öğrenci katılmıştır. Araştırmaya katılanların ilgili ankette eser türüne göre seçimleri
şöyle olmuştur: 3. sınıfa devam eden toplam 61 öğrenci resim, 6 öğrenci ise heykel; 4. sınıfa devam
eden toplam 58 öğrenci resim, 9 öğrenci heykel ve 5 öğrenci özgün baskı resim. İlköğretim bölümü
öğrencilerinin bu makaleye konu olan deneyimi, öğrencilerin kendilerini tanıyacakları ve doğru olarak
ifade edecekleri sanat dersinin faydası için bir örnek olarak gösterilebilir. Öğrencilerin sanat
eserlerine duygularıyla yaklaştıkları izlenmektedir. Bu tür bir yaklaşım Erinç’e (1968) göre,
“psikolojik eleştiri” içinde yer almaktadır. Eser incelemenin, aynı zamanda kişinin kendisini de
incelemesi anlamına geldiğini bu araştırma bir kez daha algılatmaktadır.