SINIF TEKRARI YAPAN VE YAPMAYAN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK GÜDÜLENME VE KAYGI DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

Ahmet Bedel

TR

SINIF TEKRARI YAPAN VE YAPMAYAN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK GÜDÜLENME VE KAYGI DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

Öz

Bu araştırmada, 9. sınıfta sınıf tekrarı yapan ve yapmayanöğrencilerin akademik güdülenme, durumluk kaygı ve sürekli kaygıdüzeyleri karşılaştırılmıştır. Araştırmada 344 öğrenci yer almıştır.Öğrencilere Bozanoğlu (2004) tarafından geliştirilen AkademikGüdülenme Ölçeği ile Sürekli ve Durumluk Kaygı Ölçeği (Öner veLeCompte, 1985) uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, sınıf tekrarı yapan öğrencilerin durumluk kaygı düzeylerinin, sınıf tekrarı yapmayan öğrencilere göre anlamlı derecede yüksek olduğu gözlenmiştir.Sonuçlar aynı zamanda kız öğrencilerin durumluk ve sürekli kaygıpuanlarının erkek öğrencilerden anlamlı düzeyde yüksek olduğunugöstermektedir

Anahtar Kelimeler

Sınıf tekrarı, akademik güdülenme, kaygıdüzeyi

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Ahmet Bedel Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Ekim 2013

Gönderilme Tarihi

1 Ekim 2013

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2013 Cilt: 43 Sayı: 200

IZ

https://izlik.org/JA57BJ63KA

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Bedel, A. (2013). SINIF TEKRARI YAPAN VE YAPMAYAN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK GÜDÜLENME VE KAYGI DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Milli Eğitim Dergisi, 43(200), 111-122. https://izlik.org/JA57BJ63KA

AMA

1.Bedel A. SINIF TEKRARI YAPAN VE YAPMAYAN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK GÜDÜLENME VE KAYGI DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Millî Eğitim. 2013;43(200):111-122. https://izlik.org/JA57BJ63KA

Chicago

Bedel, Ahmet. 2013. “SINIF TEKRARI YAPAN VE YAPMAYAN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK GÜDÜLENME VE KAYGI DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI”. Milli Eğitim Dergisi 43 (200): 111-22. https://izlik.org/JA57BJ63KA.

EndNote

Bedel A (01 Ekim 2013) SINIF TEKRARI YAPAN VE YAPMAYAN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK GÜDÜLENME VE KAYGI DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Milli Eğitim Dergisi 43 200 111–122.

IEEE

[1]A. Bedel, “SINIF TEKRARI YAPAN VE YAPMAYAN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK GÜDÜLENME VE KAYGI DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI”, Millî Eğitim, c. 43, sy 200, ss. 111–122, Eki. 2013, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA57BJ63KA

ISNAD

Bedel, Ahmet. “SINIF TEKRARI YAPAN VE YAPMAYAN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK GÜDÜLENME VE KAYGI DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI”. Milli Eğitim Dergisi 43/200 (01 Ekim 2013): 111-122. https://izlik.org/JA57BJ63KA.

JAMA

1.Bedel A. SINIF TEKRARI YAPAN VE YAPMAYAN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK GÜDÜLENME VE KAYGI DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Millî Eğitim. 2013;43:111–122.

MLA

Bedel, Ahmet. “SINIF TEKRARI YAPAN VE YAPMAYAN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK GÜDÜLENME VE KAYGI DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI”. Milli Eğitim Dergisi, c. 43, sy 200, Ekim 2013, ss. 111-22, https://izlik.org/JA57BJ63KA.

Vancouver

1.Ahmet Bedel. SINIF TEKRARI YAPAN VE YAPMAYAN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK GÜDÜLENME VE KAYGI DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Millî Eğitim [Internet]. 01 Ekim 2013;43(200):111-22. Erişim adresi: https://izlik.org/JA57BJ63KA