TEMEL COĞRAFİ BİLGİ VE BECERİLER TOPLUMDA NE ÖLÇÜDE KULLANILIYOR? YÖN, KONUM VE HARİTA BECERİLERİNDE MEVCUT DURUM ANALİZİ
Öz
Bu çalışma, Türkiye’de toplumdaki yön ve konum bulma gibi temelharita becerilerinin ne düzeyde yerleşmiş olduğunu cinsiyet, yaş grubu, eğitimseviyesi ve meslek durumu farklılıkları ile birlikte belirlemek amacı ile gerçekleştirilmiştir. Toplumun coğrafya bilimi ve coğrafya eğitimine bakış açılarınınortaya çıkarılması da çalışmanın diğer bir amacını oluşturmaktadır. Çalışmada,İstanbul’un Bahçelievler, Bakırköy ve Fatih ilçelerinde ikamet eden toplam 300kişiye anket yöntemi ile yön, konum, harita kullanımı ve coğrafyaya bakış açıları ile ilgili çeşitli sorular yöneltilmiştir. Alınan cevapların SPSS paket programıile analiz edilmesi sonucunda, katılımcıların yön bulma, harita üzerinde kendikonumunu bulabilme, tarif edebilme ve çeşitli ülke, il ve ilçeleri gösterebilmebecerilerinin düşük olduğu görülmüştür. Bu durum uzun yıllar çeşitli öğretimprogramlarında yer verilen harita becerilerinin pratik hayata yeteri kadar yansıtılamadığını ortaya çıkarmıştır. Ayrıca, Coğrafya bilimi toplum tarafındanönemli ölçüde tanınmaktadır. Ancak toplumun büyük çoğunluğu Türkiye’decoğrafya bilimine yeterli ölçüde değer verilmediğini ve coğrafya eğitimininyetersiz olduğunu düşünmektedir
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
1 Temmuz 2012
Gönderilme Tarihi
1 Temmuz 2012
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2012 Cilt: 42 Sayı: 195
APA
Tuna, F., Demirci, A., & Gültekin, N. (2012). TEMEL COĞRAFİ BİLGİ VE BECERİLER TOPLUMDA NE ÖLÇÜDE KULLANILIYOR? YÖN, KONUM VE HARİTA BECERİLERİNDE MEVCUT DURUM ANALİZİ. Milli Eğitim Dergisi, 42(195), 211-227. https://izlik.org/JA98PX23ZE
AMA
1.Tuna F, Demirci A, Gültekin N. TEMEL COĞRAFİ BİLGİ VE BECERİLER TOPLUMDA NE ÖLÇÜDE KULLANILIYOR? YÖN, KONUM VE HARİTA BECERİLERİNDE MEVCUT DURUM ANALİZİ. Millî Eğitim. 2012;42(195):211-227. https://izlik.org/JA98PX23ZE
Chicago
Tuna, Fikret, Ali Demirci, ve Nilgün Gültekin. 2012. “TEMEL COĞRAFİ BİLGİ VE BECERİLER TOPLUMDA NE ÖLÇÜDE KULLANILIYOR? YÖN, KONUM VE HARİTA BECERİLERİNDE MEVCUT DURUM ANALİZİ”. Milli Eğitim Dergisi 42 (195): 211-27. https://izlik.org/JA98PX23ZE.
EndNote
Tuna F, Demirci A, Gültekin N (01 Temmuz 2012) TEMEL COĞRAFİ BİLGİ VE BECERİLER TOPLUMDA NE ÖLÇÜDE KULLANILIYOR? YÖN, KONUM VE HARİTA BECERİLERİNDE MEVCUT DURUM ANALİZİ. Milli Eğitim Dergisi 42 195 211–227.
IEEE
[1]F. Tuna, A. Demirci, ve N. Gültekin, “TEMEL COĞRAFİ BİLGİ VE BECERİLER TOPLUMDA NE ÖLÇÜDE KULLANILIYOR? YÖN, KONUM VE HARİTA BECERİLERİNDE MEVCUT DURUM ANALİZİ”, Millî Eğitim, c. 42, sy 195, ss. 211–227, Tem. 2012, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA98PX23ZE
ISNAD
Tuna, Fikret - Demirci, Ali - Gültekin, Nilgün. “TEMEL COĞRAFİ BİLGİ VE BECERİLER TOPLUMDA NE ÖLÇÜDE KULLANILIYOR? YÖN, KONUM VE HARİTA BECERİLERİNDE MEVCUT DURUM ANALİZİ”. Milli Eğitim Dergisi 42/195 (01 Temmuz 2012): 211-227. https://izlik.org/JA98PX23ZE.
JAMA
1.Tuna F, Demirci A, Gültekin N. TEMEL COĞRAFİ BİLGİ VE BECERİLER TOPLUMDA NE ÖLÇÜDE KULLANILIYOR? YÖN, KONUM VE HARİTA BECERİLERİNDE MEVCUT DURUM ANALİZİ. Millî Eğitim. 2012;42:211–227.
MLA
Tuna, Fikret, vd. “TEMEL COĞRAFİ BİLGİ VE BECERİLER TOPLUMDA NE ÖLÇÜDE KULLANILIYOR? YÖN, KONUM VE HARİTA BECERİLERİNDE MEVCUT DURUM ANALİZİ”. Milli Eğitim Dergisi, c. 42, sy 195, Temmuz 2012, ss. 211-27, https://izlik.org/JA98PX23ZE.
Vancouver
1.Fikret Tuna, Ali Demirci, Nilgün Gültekin. TEMEL COĞRAFİ BİLGİ VE BECERİLER TOPLUMDA NE ÖLÇÜDE KULLANILIYOR? YÖN, KONUM VE HARİTA BECERİLERİNDE MEVCUT DURUM ANALİZİ. Millî Eğitim [Internet]. 01 Temmuz 2012;42(195):211-27. Erişim adresi: https://izlik.org/JA98PX23ZE