THE VIEWS OF TEACHERS ON THE ACTIVITIES IN THE MATHEMATIC TEXT BOOKS OF THE FOURTH AND THE FIFTH CLASSES IN PRIMARY EDUCATION
Abstract
The purpose of this study to investigate the views of teachers about the
activities in mathematic text books of the fourth and fifth classes in primary education
prepared by the Ministry of Education and to evaluate these activities
depending on the views of teachers. The population in this study was primary
schools in the city center of Bolu and Gerede in second semester of 2005-2006
academic years. The sample consisted of 177 teachers from 34 primary schools
in this population have been chosen by simple random sampling method. The
data was collected a questionnaire developed by the researchers and was analyzed
using by Statistical Package for the Social Sciences (SPSS 13.0) statistical
packet program. Data analysis showed as frequency, percentage dispersion, factor
analysis and ANOVA tables. According to 55 % of the teachers, the activities
in the textbooks are coherent with the activities in the program and also the
activities in the textbooks can be partially associated with the daily life by the
students, and these activities are in the level of slow learners. Moreover, they
argue that the assisting equipment for both program and activities are not available.
Abstract
Bu araştırmada, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlatılan ilköğretim dördüncü ve beşinci sınıf matematik ders kitaplarında yer alan etkinliklereilişkin öğretmen görüşleri ve bu görüşlere dayalı olarak ders kitaplarında yeralan bu etkinliklerin değerlendirilmesi yapılmıştır. Araştırmanın evreni,2005–2006 eğitim öğretim yılının ikinci döneminde Bolu merkez ve Gerede ilçemerkezindeki ilköğretim okulları seçilerek oluşturulmuştur. Örneklem olarakise bu evrenden basit tesadüfî örnekleme yoluyla belirlenen 34 ilköğretim okulunda görev yapan toplam 177 sınıf öğretmeni alınmıştır. Veriler, araştırmacılar tarafında geliştirilen anket ile toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerSPSS 13.0 istatistik paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Veri analizisonucu elde edilen bulgular frekans, yüzde dağılımları ve faktör analizi tabloları halinde sunulmuştur. Araştırma sonucunda elde edilen verilerin analizindenanketi yanıtlayan öğretmenlerin % 55’i ders kitaplarındaki etkinliklerin programda yer alan etkinliklerle tutarlı olduğunu belirtmektedirler. Bunun yanında,ders kitaplarında yer alan etkinliklerin öğrenciler tarafından günlük hayatla kısmen ilişkilendirilebileceğini ve bu etkinliklerin yavaş öğrenen öğrencilerin öğrenebileceği düzeyde olduğunu vurgulamaktadırlar. Ayrıca, araştırmaya katılanöğretmenler çalıştıkları okullarda Millî Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlatılanmatematik öğretim programını ve kitaplardaki etkinlikleri destekleyici yardımcı araç gereç materyallerinin ise olmadığını belirtmektedirler
Details
| Other ID | JA55FT48NZ |
|---|---|
| Journal Section | Research Article |
| Authors | |
| Publication Date | July 1, 2010 |
| Published in Issue | Year 2010 Volume: 40 Issue: 187 |