SINIF TEKRARI YAPAN VE YAPMAYAN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK GÜDÜLENME VE KAYGI DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

Ahmet Bedel

TR

SINIF TEKRARI YAPAN VE YAPMAYAN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK GÜDÜLENME VE KAYGI DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

Abstract

Bu araştırmada, 9. sınıfta sınıf tekrarı yapan ve yapmayanöğrencilerin akademik güdülenme, durumluk kaygı ve sürekli kaygıdüzeyleri karşılaştırılmıştır. Araştırmada 344 öğrenci yer almıştır.Öğrencilere Bozanoğlu (2004) tarafından geliştirilen AkademikGüdülenme Ölçeği ile Sürekli ve Durumluk Kaygı Ölçeği (Öner veLeCompte, 1985) uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, sınıf tekrarı yapan öğrencilerin durumluk kaygı düzeylerinin, sınıf tekrarı yapmayan öğrencilere göre anlamlı derecede yüksek olduğu gözlenmiştir.Sonuçlar aynı zamanda kız öğrencilerin durumluk ve sürekli kaygıpuanlarının erkek öğrencilerden anlamlı düzeyde yüksek olduğunugöstermektedir

Keywords

Sınıf tekrarı, akademik güdülenme, kaygıdüzeyi

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

-

Authors

Ahmet Bedel This is me

Publication Date

October 1, 2013

Submission Date

October 1, 2013

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2013 Volume: 43 Number: 200

IZ

https://izlik.org/JA57BJ63KA

Cite

RIS / Bibtex

APA

Bedel, A. (2013). SINIF TEKRARI YAPAN VE YAPMAYAN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK GÜDÜLENME VE KAYGI DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Milli Eğitim Dergisi, 43(200), 111-122. https://izlik.org/JA57BJ63KA

AMA

1.Bedel A. SINIF TEKRARI YAPAN VE YAPMAYAN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK GÜDÜLENME VE KAYGI DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Milli Eğitim Dergisi. 2013;43(200):111-122. https://izlik.org/JA57BJ63KA

Chicago

Bedel, Ahmet. 2013. “SINIF TEKRARI YAPAN VE YAPMAYAN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK GÜDÜLENME VE KAYGI DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI”. Milli Eğitim Dergisi 43 (200): 111-22. https://izlik.org/JA57BJ63KA.

EndNote

Bedel A (October 1, 2013) SINIF TEKRARI YAPAN VE YAPMAYAN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK GÜDÜLENME VE KAYGI DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Milli Eğitim Dergisi 43 200 111–122.

IEEE

[1]A. Bedel, “SINIF TEKRARI YAPAN VE YAPMAYAN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK GÜDÜLENME VE KAYGI DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI”, Milli Eğitim Dergisi, vol. 43, no. 200, pp. 111–122, Oct. 2013, [Online]. Available: https://izlik.org/JA57BJ63KA

ISNAD

Bedel, Ahmet. “SINIF TEKRARI YAPAN VE YAPMAYAN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK GÜDÜLENME VE KAYGI DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI”. Milli Eğitim Dergisi 43/200 (October 1, 2013): 111-122. https://izlik.org/JA57BJ63KA.

JAMA

1.Bedel A. SINIF TEKRARI YAPAN VE YAPMAYAN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK GÜDÜLENME VE KAYGI DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Milli Eğitim Dergisi. 2013;43:111–122.

MLA

Bedel, Ahmet. “SINIF TEKRARI YAPAN VE YAPMAYAN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK GÜDÜLENME VE KAYGI DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI”. Milli Eğitim Dergisi, vol. 43, no. 200, Oct. 2013, pp. 111-22, https://izlik.org/JA57BJ63KA.

Vancouver

1.Ahmet Bedel. SINIF TEKRARI YAPAN VE YAPMAYAN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK GÜDÜLENME VE KAYGI DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Milli Eğitim Dergisi [Internet]. 2013 Oct. 1;43(200):111-22. Available from: https://izlik.org/JA57BJ63KA