ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME STİLLERİ İLE OKUMAYA YÖNELİK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ
Abstract
Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin öğrenme stilleri ve okumaya yönelik tutumlarıyla cinsiyet ve sınıf düzeyi değişkenleri arasında anlamlıfarklılık olup olmadığını ve öğrencilerin öğrenme stilleriyle okumaya yöneliktutumları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırma kapsamında Erzurum ilmerkezinde öğrenim gören 442 öğrenciden veriler toplanmıştır. İlişkisel taramamodelindeki bu araştırmada veriler “Kolb Öğrenme Stilleri Envanteri” (KÖSE)ile Özbay ve Uyar (2009) tarafından geliştirilen “Okumaya Yönelik TutumÖlçeği” ile toplanmıştır. Öğrenme stillerine ilişkin frekans ve yüzde değerlerihesaplanmış, öğrenme stillerinin cinsiyet ve sınıf düzeyine göre farklılaşmadurumunu belirlemek için ki-kare testi yapılmıştır. Cinsiyet ve sınıf değişkenleriyle öğrencilerin okumaya yönelik tutumları bağımsız gruplar t testi ve tekyönlü varyans analiziyle (ANOVA) hesaplanmıştır. Son olarak öğrenme stillerine göre öğrencilerin okumaya yönelik tutumları arasındaki farkın hesaplanmasında da tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır.Araştırma sonucunda öğrencilerin sırasıyla yerleştiren, değiştiren,ayrıştıran, özümseyen öğrenme stiline sahip oldukları ve öğrenme stilleriyleokumaya yönelik tutumları arasında anlamlı ilişki olduğu tespit edilmiştir
Keywords
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
-
Publication Date
October 1, 2014
Submission Date
October 1, 2014
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2014 Volume: 44 Number: 204
APA
Biçer, N., & Duruhan, E. (2014). ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME STİLLERİ İLE OKUMAYA YÖNELİK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ. Milli Eğitim Dergisi, 44(204), 199-213. https://izlik.org/JA66FD99AH
AMA
1.Biçer N, Duruhan E. ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME STİLLERİ İLE OKUMAYA YÖNELİK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ. Milli Eğitim Dergisi. 2014;44(204):199-213. https://izlik.org/JA66FD99AH
Chicago
Biçer, Nurşat, and Erhan Duruhan. 2014. “ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME STİLLERİ İLE OKUMAYA YÖNELİK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ”. Milli Eğitim Dergisi 44 (204): 199-213. https://izlik.org/JA66FD99AH.
EndNote
Biçer N, Duruhan E (October 1, 2014) ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME STİLLERİ İLE OKUMAYA YÖNELİK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ. Milli Eğitim Dergisi 44 204 199–213.
IEEE
[1]N. Biçer and E. Duruhan, “ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME STİLLERİ İLE OKUMAYA YÖNELİK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ”, Milli Eğitim Dergisi, vol. 44, no. 204, pp. 199–213, Oct. 2014, [Online]. Available: https://izlik.org/JA66FD99AH
ISNAD
Biçer, Nurşat - Duruhan, Erhan. “ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME STİLLERİ İLE OKUMAYA YÖNELİK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ”. Milli Eğitim Dergisi 44/204 (October 1, 2014): 199-213. https://izlik.org/JA66FD99AH.
JAMA
1.Biçer N, Duruhan E. ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME STİLLERİ İLE OKUMAYA YÖNELİK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ. Milli Eğitim Dergisi. 2014;44:199–213.
MLA
Biçer, Nurşat, and Erhan Duruhan. “ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME STİLLERİ İLE OKUMAYA YÖNELİK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ”. Milli Eğitim Dergisi, vol. 44, no. 204, Oct. 2014, pp. 199-13, https://izlik.org/JA66FD99AH.
Vancouver
1.Nurşat Biçer, Erhan Duruhan. ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME STİLLERİ İLE OKUMAYA YÖNELİK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ. Milli Eğitim Dergisi [Internet]. 2014 Oct. 1;44(204):199-213. Available from: https://izlik.org/JA66FD99AH