Öğretmen Adaylarının İşbirlikli-Düzenleme Durumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Abstract
Araştırmada öğretmen adaylarının işbirlikli-düzenleme durumlarının belirlenmesi ve işbirlikli-düzenleme durumlarının çeşitli değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Tarama modeline dayanan araştırmanın örneklemini 2014-2015 öğretim yılında Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi 3. ve 4. sınıfta öğrenim görmekte olan 508 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırma verileri kişisel bilgiler formu ve DiDonato (2013) tarafından geliştirilen, araştırma kapsamında araştırmacılar tarafından Türkçeye uyarlanan “İşbirlikli-düzenleme Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre öğretmen adayları grup olarak yaptıkları çalışma ve araştırmaları genellikle işbirlikli düzenlemenin özelliklerine uygun olarak değerlendirmektedirler. Ayrıca araştırma sonuçları öğretmen adaylarının işbirlikli-düzenleme durumlarının cinsiyet ve bölüme göre anlamlı farklılık gösterdiği, sınıf düzeyine göre anlamlı bir fark göstermediğini ortaya koymuştur.
Keywords
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
-
Publication Date
February 7, 2016
Submission Date
February 7, 2016
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2016 Volume: 12 Number: 1
APA
Pan, V., & Tanrıseven, I. (2016). Öğretmen Adaylarının İşbirlikli-Düzenleme Durumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1). https://doi.org/10.17860/efd.86508
AMA
1.Pan V, Tanrıseven I. Öğretmen Adaylarının İşbirlikli-Düzenleme Durumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. MEUJFE. 2016;12(1). doi:10.17860/efd.86508
Chicago
Pan, Volkan, and Işıl Tanrıseven. 2016. “Öğretmen Adaylarının İşbirlikli-Düzenleme Durumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 12 (1). https://doi.org/10.17860/efd.86508.
EndNote
Pan V, Tanrıseven I (April 1, 2016) Öğretmen Adaylarının İşbirlikli-Düzenleme Durumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 12 1
IEEE
[1]V. Pan and I. Tanrıseven, “Öğretmen Adaylarının İşbirlikli-Düzenleme Durumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”, MEUJFE, vol. 12, no. 1, Apr. 2016, doi: 10.17860/efd.86508.
ISNAD
Pan, Volkan - Tanrıseven, Işıl. “Öğretmen Adaylarının İşbirlikli-Düzenleme Durumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 12/1 (April 1, 2016). https://doi.org/10.17860/efd.86508.
JAMA
1.Pan V, Tanrıseven I. Öğretmen Adaylarının İşbirlikli-Düzenleme Durumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. MEUJFE. 2016;12. doi:10.17860/efd.86508.
MLA
Pan, Volkan, and Işıl Tanrıseven. “Öğretmen Adaylarının İşbirlikli-Düzenleme Durumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 12, no. 1, Apr. 2016, doi:10.17860/efd.86508.
Vancouver
1.Volkan Pan, Işıl Tanrıseven. Öğretmen Adaylarının İşbirlikli-Düzenleme Durumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. MEUJFE. 2016 Apr. 1;12(1). doi:10.17860/efd.86508
Cited By
Instrumentos de medida de la corregulación del aprendizaje: Una revisión sistemática de la literatura
LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades
https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.461Group regulation guidance through agile learning strategies: empowering co-regulation, transactive memory, group cohesion, atmosphere, and participation
Educational technology research and development
https://doi.org/10.1007/s11423-023-10237-w