Investigation of Digital Game Based Citizenship Education Applications

Abstract

Traditional games are being displaced by digital games as a result of the evolution of information technology. Digital game-based learning is the integration of digital games into educational environments for instructional purposes. Digital game-based learning facilitates students' knowledge acquisition and application by transitioning educational content to digital media. The purpose of this investigation is to examine digital game-based citizenship education practices. For this study, one of the qualitative research methodologies, document analysis was used. Citizenship education is traditionally offered, but in tandem with the development of digital technologies, it is also conducted through activities in various digital environments. Citizenship education practices include being aware of one's rights and liberties as well as one's responsibilities, as well as respecting justice, tolerance, and diversity. Digital game-based learning is utilized in numerous disciplines, including health, mathematics, language instruction, history, geography instruction, environmental education, and citizenship education in a global context. In this manner, the analyzed research results were evaluated, and digital game-based learning and citizenship education were discussed in the context of national and international. According to the research findings, these sample games influenced affective skills such as attention, participation, motivation, and perception of self-efficacy and produce more productive results than traditional teaching.

Keywords

• Digital game
• digital game-based learning
• digital citizenship education

Dijital Oyun Temelli Vatandaşlık Eğitimi Uygulamalarının İncelenmesi

Abstract

Günümüzde bilişim teknolojilerinin değişimi ile birlikte çocukların oyun kavramı değişmekte ve geleneksel oyunlar yerini dijital oyunlara bırakmaktadır. Dijital oyunlar, oyun bileşenlerinin (ödül, geri bildirim, rozetler, rekabet vs.) bilgisayar ortamına, dijital oyun temelli öğrenme ise dijital oyunların eğitsel amaçlarla öğrenme ortamlarına entegre edilmesini kapsamaktadır. Dijital oyun temelli öğrenme, öğrenme içeriğinin dijital ortama aktarılmasıyla birlikte öğrencilerin bilgiyi öğrenmesini ve uygulamasını kolaylaştırmaktadır. Bu çerçevede araştırmada dijital oyun temelli vatandaşlık eğitimi uygulamalarının incelenmesi amaçlanmaktadır. Bu inceleme için nitel araştırma yöntemlerinden dokümantasyon yönteminden yararlanılmaktadır. Vatandaşlık eğitimi geleneksel olarak sunulsa da gelişen dijital teknolojilere paralel olarak farklı dijital ortamlarda oyunlar aracılığıyla da gerçekleşmektedir. Vatandaşlık eğitimi uygulamalarında hem bireylerin hak ve özgürlüklerinin bilincinde olup sorumluluklarını yerine getirebilme hem de adalet, hoşgörü ve çeşitliliğe saygı gösterebilme konuları yer almaktadır. Uluslararası bağlamda incelendiğinde dijital oyun temelli öğrenmenin vatandaşlık eğitiminin yanı sıra sağlık, matematik, dil öğretimi, tarih, coğrafya öğretimi, çevre eğitimi gibi farklı alanlarda da uygulandığı görülmektedir. Bu bağlamda, incelenen araştırma sonuçları değerlendirilmekte ve vatandaşlık eğitimi dijital oyun temelli öğrenme bağlamında yurt içi ve yurt dışı uygulama örnekleriyle birlikte ele alınmaktadır. Araştırma bulgularında, bu örnek oyunların dikkat, katılım, motivasyon, öz yeterlik algısı gibi duyuşsal becerileri etkilemekte olduğu, bunun yanı sıra geleneksel öğretime oranla daha verimli sonuçlara ulaşıldığı görülmektedir.

Keywords

• dijital oyun
• dijital oyun temelli öğrenme
• dijital vatandaşlık eğitimi

Ethical Statement

“Dijital Oyun Temelli Vatandaşlık Eğitimi Uygulamalarının İncelenmesi” başlıklı çalışmanın yazım sürecinde bilimsel kurallara, etik ve alıntı kurallarına uyulmuş; toplanan veriler üzerinde herhangi bir tahrifat yapılmamış ve bu çalışma herhangi başka bir akademik yayın ortamına değerlendirme için gönderilmemiştir. Bu araştırma doküman incelemesine dayalı olarak yapıldığından etik kurul kararı zorunluluğu bulunmamaktadır.

