TÜRK İLKÖĞRETİM OKULLARI İNGİLİZCE PROGRAMINDAKİ HEDEF VE YÖNTEMLERİN DEĞERLENDİRMESİ

Ahmet Acar

TÜRK İLKÖĞRETİM OKULLARI İNGİLİZCE PROGRAMINDAKİ HEDEF VE YÖNTEMLERİN DEĞERLENDİRMESİ

Abstract

Bu makale Türk ilköğretim okulları İngilizce müfredatındaki hedef ve yöntemleri değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Türkiye’de uygulanmış çeşitli İngilizce

müfredatları incelenmiş ve 2013 İngilizce müfredatında benimsenen hedefler ve yöntemler değerlendirilmiştir. Bu amaçla bir likert tipi anket hazırlanmış

ve Türkiye İzmir ilindeki orta öğretim kademesinde (8. sınıf) 1130 öğrenciye uygulanmıştır. Bu çalışma 2013 İngilizce programının birçok ilkesinin öğrencilerin İngilizce öğrenme tercihleriyle uyuşmazlık içinde olduğunu göstermektedir. Programın benimsediği yöntem ve öğrencilerin tercih ettikleri öğrenme tipi arasındaki en önemli çelişki programın açık dilbilgisi öğretimine, çeviri ve ezbere izin vermeyişi ile öğrencilerin bu tür etkinliklere katılma isteklerinin olmasıdır.

Keywords

İngilizce müfredatı,hedefler,İngilizce öğretimi,iletişimsel yaklaşım

References

ACAR, Ahmet (2007). “Standards and competence in English as an international language pedagogy”, Journal of English as an International language, 2007, Vol.2, pp. 65-81.
ACAR, Ahmet (2010). “On EIL Competence”, Journal of English as an International Language, Vol.5, pp.11-26.
ALPTEKİN, Cem (2002). “Towards intercultural communicative competence in ELT”, ELT Journal, Vol.56(1), pp.57-64.
BLOOMFIELD, Leonard (1933). Language, Holt, Rineheart, & Winston, New York.
COOK, Vivian (1999). “Going beyond the native speaker in language teaching”, TESOL Quarterly, Vol.33, pp.185-209.
CANALE, Michael (1983). “From communicative competence to communicative language pedagogy” in J. C. Richards and R. W. Schmidt (eds.). Language and Communication. London:Longman.
ELLIS, Greg (1996). “How culturally appropriate is the communicative approach”. ELT Journal, Vol. 50(3), pp. 213-218.
HARMER, Jeremy (1983). The practice of English language teaching, London, Longman.

HYMES, Dell (1972). “On Communicative Competence” in Pride, J. B. And J. Holmes (eds): Sociolinguistics. Harmondsworth: Penguin: 269-93.
Ahmet Acar 18 Millî Eğitim Sayı 219 Yaz/2018
KRAMSCH, Claire & SULLIVAN, Patricia (1996). “Appropriate pedagogy”, ELT Journal, Vol 50/3 July, pp. 199-212.
MCKAY, Sandra Lee (2002). Teaching English as an international language: Rethinking goals and approaches, Oxford University Press, Oxford.
Milli Eğitim Bakanlığı ¸ (MEB) [Turkish Ministry of National Education]. (1991). Ortaöğretim İngilizce dersi (ortaokullar 1,2, ve 3. Sınıflar) öğretim programı [English language curriculum for primary education (grades 4,5,6,7 and 8)]. Milli Eğitim Bakanliği Tebliğler Dergisi, pp. 1-32, [MEB official journal].
Milli Eğitim Bakanlığı ¸ (MEB) [Turkish Ministry of National Education]. (1997). İlköğretim İngilizce dersi (4. ve 5. Sınıflar) öğretim programı [English language curriculum for primary education (grades 4,5,6,7 and 8)]. Milli Eğitim Bakanliği Tebliğler Dergisi, pp. 1-57, [MEB official journal].
Milli Eğitim Bakanlığı ¸ (MEB) [Turkish Ministry of National Education]. (2006). İlköğretim İngilizce dersi (4,5,6,7 ve 8. Sınıflar) öğretim programı [English language curriculum for primary education (grades 4,5,6,7 and 8)]. Milli Eğitim Bakanliği Tebliğler Dergisi, pp.1-244, No. 14.
[MEB official journal]. Milli Eğitim Bakanlığı ¸ (MEB) [Turkish Ministry of National Education]. (2013). İlköğretim İngilizce dersi (4,5,6,7 ve 8. Sınıflar) öğretim programı [English language curriculum for primary education (grades 4,5,6,7 and 8)]. Retrived October, 2014, from: http://ttkb.meb.gov.tr/ program2.aspx?islem=1&kno=214
NUNN, Roger (2005). “Competence and teaching English as an international language”, Asian EFL Journal, Vol. 7/3, pp.61-74.
NUNN, Roger (2007). “Redifining communicative competence for international and local communities”, The Journal of English as an international language, Vol. 2(2), pp.7-49.
NUNN, Roger (2011). “From Defining to Developing Competence in EIL and Intercultural Communication.” Journal of English as an International Language, Vol.6/1, pp.21-46.
RICHARDS, Jacks & RODGERS, Theodore (2001). Approaches and Methods in Language Teaching, Cambridge University Press, Cambridge.
SWAN, Michael (1985b). “A Critical look at the communicative approach”, ELT Journal, Vol, 39(2), pp.76-87.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

