VERMUNT’UN ÖĞRENME STİLLERİ ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Hasan Şeker

VERMUNT’UN ÖĞRENME STİLLERİ ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Abstract

Vermunt’un Öğrenme Stili Modeli bilişsel süreç stratejileri, düzenlemestratejileri, öğrencinin öğrenme deneyimleri ve öğrenme yönelimleri gibi çokyönlü bütünleşmiş bir yapıdan oluşmaktadır. Vermont’un Öğrenme Stilleri Ölçeği, üniversite öğrencilerin bilişsel, düzenleme, bilişüstü ve motivasyonel birleşenleri içermektedir. Ölçeğin bu kapsamı, diğer ölçeklerden ayırmaktadır. 100soruluk testte yapılan doğrulayıcı faktör analizi (CFA) sonuçlarına göre, dörtfarklı öğrenme Stili görülmektedir. Bunlar bilişsel süreç stratejileri, düzenlemestratejileri, öğrenmedeki zihinsel model ve öğrenme yönelimleri boyutlarıdır.Ölçeğin dil tutarlılığına bakılmıştır. Ölçeğin çeviri sonrası Türkçe formu 301lisans öğrencisine uygulanmıştır. Uygulama sonuçlarına açımlayıcı, doğrulayıcı ve ikinci düzey doğrulayıcı faktör analizleri uygulanmıştır. Öğrenme StilleriÖlçeğinin uyarlama çalışmasının orijinal ölçekteki modellemeye uyum göstermektedir

Keywords

Öğrenme stili, ölçek uyarlama, vermunt öğrenmestilleri ölçeği

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

-

Authors

Hasan Şeker This is me

Publication Date

July 1, 2013

Submission Date

July 1, 2013

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2013 Volume: 43 Number: 199

IZ

https://izlik.org/JA65SN43BU

Cite

RIS / Bibtex

APA

Şeker, H. (2013). VERMUNT’UN ÖĞRENME STİLLERİ ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. Milli Eğitim Dergisi, 43(199), 62-87. https://izlik.org/JA65SN43BU

AMA

1.Şeker H. VERMUNT’UN ÖĞRENME STİLLERİ ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. Milli Eğitim Dergisi. 2013;43(199):62-87. https://izlik.org/JA65SN43BU

Chicago

Şeker, Hasan. 2013. “VERMUNT’UN ÖĞRENME STİLLERİ ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI”. Milli Eğitim Dergisi 43 (199): 62-87. https://izlik.org/JA65SN43BU.

EndNote

Şeker H (July 1, 2013) VERMUNT’UN ÖĞRENME STİLLERİ ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. Milli Eğitim Dergisi 43 199 62–87.

IEEE

[1]H. Şeker, “VERMUNT’UN ÖĞRENME STİLLERİ ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI”, Milli Eğitim Dergisi, vol. 43, no. 199, pp. 62–87, July 2013, [Online]. Available: https://izlik.org/JA65SN43BU

ISNAD

Şeker, Hasan. “VERMUNT’UN ÖĞRENME STİLLERİ ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI”. Milli Eğitim Dergisi 43/199 (July 1, 2013): 62-87. https://izlik.org/JA65SN43BU.

JAMA

1.Şeker H. VERMUNT’UN ÖĞRENME STİLLERİ ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. Milli Eğitim Dergisi. 2013;43:62–87.

MLA

Şeker, Hasan. “VERMUNT’UN ÖĞRENME STİLLERİ ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI”. Milli Eğitim Dergisi, vol. 43, no. 199, July 2013, pp. 62-87, https://izlik.org/JA65SN43BU.

Vancouver

1.Hasan Şeker. VERMUNT’UN ÖĞRENME STİLLERİ ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. Milli Eğitim Dergisi [Internet]. 2013 Jul. 1;43(199):62-87. Available from: https://izlik.org/JA65SN43BU