References

1. All, A., Castellar, E. P. N., & Van Looy, J. (2016). Assessing the effectiveness of digital game-based learning: Best practices. Computers & Education, 92, 90-103. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.10.007
2. Ayan, S., & Memiş, A. U. (2012). Erken çocukluk döneminde oyun. Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi, 2012; 14 (2): 143-149.
3. Bennett, WL, Wells, C. ve Rank, A. (2009). Genç vatandaşlar ve yurttaşlık öğrenimi: Dijital çağda iki yurttaşlık paradigması. Vatandaşlık çalışmaları, 13 (2), 105-120. https://acikbilim.yok.gov.tr/handle/20.500.12812/653884
4. Blevins, B., LeCompte, K., & Wells, S. (2014). Citizenship education goes digital. The Journal of Social Studies Research, 38(1), 33-44. https://doi.org/10.1016/j.jssr.2013.12.003
5. Blokland, E., Cullinan, C., Mulder, D., Overman, W., Visscher, M., Zaidi, A., ... & Bidarra, R. (2021, December). Exploring multiple perspectives in citizenship education with a serious game. In International Conference on Interactive Digital Storytelling (pp. 293-306). Springer, Cham. DOI: 10.1007/978-3-030-92300-6_28
6. Bratitsis, T., Meireles, G., & Neto, C. (2017, October). WeAreEurope: An online game for european citizenship education for primary school. In European Conference on Games Based Learning (pp. 38-46). Academic Conferences International Limited.
7. Brom, C., Šisler, V., & Slavík, R. (2010). Implementing digital game-based learning in schools: augmented learning environment of ‘Europe 2045’. Multimedia systems, 16(1), 23-41. https://doi.org/10.1007/s00530-009- 0174-0
8. Chee, Y. S., Mehrotra, S., & Liu, Q. (2013). Effective game based citizenship education in the age of new media. Electronic Journal of e-Learning, 11(1), 16-28. https://www.ejel.org/

