TEMEL COĞRAFİ BİLGİ VE BECERİLER TOPLUMDA NE ÖLÇÜDE KULLANILIYOR? YÖN, KONUM VE HARİTA BECERİLERİNDE MEVCUT DURUM ANALİZİ
Abstract
Bu çalışma, Türkiye’de toplumdaki yön ve konum bulma gibi temelharita becerilerinin ne düzeyde yerleşmiş olduğunu cinsiyet, yaş grubu, eğitimseviyesi ve meslek durumu farklılıkları ile birlikte belirlemek amacı ile gerçekleştirilmiştir. Toplumun coğrafya bilimi ve coğrafya eğitimine bakış açılarınınortaya çıkarılması da çalışmanın diğer bir amacını oluşturmaktadır. Çalışmada,İstanbul’un Bahçelievler, Bakırköy ve Fatih ilçelerinde ikamet eden toplam 300kişiye anket yöntemi ile yön, konum, harita kullanımı ve coğrafyaya bakış açıları ile ilgili çeşitli sorular yöneltilmiştir. Alınan cevapların SPSS paket programıile analiz edilmesi sonucunda, katılımcıların yön bulma, harita üzerinde kendikonumunu bulabilme, tarif edebilme ve çeşitli ülke, il ve ilçeleri gösterebilmebecerilerinin düşük olduğu görülmüştür. Bu durum uzun yıllar çeşitli öğretimprogramlarında yer verilen harita becerilerinin pratik hayata yeteri kadar yansıtılamadığını ortaya çıkarmıştır. Ayrıca, Coğrafya bilimi toplum tarafındanönemli ölçüde tanınmaktadır. Ancak toplumun büyük çoğunluğu Türkiye’decoğrafya bilimine yeterli ölçüde değer verilmediğini ve coğrafya eğitimininyetersiz olduğunu düşünmektedir
Keywords
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
-
Publication Date
July 1, 2012
Submission Date
July 1, 2012
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2012 Volume: 42 Number: 195
APA
Tuna, F., Demirci, A., & Gültekin, N. (2012). TEMEL COĞRAFİ BİLGİ VE BECERİLER TOPLUMDA NE ÖLÇÜDE KULLANILIYOR? YÖN, KONUM VE HARİTA BECERİLERİNDE MEVCUT DURUM ANALİZİ. Milli Eğitim Dergisi, 42(195), 211-227. https://izlik.org/JA98PX23ZE
AMA
1.Tuna F, Demirci A, Gültekin N. TEMEL COĞRAFİ BİLGİ VE BECERİLER TOPLUMDA NE ÖLÇÜDE KULLANILIYOR? YÖN, KONUM VE HARİTA BECERİLERİNDE MEVCUT DURUM ANALİZİ. Milli Eğitim Dergisi. 2012;42(195):211-227. https://izlik.org/JA98PX23ZE
Chicago
Tuna, Fikret, Ali Demirci, and Nilgün Gültekin. 2012. “TEMEL COĞRAFİ BİLGİ VE BECERİLER TOPLUMDA NE ÖLÇÜDE KULLANILIYOR? YÖN, KONUM VE HARİTA BECERİLERİNDE MEVCUT DURUM ANALİZİ”. Milli Eğitim Dergisi 42 (195): 211-27. https://izlik.org/JA98PX23ZE.
EndNote
Tuna F, Demirci A, Gültekin N (July 1, 2012) TEMEL COĞRAFİ BİLGİ VE BECERİLER TOPLUMDA NE ÖLÇÜDE KULLANILIYOR? YÖN, KONUM VE HARİTA BECERİLERİNDE MEVCUT DURUM ANALİZİ. Milli Eğitim Dergisi 42 195 211–227.
IEEE
[1]F. Tuna, A. Demirci, and N. Gültekin, “TEMEL COĞRAFİ BİLGİ VE BECERİLER TOPLUMDA NE ÖLÇÜDE KULLANILIYOR? YÖN, KONUM VE HARİTA BECERİLERİNDE MEVCUT DURUM ANALİZİ”, Milli Eğitim Dergisi, vol. 42, no. 195, pp. 211–227, July 2012, [Online]. Available: https://izlik.org/JA98PX23ZE
ISNAD
Tuna, Fikret - Demirci, Ali - Gültekin, Nilgün. “TEMEL COĞRAFİ BİLGİ VE BECERİLER TOPLUMDA NE ÖLÇÜDE KULLANILIYOR? YÖN, KONUM VE HARİTA BECERİLERİNDE MEVCUT DURUM ANALİZİ”. Milli Eğitim Dergisi 42/195 (July 1, 2012): 211-227. https://izlik.org/JA98PX23ZE.
JAMA
1.Tuna F, Demirci A, Gültekin N. TEMEL COĞRAFİ BİLGİ VE BECERİLER TOPLUMDA NE ÖLÇÜDE KULLANILIYOR? YÖN, KONUM VE HARİTA BECERİLERİNDE MEVCUT DURUM ANALİZİ. Milli Eğitim Dergisi. 2012;42:211–227.
MLA
Tuna, Fikret, et al. “TEMEL COĞRAFİ BİLGİ VE BECERİLER TOPLUMDA NE ÖLÇÜDE KULLANILIYOR? YÖN, KONUM VE HARİTA BECERİLERİNDE MEVCUT DURUM ANALİZİ”. Milli Eğitim Dergisi, vol. 42, no. 195, July 2012, pp. 211-27, https://izlik.org/JA98PX23ZE.
Vancouver
1.Fikret Tuna, Ali Demirci, Nilgün Gültekin. TEMEL COĞRAFİ BİLGİ VE BECERİLER TOPLUMDA NE ÖLÇÜDE KULLANILIYOR? YÖN, KONUM VE HARİTA BECERİLERİNDE MEVCUT DURUM ANALİZİ. Milli Eğitim Dergisi [Internet]. 2012 Jul. 1;42(195):211-27. Available from: https://izlik.org/JA98PX23ZE