Research Article

Authors

Ahmet Acar ^* This is me
0000-0001-8940-4359

Publication Date

August 15, 2018

Submission Date

May 23, 2018

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2018 Volume: 47 Number: 219

IZ

https://izlik.org/JA64RU74YX

Cite

RIS / Bibtex

APA

Acar, A. (2018). TÜRK İLKÖĞRETİM OKULLARI İNGİLİZCE PROGRAMINDAKİ HEDEF VE YÖNTEMLERİN DEĞERLENDİRMESİ. Milli Eğitim Dergisi, 47(219), 5-18. https://izlik.org/JA64RU74YX

AMA

1.Acar A. TÜRK İLKÖĞRETİM OKULLARI İNGİLİZCE PROGRAMINDAKİ HEDEF VE YÖNTEMLERİN DEĞERLENDİRMESİ. Milli Eğitim Dergisi. 2018;47(219):5-18. https://izlik.org/JA64RU74YX

Chicago

Acar, Ahmet. 2018. “TÜRK İLKÖĞRETİM OKULLARI İNGİLİZCE PROGRAMINDAKİ HEDEF VE YÖNTEMLERİN DEĞERLENDİRMESİ”. Milli Eğitim Dergisi 47 (219): 5-18. https://izlik.org/JA64RU74YX.

EndNote

Acar A (August 1, 2018) TÜRK İLKÖĞRETİM OKULLARI İNGİLİZCE PROGRAMINDAKİ HEDEF VE YÖNTEMLERİN DEĞERLENDİRMESİ. Milli Eğitim Dergisi 47 219 5–18.

IEEE

[1]A. Acar, “TÜRK İLKÖĞRETİM OKULLARI İNGİLİZCE PROGRAMINDAKİ HEDEF VE YÖNTEMLERİN DEĞERLENDİRMESİ”, Milli Eğitim Dergisi, vol. 47, no. 219, pp. 5–18, Aug. 2018, [Online]. Available: https://izlik.org/JA64RU74YX

ISNAD

Acar, Ahmet. “TÜRK İLKÖĞRETİM OKULLARI İNGİLİZCE PROGRAMINDAKİ HEDEF VE YÖNTEMLERİN DEĞERLENDİRMESİ”. Milli Eğitim Dergisi 47/219 (August 1, 2018): 5-18. https://izlik.org/JA64RU74YX.

JAMA

1.Acar A. TÜRK İLKÖĞRETİM OKULLARI İNGİLİZCE PROGRAMINDAKİ HEDEF VE YÖNTEMLERİN DEĞERLENDİRMESİ. Milli Eğitim Dergisi. 2018;47:5–18.

MLA

Acar, Ahmet. “TÜRK İLKÖĞRETİM OKULLARI İNGİLİZCE PROGRAMINDAKİ HEDEF VE YÖNTEMLERİN DEĞERLENDİRMESİ”. Milli Eğitim Dergisi, vol. 47, no. 219, Aug. 2018, pp. 5-18, https://izlik.org/JA64RU74YX.

Vancouver

1.Ahmet Acar. TÜRK İLKÖĞRETİM OKULLARI İNGİLİZCE PROGRAMINDAKİ HEDEF VE YÖNTEMLERİN DEĞERLENDİRMESİ. Milli Eğitim Dergisi [Internet]. 2018 Aug. 1;47(219):5-18. Available from: https://izlik.org/JA64RU74YX