9. Çatlı, M. & Keskin, S. (2021). İnsan Haklarının Değişime Açık Konusu: Dijital Vatandaşlık Kavramı Üzerine Bir İnceleme. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ombudsmanakademik/issue/63284/932597
10. De Sousa, F. F. D. M. (2021). A Dialogic Approach to Game-Based Learning-The Role of the Teacher in Students’ Engagement with Ethics and Morality in Citizenship Education Using a Commercial Off-the-Shelf Videogame. http://urn.nb.no/URN:NBN:no-88990
11. Doğan, E., & Hakan, K. O. Ç. (2017). Sosyal bilgiler dersinde deprem konusunun dijital oyunla öğretiminin akademik başarıya etkisi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2017(8), 90-100. https://dergipark.org.tr/tr/pub/goputeb/issue/34591/382010
12. Frau‐Meigs, D., O’Neill, B., Soriani, A., & Tomé, V. (2017). Digital citizenship education: Overview and new perspectives. Council of Europe.
13. Gomes, S. L., Hermans, L. M., Islam, K. F., Huda, S. N., Hossain, A. T. M., & Thissen, W. A. (2018). Capacity building for water management in peri-urban communities, Bangladesh: A simulation-gaming approach. Water, 10(11), 1704. https://doi.org/10.3390/w10111704
14. Gülsoy, S. (2019). Oyun, Kültür ve Zaman. Atatürk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi , (62) , 317-337 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/atauniefd/issue/46375/583214
15. Hwang, G. J., Chiu, L. Y., & Chen, C. H. (2015). A contextual game-based learning approach to improving students' inquiry-based learning performance in social studies courses. Computers & Education, 81, 13-25. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.09.006
16. Ilgaz, C., & İnci, A. B. A. Y. (2020). Türkiye’de yeni medya ortamı ve dijital oyun olgusu. Yeni Medya Elektronik Dergisi, 4(1), 1-9. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ejnm/issue/51095/666147
17. Ioannou, A. (2021). Mobile game-based learning in the era of “shifting to digital”. Educational Technology Research and Development, 69(1), 173-175. https://doi.org/10.1007/s11423-021-09969-4
18. Kıncal, Y.Remzi. (2012). Vatandaşlık Bilgisi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
19. Kiral, B. (2020). Nitel bir veri analizi yöntemi olarak doküman analizi. Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15), 170-189. https://dergipark.org.tr/en/pub/susbid/issue/54983/727462
20. Kocher, M., Martin-Niedecken, A. L., Li, Y., Kinzelbach, W., Wang, H., Bauer, R., & Lunin, L. (2019, May). “Save the Water”–A China water management game project. In Proceedings of the 3rd International GamiFIN Conference (GamiFIN 2019) (Vol. 2359, pp. 265-276). RWTH Aachen. https://doi.org/10.3929/ethz-b- 000389781
21. Lim, C. P. (2008). Global citizenship education, school curriculum and games: Learning Mathematics, English and Science as a global citizen. Computers & Education, 51(3), 1073-1093. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2007.10.005
22. Magnuszewski, P., Królikowska, K., Koch, A., Pająk, M., Allen, C., Chraibi, V., ... & Zlatar, I. (2018). Exploring the role of relational practices in water governance using a game-based approach. Water, 10(3), 346. https://doi.org/10.3390/w10030346
23. McLaren, B. M., Richey, J. E., Nguyen, H., & Hou, X. (2022). How instructional context can impact learning with educational technology: Lessons from a study with a digital learning game. Computers & Education, 178, 104366. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104366
24. Medema, W., Mayer, I., Adamowski, J., Wals, A. E., & Chew, C. (2019). The potential of serious games to solve water problems: Editorial to the special issue on game-based approaches to sustainable water governance. Water, 11(12), 2562. https://doi.org/10.3390/w11122562
25. P. Tapingkae, P. Panjaburee & N. Srisawasdi (2018. "Development of a Digital Citizenship Computer Game with a Contextual Decision-making-Oriented Approach," 2018 International Symposium on Education Technology (ISET) , Osaka, Japonya, 2018, s. 230 -234, doi: 10.1109/ISET.2018.00058.
26. Papastergiou, M. (2009). Digital game-based learning in high school computer science education: Impact on educational effectiveness and student motivation. Computers & education, 52(1), 1-12. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2008.06.004
27. Pathak-Shelat, M. (2018). Social media and youth: Implications for global citizenship education. In The Palgrave handbook of global citizenship and education (pp. 539-555). Palgrave Macmillan, London. https://doi.org/10.1057/978-1-137-59733-5_34
28. Pope, H., & Mangram, C. (2015). Wuzzit trouble: The influence of a digital math game on student number sense. International Journal of Serious Games, 2(4). http://dx.doi.org/10.17083/ijsg.v2i4.88
29. Prensky, M. (2001). The games generations: How learners have changed. Digital game-based learning, 1(1), 1- 26.
30. Sak, R., Şahin Sak, İ. T., Öneren Şendil, Ç., & Nas, E. (2021). Bir araştırma yöntemi olarak doküman analizi. Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, 4(1), 227-250. http://doi.org/10.33400/kuje.843306
31. Sayılgan, Ö. B. (2012). Bir siberdrama biçimi olarak dijital oyun:‘Alice harikalar diyarında’ örneği. Folklor/Edebiyat, 18(72), 113-134. https://dergipark.org.tr/en/pub/fe/issue/26037/274233
32. So, H. J., & Seo, M. (2018). A systematic literature review of game-based learning and gamification research in Asia: The synthesized findings and research gap. Routledge international handbook of schools and schooling in Asia. http://library.oapen.org/handle/20.500.12657/30192
33. Tang, X., & Taguchi, N. (2021). Digital Game‐Based Learning of Formulaic Expressions in Second Language Chinese. The Modern Language Journal, 105(3), 740-759. https://doi.org/10.1111/modl.12725
34. Tasneem Ibrahim Sorumlu yazar (2005) Küresel vatandaşlık eğitimi: Müfredatı kaynaştırmak mı?, Cambridge Journal of Education, 35:2, 177-194, DOI: 10.1080/03057640500146823
35. Ülker, Ü., & Bülbül, H. İ. (2018). Dijital oyunların eğitim seviyelerine göre kullanılma durumları. TÜBAV Bilim Dergisi, 11(2), 10-19. https://dergipark.org.tr/en/pub/tubav/issue/38182/430197
36. W. Lance Bennett , Chris Wells & Allison Rank (2009) Young citizens and civic learning: two paradigms of citizenship in the digital age, Citizenship Studies, 13:2, 105-120. https://doi.org/10.1080/13621020902731116
37. Wang, M., & Zheng, X. (2021). Using game-based learning to support learning science: a study with middle school students. The Asia-Pacific Education Researcher, 30(2), 167-176. https://doi.org/10.1007/s40299-020- 00523-z
38. Yang, K. H., & Lu, B. C. (2021). Towards the successful game-based learning: Detection and feedback to misconceptions is the key. Computers & Education, 160, 104033. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.104033
39. Yıldırım, E. Dijital oyun tasarım programlarının eğitimde önemi. Mesleki Bilimler Dergisi (MBD), 5(2). https://dergipark.org.tr/en/pub/mbd/issue/34073/377093
40. Yurdam, S. (2018). Alan olarak dijital oyun, çocuk eyleyiciler ve tahakküm: Clash of clans oyunu üzerine bir inceleme. Intermedia International E-Journal, 5(8), 66-87. https://dergipark.org.tr/en/pub/intermedia/issue/42597/513423