Abstract
Transferring of the democratic values to individuals is gaining strength
and speed through education given in the schools in the early years. Within this
framework, the importance of the activities put into practice and ongoing education
in schools are undeniable fact. Successful fulfillment of this task by the
educational instutions is directly related to on the one hand these instutions and
the quality and quantity of staffs (managers, teachers, students and other
employees) working in this instutitons. In this context, school environment
should be created to give opportunity for democracy practices besides theoretical
democracy education in school, all individuals including the school administrator,
teachers and other school employees required knowledge, skills and
understanding to be equipped and democratic school structure should be built
up. Particularly Council of Europe conveys to important works related to the
this issue. With Democratic Citizenship Education (DCE) project, Council of
Europe called its members to take the “Democratic Citizenship Education” into
their educational policies and reforms by publishing the “Democratic
Citizenship Education Recommendation” in 2002 in order to internalize of
respect for human rights and democracy culture by developing . For this purpose
necessary measures has been taken by member countries to the Council of
Europe and many projects are implemented. In this study, fistly the concept of
democracy is focsed to clarify issues related issue and after that democratic citizenship,
democracy, education and democratic school management concepts
are emphasized. In the light of Council of Europe’s studies, some examples of
works are given from the member countries especially on democratic school
management and in this context sustained works in Turkey are presented.
Abstract
Demokratik değerlerin bireylere aktarılması erken yaşlarda okullardaverilen eğitimle güç ve hız kazanmaktadır. Bu çerçevede okullarda sürdürüleneğitimlerin ve gerçekleştirilen etkinliklerin önemi yadsınamaz bir gerçektir.Eğitim kurumlarının bu görevi başarıyla yerine getirmeleri bir yandan bukurumların ve kurumlarda yer alanların (yönetici, öğretmen, öğrenci ve diğerçalışanlar) niceliği ve niteliği ile doğrudan ilişkilidir. Bu bağlamda, demokratikokul yapısının oluşturulması; okul yöneticisinden, öğretmenlere ve diğer okulçalışanlarına kadar tüm bireylerin gerekli bilgi, beceri ve anlayışla donanmışolması, öğrencilere verilecek teorik demokrasi eğitimi yanında demokrasi uygulamalarına fırsat verecek okul ortamının yaratılması gerekmektedir. Konu ileilgili olarak özellikle Avrupa Konsey’i önemli çalışmalara vesile olmaktadır.Konsey, Demokratik Vatandaşlık Eğitimi (DVE) Projesiyle, üye ülkelerdedemokratik yurttaşlık bilincinin geliştirilerek toplumda insan haklarınasaygının ve demokrasi kültürünün içselleştirilmesi amacıyla 2002 yılında“Demokratik Yurttaşlık Eğitimi Tavsiye Kararları”nı yayımlayarak üyeülkelere, Demokratik Yurttaşlık Eğitimini, eğitim politikaları ve reformlarıarasına alması konusunda çağrıda bulunmuştur. Bu amaç doğrultusundaKonsey’e üye ülkeler tarafından gerekli önlemler alınmakta ve birçok proje hayata geçirilmektedir. Bu çalışmada, konuya ilişkin kavramlara açıklık getirmekamacıyla öncelikle demokrasi kavramı irdelenmiş ardından demokratik vatandaşlık, demokrasi eğitimi ve demokratik okul yönetimi kavramları üzerindedurulmuştur. Avrupa Konseyi’nin çalışmaları ışığında özellikle demokratikokul yönetimi konusunda üye ülkelerdeki çalışmalardan örnekler verilmiş vebu bağlamda Türkiye’de sürdürülen çalışmalara yer verilmiştir
Details
| Other ID | JA29ZH99UM |
|---|---|
| Journal Section | Research Article |
| Authors | |
| Publication Date | October 1, 2011 |
| Published in Issue | Year 2011 Volume: 41 Issue: 192 |