Üniversite Öğrencilerinin Kendilik Algıları, Gestalt Temas Biçimleri ve Kaygı Düzeyleri Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi

Yıl 2011, Cilt: 7 Sayı: 1, 18 - 28, 17.03.2012

Figen Akça , Gülçilem Şahin Buket Vazgeçer

Öz

Gestalt Kuramı, temas kavramı üzerine vurgu yapmaktadır. Gestalt kuramına göre temasdöngüsünde sürekli engellenmeler yaşayan bireylerde duygusal sorunlar ortaya çıkmaktadır. Bu duygusalsorunlardan biri de kaygıdır. Gestalt yaklaşımına göre “kaygı” sağlıksız kullanılan temas biçimlerindenkaynaklanmaktadır. Alan yazında kaygı ile ilgili yapılmış çalışmalar incelendiğinde, “kendilik algısı”kavramının önemi görülmektedir. Bu bilgiler ışığında, araştırmanın genel amacı, üniversite öğrencilerininkendilik algıları, Gestalt temas biçimleri ve kaygı düzeyleri ilişkisini incelemektir. Bu genel amaçdoğrultusunda, Aksaray Üniversitesi’nde öğrenim gören 290 üniversite öğrencisine Gestalt TemasBiçimleri Ölçeği-Yeniden Düzenlenmiş Formu (GTBÖ-YDF), Sosyal Karşılaştırma Ölçeği (SKÖ) ve BeckKaygı Envanteri (BKE) uygulanmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkilerin saptanması için uygulananPearson Momentler Çarpımı Korelasyon Analizi sonucunda, öğrencilerin kendilik algıları, Gestalt temasbiçimleri ve kaygı düzeyleri arasında anlamlı ilişkilerin olduğu bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler

Gestalt temas biçimleri, kendilik algısı, kaygı

Kaynakça

• Aktaş, C. G. (2002). Gestalt Temas Biçimleri Ölçeği yeniden düzenlenmiş formun Türk örnekleminde faktör yapısı geçerliği ve güvenirliği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Aktaş, C. G., ve Daş, C. (2002). Geştalt Temas Biçimleri Yeniden Düzenlenmiş Formunun Türk örnekleminde faktör yapısı, geçerliliği ve güvenirliği. Temas: Gestalt Terapi Dergisi, 1(1), 83-110.
• Balkaya, F. (2006). Üniversite öğrencilerinde temas biçimlerinin öfke ve anksiyete ile ilişkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Baumeister, R. F. (1993). Understanding the inner nature of low self-esteem uncertain, fragile, protective and conflicted. R. F. Baumeister (Ed.), Self-Esteem: The puzzle of low self-regard içinde (s.201-218). New York: Plenum Press.
• Beck, A.T.; Epstein, N.; Brown, G. ve Steer, A. R. (1988). An inventory for measuring clinical anxiety: Psychometric properties. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 56, 893-897.
• Bozkurt, S. (2006). Temas biçimleriyle bağlanma stilleri ve kişilerarası şemalar arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Canbaz, S., Sünter, A.T., Aker, S., Peşken, Y.(2007). Tıp fakültesi son sınıf öğrencilerinin kaygı düzeyi ve etkileyen faktörler. Genel Tıp Dergisi, 17(1): 15-19.
• Daş, C. (2006). Büyümek ve gelişmek: Geştalt Terapi Yaklaşımı. Ankara: HYB.
• Ekornas, B.; Lundervold, A.J.; Tjus, T.; Heimann, M. (2010). Anxiety disorders in 8-11-year-old children: motor skill performance and self-perception of competence. Scandinavian Journal of Psychology, 51 (3), 271-277.
• Garcia, D. S. (1998). Appearance Anxiety, Health Practices, Metaperspectives and Self-Perception of Physical Attractiveness. Journal of Social Behavior and Personality, 13(2), 307-318.
• Jiao, G.Q. ve Onwuegbuzie, J.A. (1999). Self-perception and library anxiety: An empirical study. Library Review, 48 (3), 140-147.
• Josephs, R.A., Bosson J.K. ve Jacobs, C.G. (2003). Self-Esteem maintenance processes: Why low self- esteem may be resistant to change. Personality and Social Psychology Bulletin, 29, 920-933.
• Kirkcadly, B. D., Eysenck, M., Furnham, A. F., Siefen, G. (1998). Gender, anxiety and self image. Journal of Personality and Individual Differences, 24(5), 677-684.
• Koç, V. (2008). Kişilerarası tarz, kendilik algısı, öfke ve depresyon. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara
• Korb, M.P., Gorrell, J ve Van de Riet, V. (1989). Gestalt Therapy: Practice and theory, Second Edition, Boston: Allyn&Bacon.
• Korkut, F. (1992). Gestalt yaklaşımına dayalı olarak yapılan bireysel danışmanın sürekli kaygı üzerindeki etkisi. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 151-162.
• Perls, F. (1969). Gestalt therapy verbatim. Lafayette, Calif: Real People Press.
• Polster, E. ve Polster, M. (1974). Gestalt therapy integrated: Contours of theory and practice. New York: Vintage Books.
• Serok, S. (1991). The application of Gestalt methods for the reduction of test anxiety in students. Assessment & Evaluation in Higher Education, 16(2), 157-164.
• Sezgin, N. (2002). Gestalt terapisinde temas işlevleri ve temasın engellenmesi. Temas Gestalt Terapi Dergisi, 1(1), 15-41.
• Strickland, B. R. (2001). The Gale Encyclopedia of Psychology (2. baskı). United States: Gale Group.
• Şahin, N. H. ve Savaşır, I. (1997). Bilişsel Davranışçı terapilerde değerlendirme: Sık kullanılan ölçekler. Ankara: Türk Psikologlar Derneği.
• Uzun, C. (2008). Kişilerarası ilişkiler, öfke, benlik algısı ve anksiyete. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.